A. 小牛頓科學館的內容簡介
《小牛頓科學館》的編輯理念和特色：
● 確信「科學傳真，圖文並解」是孩童吸收科學知識較有效的方式。
● 參考先進國家同階段科學教育課程素材而取捨選題。
● 相信孩童學習的興趣需要培養和引導。因此，兼顧科學理論同時，務求素材生活化、趣味化。
● 科學研習宜手腦並用，觀察與實驗並重，啟蒙階段更應如此。
● 每本書系統介紹一或兩個主題，鍛煉孩子的整體觀和創造力。偏重系統化的科學知識解說和啟發性的題目設計。
● 關心地球，關注環保，科學知識與人文關懷並重，培養孩子的大能力大視野。
● 科學與藝術的完美結合，全套書共有上千幅藝術水準極高的精細畫插圖，在學習科學知識的同時提高孩子的審美鑒賞力。
★圖文並茂，深度廣度兼具
小牛頓每輯都有六個內容豐富的主題，並包含一個中、長篇特輯，深入介紹各類知識，如飛機的發展史、神秘的撒哈拉沙漠……。深度、廣度兼具的小牛頓可以改變孩子「知識偏食」的習慣，進而獲得有系統的觀念及知識，是孩子課業的最佳參考工具。
★全面觀的編輯選材，關懷本土放眼世界
小牛頓取材廣泛，上至天文下至地理，無奇不有，無所不包。全套小牛頓科學館涉獵13個不同領域的知識范疇，包括1000多個精彩主題，讓孩子除了關懷本土外，更能放眼天下，和全世界的孩子同步成長。
★創造、觀察、分析、想像力的培養 小牛頓特別開辟「科學小實驗」、「叮叮咚咚工作站」以及各種發明、游戲的設計，讓孩子動手做，做中學，並從實驗、自然觀察中激發創造、思考、分析的能力，培養實事求是的科學精神。
★精細插圖趣味漫畫，加深學習印象 為引導小朋友對大自然及萬物觀察入微，採用生動活潑的精細插畫，猶如帶領孩子親臨大自然的現場，使孩子在心靈與視覺上感受特別深刻，並利用剖面、透視等繪畫技巧，穿過三度空間，讓孩子領會萬物的精巧神奇，仔細觀察平時無法看到的物體內部結構，引發孩子研究科學的興趣。此外，另有寓教於樂的科學漫畫單元，讓孩子樂於學習，輕松吸收新知，增添孩子求知的樂趣。
B. 《小牛頓科普館》還是《小牛頓科學館》哪種好適合
中國現階段教育改革的目標很明確，從傳統應試教育向全面素質教育，漸漸開始落地實施了，讓孩子逐步減輕沉甸甸的書包，從奧數熱、英語熱中解脫出來，走向自然、熱愛國學、崇尚科學，根據孩子興趣選擇提高孩子綜合素養的課外課程，已經成為眾多理性家長關注的熱點。魔力小博士科學實驗館的創新實驗器材、實驗課堂為孩子帶來的動手製作、創新思維，以真正提高孩子未來競爭力。
C. 小牛頓科學館套裝的介紹
小牛頓每冊都有六個內容豐富的主題，並包含一個中、長篇特輯，深入介紹各類知識，如飛機的發展史、神秘的撒哈拉沙漠……。深度、廣度兼具的小牛頓可以改變孩子「知識偏食」的習慣，進而獲得有系統的觀念及知識，是孩子課業的最佳參考工具。
D. 小牛頓科學館與科普館哪套更好
1.開本大小不同
2. 封面用的紙都是一樣的，內文紙不同，科學館是銅版紙，科普館的紙說的通俗點就是正常書的紙。
3. 書的主題內容是一樣的只是有些用語不一樣，但是大致意思都差不多
4. 都是牛頓出版公司授權出版的正規圖書。
5. 主題內容大同小異，後面的內容有些區別，科學館後面有一些小網路 特別報道 科學游戲 放眼天下 科學漫畫 科學游戲之類的科學知識和小游戲小實驗的，科普館後面有原來如此 讀一讀長知識 具有中國特色的童話故事成語故事之類的。
6. 總而言之：小牛頓科學館更注重趣味性，小牛頓科普館更注重科普性
E. 我最喜歡一本書《小牛頓科學館》怎樣能寫好一篇作文
要切好一片作文，首先要有一定的語文基礎，而最主要是要構思巧妙，語言流暢。
F. 小牛頓科學館和可怕的科學那套書比較好用不用都買
可怕的科學里的內容十分科幻，孩子們喜歡這樣的內容，小牛頓基本全是字，有的孩子看著看著就煩了，推薦可怕的科學
G. 小小牛頓幼兒館和小牛頓科學館內容有區別或者有重復嗎
小小牛頓幼兒館？裡面應該是什麼內容吧，小牛頓科學館？那應該跟科學一系列的有聯系了，呵呵。其實我也不太清楚，但真的想帶小孩子看的話，就帶他（她）去看看，並簡單的介紹下牛頓，你覺的我這樣說，對你有幫助嗎?
H. 小牛頓科學館第31冊左圖主要講的什麼
科學，指的就是分科而學，後指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關於發現發明創造實踐的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。
I. 小牛頓科學館的資料是什麼我要寫讀後感！！！！！！！
《
》讀後感——孩子獲取知識的最好途徑
我是非常喜歡科普作品的，認為作者用淺顯易懂的語言可以把那麼深奧的
當成故事來講述。我又是很挑剔科普作品的，認為有些作者要麼是沒有一定的專業背景講不清楚，要麼就是沒有優美的文筆說得有趣，最重要的是，對一些實驗性很強的學科不能設計有趣且生活中可行的實驗，讓孩子通過閱讀，達到「玩中學，做中學」的目的，而這一點恰恰是孩子獲取知識的最好途徑。漢·劉向在《說苑·政理》中提到：「夫耳聞之，不如目見之；目見之，不如足踐之。」換種表達方式就是：
告訴我,我會忘記
展示給我,我會記住
但是讓我
,我則能理解!
對於孩子來說，如果在閱讀的過程中，能根據書上的提示，自己親自動手做一遍，其實更利於智力開發和創造力的培養。
正是基於這樣的觀點，在《
》試讀的6個話題中，一下子抓住我眼球的就是《空氣的實驗》。才翻開第一頁，就看到第一篇《
》的下方的「准備材料」四個字，接下來列出的三個小實驗，講述
才提到的分子
。接著在第二篇《看故事學物理》中，又列出《熱空氣吹氣球》的小實驗。第三篇《動動手》則像一堂手工課，在教會你做
的同時，又講述了原理。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。科普作品，特別是講述實驗性強的學科，孩子們需要的不只是閱讀，還需要動手，這樣才能真正獲得知識。
——來源《窩牛媽》博客，版權歸作者和央視國際網路有限公司共同擁有。