⑴ 我想注冊一個藝術培訓機構我的經營范圍是什麼
注冊一個藝術培訓機構的經營范圍是:
1丶表演藝術（音樂、舞蹈等）
2丶視覺藝術（繪畫、攝影等 ）
3丶造型藝術（雕塑、建築藝術等）
4丶視聽藝術（電影，電視等）
5丶語言藝術（文學等）
6丶綜合藝術（戲劇、歌劇等）
需要證件:籌辦批准書和籌辦情況報告；《深圳市民辦職業技能培訓機構審批表》；擬設培訓機構的章程；擬任培訓機構管理人員、教師、財會人員名單和資格證明文件；會計師事務所出具的培訓機構資產的有效證明文件、房產證或三年期的場地租約；擬舉辦培訓項目的教學大綱和教學計劃辦學場所符合消防、衛生要求的證明文件以國有資產參與舉辦民辦培訓機構的，應根據國家有關國有資產監督管理的規定，聘請具有評估資格的中介機構依法進行評估，確定出資額的報告。
對市場有分析的創業者們都應該清楚的知道，教育加盟店在市場上的創業優勢是任何項目所無法超越的!正是因為教育加盟店在生活中是非常有必要的!尤其是在孩子的教育上，很多家長非常願意自己的孩子能及多種技藝，讓他們有一個更好的未來！因此，加盟兒童藝術、少兒教育行業的人數也是不斷增多的!但是，在經營加盟店的時候，為了更輕松的開發項目在市場上的利潤，掌握店鋪選擇品牌的技巧就是不能忽視的!請看家燕媽媽為大家做出的總結
要點一： 藝術類教育加盟機構，無論如何，選擇品牌一定得是持久發展的。比如舞蹈，舞蹈是家長們最先想到的才藝，也是選擇最多的藝術。並且舞蹈也對孩子的發展有著深遠的影響，包括身體健康和心理素質等。
要點二： 考量藝術培訓機構品牌在市面上的充實度，規模要有一定性，要選擇有一定知名度也不少，競爭力也大。建議不要選擇過小的加盟品牌，品牌小加盟機構不能從品牌總部得到品牌的優勢。當然，如果這小品牌有足夠的實力，有足夠的特色，能滿足大部分顧客的需求，也可以考慮。
要點三： 要考量藝術培訓機構品牌的獨特性，是否新奇到能夠吸引到學員，品牌的實力如何，教學內容，教學觀念是否能跟上時代潮流等等總的來說，在選定品牌之前一定要做足功課，必須要全面了解品牌的情況。可以從各方面去搜集相關資訊，比如市場調查，比如網路評論，比如業內人士的建議等等。多比較，多觀察，做到胸有成竹才能最大程度降低風險。
⑵ 北京兒童教育機構怎麼樣
一 北京的兒童教育培訓加盟機構有哪些
這一個要看你的選擇的定位，米娜凱威禮儀藝術教育，還有一些其他的品牌都可以的，但是，還是需要去總部考察，希望可以幫到你，望採納。
二 北京兒童藝術啟蒙教育機構哪個好一些呢
兒童培養方面的機構，重要的不是教會孩子某種具體技能，而是開發創造性。以六一藝術團為例：
同樣是兒童戲劇學習，他們將其定義為「非演出的、以過程為中心的戲劇形式」，比如引導孩子通過想像、扮演和反思，鍛煉孩子的創造性、敏感性、流暢性、靈活性、想像力、情緒穩定性、社會合作能力、道德態度、身體平衡協調能力以及交流能力等。孩子學戲劇的同時，這些方面能力會被提高。
三 北京有哪十大教育機構,依次叫什麼名字
北京十大少兒教育機構排行榜
1、北京明天幼稚集團北京明天幼稚集團成立於1995年3月25日，是海淀區教改試驗區成立之後創辦的首家以集團辦園模式為特徵的大型學前教育機構
2、泡泡少兒教育泡泡少兒教育是新東方集團旗下唯一也是全國最具知名度和影響力的少兒英語培訓品牌。泡泡少兒教育成立於2004年，致力於為3至12歲的少年兒童提供全學科一站式的教育服務。
3、瑞思學科英語2007年，依託霍頓·米夫林·哈考特(HMHG)集團豐富的全球教育行業經驗和優質教育產品資源，瑞思學科英語正式成立，為3-12歲中國孩子提供原汁原味的美國7個年級全英文完整學科體系教育。
