『壹』 在國學禮儀中我們向孔子先師敬獻四種食物芹菜,韭菜,紅棗,栗子都代表什麼意思
在古代的學校稱為殿學，是統治階級為了培養學子而專門建造的宮殿，而在宮殿的前面設置一個大池塘供學子們洗衣或洗澡，在池塘的旁邊則種滿了芹菜供學子們食用，芹的諧音為"勤"，其寓意莘莘學子勤奮苦讀，所以在國學禮儀中我們向孔子先師敬獻芹菜，以表達勤奮苦讀的決心和尊崇孔老夫子之意，其傳統一直保持至今。
『貳』 國雅禮儀是可以禮儀與國學一起教么
嗯，這也是他們的一個特色吧，將國學與現代禮儀結合，挺新穎的，也很實用，容易接受
『叄』 國學禮儀的資料。
聯系123國學網，中國老百姓公益國學網
『肆』 深圳國學禮儀培訓哪裡好
正規的大學校都好，還是要平日點滴中學習。
中國具有五千年文明史，素有「禮儀之邦」之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱於世。禮儀文明作 為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富。禮儀所涉 及的范圍十分廣泛，幾乎滲透於古代社會的各個方面。
中國古代的「禮」和「儀」，實際是兩上不同的概念。「禮」是制度、規則和一種社會意識觀念；「儀」 是「禮」的具體表現形式，它是依據「禮」的規定和內容，形成的一套系統而完整的程序。
在中國古代，禮儀是為了適應當時社會需要，從宗族制度、貴賤等級關系中衍生出來，因而帶有產生它的 那個時代的特點及局限性。時至今日，現代的禮儀與古代的禮儀已有很大差別，我們必須舍棄那些為剝削階級 服務的禮儀規范，著重選取對今天仍有積極、普遍意義的傳統文明禮儀，如尊老敬賢、儀尚適宜、禮貌待人、 容儀有整等，加以改造與承傳。這對於修養良好個人素質，協調和諧人際關系，塑造文明的社會風氣，進行社 會主義精神文明建設，具有現代價值。
『伍』 國學禮儀的動作
華夏祖先用肢體動作傳遞「雙向對等」「有序有位」的語言，這些動作叫禮。傳遞下來的禮儀動作，承載著祖先傳給後人的話語。
這些禮儀動作，源自遠古，源自人類沒有語言的時代。是「啞語」，是人皆能懂的「象形字」，是代代承傳的「普通話」。
禮儀動作有十，常規禮儀動作有二。攜帶雙向對等、有序有位，缺一不可、兩相適宜的交往原則和做人原則。
十種禮儀動作是：拱手禮、一拜禮、兩拜禮、三拜禮、叩首禮、執手禮、推手禮、交手禮、揖禮、鞠躬禮。
兩種常規禮儀動作是，初相見、敬父母行一拜之禮，朋友同學同事行拱手禮。
禮儀動作一覽
禮名 動作 適用范圍 禮義
拱手禮 胸前拱手，後收，前推 日常禮儀 恭敬，接受，禮讓
揖 禮 曲臂，抱手，躬身 常規禮儀 恭敬，給予，接受
一拜禮 臂，攏手，躬身30度 初相見，敬長 恭敬，接受，給予
兩拜禮 展臂，攏手，躬身45度，兩次 常規大禮 恭敬，接受，報答
三拜禮 高揖至額，躬身90度，三躬 敬天地祖師國 恭敬，接受，報答
叩首禮 踞坐至地，拜，叩首 特定大禮 恭敬，接受，報答
執手禮 雙手出，長下幼上，長執幼 行於長幼之間 父慈子孝，師道生尊
交手禮 雙手交叉胸前，推出，平示 代孔夫子還禮 推讓，給予，示之
鞠躬禮 垂手，躬身，可深可淺 通行禮儀 謙恭，接受，禮讓
附手禮 雙手附胸腹間，上手男左女右 行大禮前站姿 誠意正心
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『陸』 國學禮儀 學會禮讓及正確的飲食習慣 教案
不學禮，無以立。 」就是說一個人要有所成就，就 必須從學禮開始。可見禮儀教育對培養有禮、道德高尚的高素質人才有著十分 重要的意義。我校把國學經典教育與文明禮儀教育相結合，著力提高少年兒童 傳統文化修養，與文明禮儀修養的認識，把「讀經典」 ，養成文明禮儀的習慣當 成自己的自覺行動，進而促進青少年的發展。 二、課程開發背景 鄭州市高新區百爐屯小學位於鄭州市高新區百爐屯村，是一所農村小學， 本校的辦學理念是 「促全面發展 育陽光少年」目的就是為了學生的全面發展， ， 挖掘每個孩子的獨特潛能，讓每個孩子張揚其個性，使他們心中都充滿陽光， 從而積極向上成長，個個都成為陽光少年。但因為學校的學生都是農村孩子， 而且三分之二的學生是外來務工人員的子女，父母平日里忙於打工，無暇顧及 孩子的學習和生活，所以很多孩子學習和生活習慣很不好，興趣愛好也很少， 同時學校認為一年級是孩子由幼兒園到小學的轉折點，這是孩子各種好習慣養 成的重要階段，因此，開設國學與禮儀這門課程，這門課程選取國學經典中與 時俱在的精華部分，對學生進行國學的浸透與熏陶。通過書籍和禮儀的教導， 讓孩子懂得自立和懂禮。使6—7歲的孩子，學習在家、出外、待人接物、求學 應有的禮儀與規范，使他們表達能力增強，性格更加開朗，從而促進兒童身心 健康發展。 三、課程設計 （一）學習目標 1、我會正確誦讀並背誦《三字經》《弟子規》片段，會誦讀一些兒歌和講 一些故事。 2、我會通過誦讀《三字經》《弟子規》片段對國學產生濃厚的興趣，養成 學國學、愛國學的好習慣。 2、我能從國學中學習一