1. OKAY智能學習機可以上網嗎
OKAY學習機的使用是必須要聯網的
但如果題主問的是上網看電影玩游戲等娛樂活動的話，在學生學習階段是不可以的，（不要聽信網路上所傳拿到不知名小店刷系統，如果您這樣做的話會導致硬體不兼容等問題導致無法使用而且如果因為您私下刷機的話是不能享受售後質保服務的）。不過在學生完成學業之後可以向後台申請解除限制待後台通過審核驗證之後就可以進行娛樂性活動了。具體問題題主可以到OKAY智慧教育官網找客服進行咨詢，希望這個回答可以幫助到您。
2. OKAY智慧教育是要發布智能學習機嗎
有很多人說內部已經發出消息，不過根據OKAY智慧課堂的應用成果來說，這可能是一件順其自然的事情。
3. 鄭州OKAY智慧學習中心在哪裡
要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
4. 新東方okay智慧教育平板電腦對成績有幫助嗎
我覺得還是有效果的。我家孩子一直在用。
5. OKAY智慧教育發布會什麼時候舉辦
2018/6/27
6. OKAY智慧教育平台是啥
okay智慧教育平台是北京點石經緯公司所屬的平台，是一個基於學生學習大數據為學生制定屬於自己的學習方法和1v1直播課，目前用戶已經超過10萬。
7. 想知道: OKAY智慧教育鄭州學習中心在哪
智慧教育對教育行業是具有重大意義的。
改變教育資源不平衡現狀，高效便捷，互動的教學。智慧教育是一個系統解決方案，符合「三通倆平台」的教育政策，實現人人教接受優質教育資源，用於多種教學形式和級別。
終端優勢：一個教室，一台電腦、一部智能手機、一部平板......科技進步必然會帶來社會的變革，這樣的多終端教學被創業者們創造出來，也會逐漸普及，在一個相對於舒適的場合，提供便捷有效的學習體驗。
內容優勢：智慧教育是具有富媒體的性質，相對中國大多數學校還在粉筆黑板式的教學，它的趣味性和形象性都會好很多。
時間優勢：這個顯而易見，不用擔心錯過任何一堂掛到網路上的教學視頻。其實這也是劣勢，時間的寬泛顯然對兒童和青少年是一個考驗，當然也能讓學生利用閑暇時間進行更多自主探索和學習。
選擇優勢：互聯網的精神就是分享和開放，伴隨而生的就是良莠不齊的教學資源。互聯網是破除專制的地方，選擇的優勢是明顯存在。
8. 誰用過OKAY智能學習機，好用嗎
垃圾到無底限。接近4000塊一個，網路經常崩潰，經常連作業都交不上。微課資源也不咋地。反饋問題一般得一個周左右才能得到答復，而且基本沒啥用。我看頂多是個半成品就匆匆忙忙投放市場了。
9. 新東方okay智慧課堂從小學幾年級開始
在課堂上要上好一節課，不僅依賴於教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在於教師的組織教學能力，在這其中課堂提問是少不了的。筆者認為，在預設課堂問題時，要注意以下幾個方面：
一、提問要根據學生的知識實際情況擬題
教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解其知識結構入手。設計提問，既要考慮到學生的思想方法，又要讓學生對問題產生一定的興趣。如教學《蘋果里的五角星》這一課時，我讓學生講一下你知道這五角星是怎麼回事？由於學生對五角星比較了解，所以，發言的面也就廣了；也有學生預習過課文，還能課文來講；還有學生平時發現過這一現象，講起來也言之有物。
二、要注意提問的態度
提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能做到神態自然安詳，以親切的眼神鼓勵每一位學生，這樣學生就會願意回答甚至爭先恐後地回答。對學生的回答，老師應以表揚為主。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，即使批評也要體現愛心，不能傷害學生的自尊心。
三、要注意提問的深度
在教學中常可以發現這幾種現象：老師提問了，沒有一個人舉手，說明問題太難了；老師提問了，全班都舉手了，說明問題太簡單了，根本不用提問；老師提問了，只有少部分學生舉手，那說明所提問題也許正是該提的問題。有的老師提問時心中有數，所提問題恰到好處。提問時老師和學生一問一答，教學氣氛看起來很活躍，但課後如問學生有哪些收獲，學生有時就顯得很茫然。如果答案就在教科書上，學生能回答完整；如果書中沒有現存的答案，有的就答非所問了。
那麼怎樣才可以把握好課堂上提問的度呢？教師要在把握教學目標、學生素質的基礎上，科學巧妙地設計，讓提問起到檢查學習效果、鞏固已有知識、激發創新思維促進知識遷移等作用，有時還要在課堂提問時能注意到全體學生的情況，總是根據課堂教學實際和問題的難易程度，給每位學生以發言的機會，讓他們都能充分展示自我，培養積極向上的精神。
四、提問可創設一定的情境
在進行課堂教學時，創設情境問題是必要且重要的一個環節，好的情境問題，不僅能提高學生的積極性，調動學生的學習熱情，對於提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。而如果情境問題過大，過於寬泛，學生容易「跑調」，很難被引入課堂學習的正軌，造成課堂教學時間嚴重不足，寶貴的學習就這樣白白浪費了，從而導致課堂效率低下。