4、思想谷少兒學習力教育北京思想谷少兒學習力訓練教育，根據美國哈佛大學與英國ELLI組織研究，結合東方的教育體系，與中國少兒教育研究院共同開發針對6-15歲少兒學習力訓練的課程，專注少兒綜合學習力訓練，致力於培養新一代人才。
5、紅纓教育紅纓教育」是國內為數不多的產學研一體化的幼教機構，不僅擁有自己的研究所，還擁有自己的幼兒園，另外，紅纓還研發大量幼教產品。紅纓的產品、紅纓的方案均基於在幼兒園一線的反復實踐論證
6、巨人學校巨人學校成立於1994年7月18日，她積極響應「教育為本，科教興國」的口號，率先提出「0—99歲」的教育方案，強調終身素質教育的治學理念。
7、ABC少兒英語ABC教育集團以外語培訓和基礎教育為核心，擁有短期培訓系統，基礎教育系統，職業教育系統，教育研寬敏發系統，文化產業系統，科技產業系統等多個發展平台
8、典範英語《典範英語》(Good English)，原名《牛津閱讀樹》(Oxford Reading Tree)，是從英國牛津大學出版社原版引進的英語母語學習材料，聞名英國，享譽世界。
9、紅黃藍幼兒教育紅黃藍幼兒園是紅黃藍教育機構旗下為2-6歲中國兒童提供專業幼兒教育服務的知名幼教品牌，成立於1998年，率先研究成功了早教教材
10、美吉姆國際兒童教育中心美吉姆於1983年由威廉·凱普林和雅可夫/蘇西·謝爾曼夫婦共同努力合作創立
四 北京兒童教育機構加盟哪家靠譜
北京國際新興兒童教育機構還是比較不錯的，歡迎到那裡去觀摩。
五 誰知道北京十大少兒教育機構排行榜
1、北京明天幼稚集團
2、泡泡少兒教育
3、瑞思學科英語
4思想谷少兒專學習力教育
5、紅屬纓教育
6、巨人學校
7、ABC少兒英語
8、典範英語
9、紅黃藍幼兒教育
10、美吉姆國際兒童教育中心
的符合孩子天性的教學設備和課程體系，如藝術課和音樂課.
六 北京好的教育機構都有哪些
北京比較有名的有北京學大教育、北京學科瑞思英語、環球優學教育、北外雅思、京翰教育、精銳教育等等，其他的比較小的機構有金博教育、智康1對1等等，具體的還要看你進行哪方面的培訓。
輔導班的師資力量是需要考慮到的比較重要的問題之一，一個老師的優秀與否直接左右了上課的教學質量，教師的師資力量是一個教育培訓機構的核心競爭力，從補習老師的學歷、實力到責任心都是學生及家長在選擇補習班之前需要考慮和考察的環節。
比較好的教育機構還有很多，比如輕輕教育。輕輕教育專注高中/初中/小學1對1輔導，精選全國各年級、各學科超萬名專業教師，根據敗鬧每個孩子的特點進行高品質個性化教學，提供全國規模的上門慎枯枝一對一，以及高端在線教育服務。輕輕教育採用1對1教學模式，打造專屬本地學生的定製化提升方案。
更多問題請咨詢輕輕教育客服！
七 北京市 兒童教育培訓機構哪個不好
趣樂碼創辦於2011年，擁有完善的課程覆蓋中小學各階段：全國信息學奧林匹克聯版賽（NOIP競賽），Scratch，C++，語言權，Python，3D列印等課程。單位擁有一支世界知名IT企業開發工程師及國內985、211專家顧問團組成的師資和課程研發團隊。
八 誰能告訴我北京最好的兒童教育機構是哪個啊
我覺得是勵步，FIRST LEAP勵步國際兒童教育是培生集團在華合作的第一家專業高端兒童教育機構，該品牌專注於為3-8歲的少兒提供全球最好的領導力課程，給中國少兒提供一個從小就站在國際化學習成長的平台，讓中國少兒早日成為國際化的未來領導打下堅實的基礎。FIRST LEAP勵步國際兒童教育是迄今為止首家成立於中國大陸的全球領導力兒童教育機構。
九 北京十大教育機構有哪些
巨匠·中考，巨匠·培優
十 北京好的少兒美術教育機構有哪些
教育行業這幾年蓬勃發展，但是良莠不齊，魚龍混雜，良心機構是少之又少。一分價錢一分貨，對於教育來說更是如此。一個好的教育機構，一定是有跟別的機構不一樣的地方的 。以下幾點作為參考：
看裝修，裝修風格是否高端，是否安全環保，是否適合兒童學習成長
教育理念和課程是否先進，是否適合兒童心理發展，
師資，教師是否有資格和富有愛心，畢竟她們是孩子託付的直接對象
價格。是否在自己心理能力接受范圍，綜合以上幾點，斑馬美術比較靠譜。
最後還是建議實地考察，多對比，為了孩子，還是慎重點好。不要輕信銷售人員的忽悠，畢竟孩子的成長不可逆，不要貪圖便宜，孩子的階段性成長學習才是無價之寶。
⑶ 兒童藝術教育，怎麼做比較好
彩虹斑馬教育理念-十八大價值觀
彩虹斑馬獨創的價值觀藝術課程體系，以社會主義核心價值觀為指導，邀請國內外多位專家學者反復論證，總結出兒童成長期的十八大價值觀，意在促進兒童身心靈的全面發展。通過藝術創作的手段，使孩子能夠從小樹立正確的價值取向，既能夠樹立高尚的藝術情操，也能夠完善成長人格，學會「理解，愛與包容」等必要的基本價值取向。
彩虹斑馬十八大價值觀體系的主要內容：
友善，禮貌，自信，同情，責任，堅強，勤勞，勇敢，尊重，團結，分享，表達，誠實，樂觀，自強，理解，應變，創新。
其中，中華民族傳統美德包括：勤勞，勇敢，團結，誠實。
與交往准則包括：友善，禮貌，同情，尊重，理解。
做事基本准則包括：自信，責任，堅強。
面過自己內心修為的部分包括：自信，同情，責任，堅強，勇敢，樂觀，自強。
最為特色的是與時俱進，創立了新時代的新理念和新要求，包括：分享，表達，樂觀，自強，應變，創新。
彩虹斑馬十八大價值觀體系，幾乎涵蓋了一個完善的人格在兒童時期需要建立的思想和行為准則的各個方面，充分結合了我國傳統教育特色和國際最新前沿教育理念，尤其是吸收了杜威和羅恩菲爾德兩位教育大師的核心教育思想，使孩子在成長的道路上能夠不斷建立健全自身人格。彩虹斑馬十八大價值觀教育體系將為孩子們未來更為優質的發展前景打下良好基礎。
彩虹斑馬教學理念
彩虹斑馬獨創兒童藝術教育六大科學指導方法，主打七大成長理念。
六大科學指導方法
一、 藝術浸入式教學
通過創造一種濃厚的藝術氛圍，使學生完全沉浸在這個環境中，如同學習母語一樣，這既是語言的交流，更是肢體和心靈的交流，使孩子在環境中領會意圖，做出相應的回應。
1. 教師通過豐富的肢體語言和抑揚頓挫的聲調，引導孩子的思維注意力。
2. 利用高科技課件和多彩的教具、教輔設備，實現直觀鮮活的互動體驗，以多媒體的教學方式增強孩子從視覺、聽覺和觸覺各方面進入主題的深刻體驗，提高少兒的學習熱情和探索慾望，全面的感受和理解藝術創作的意義。
3. 兒童對於故事通常抱有強烈興趣，教師可以通過准備和講解藝術的小故事，吸引孩子展開思考和討論，引入教學主題。
二、游戲活動教學
喜歡游戲是孩子的天性，只有順應孩子的這種游戲的天性，才能挖掘孩子內在的潛力。反之，如果我們人為地加以控制，扼殺孩子的天性，那麼孩子自身成長的多種可能性將被限制，孩子發展的潛能會在這種強加的控制中失去原有的魅力。所以把游戲引入教學，順勢而為進行課程的設置與教學可以使孩子增加學習的慾望。教師可以根據自己教學的需要，選擇合適運用方式。
（一）、選擇游戲性的教材激發兒童繪畫的興趣
1. 兒童往往只對生活中經常接觸、熟悉、感興趣的物體有興趣，應選擇兒童熟悉、感興趣並具有游戲性的教材。
2. 注重繪畫材料的豐富性，讓兒童覺得繪畫就是在游戲。
（二）、讓兒童在游戲中活動，提高繪畫創造能力
1. 以游戲的口吻導入，巧妙地把美術活動融合在游戲中，使活動變得生動有趣，讓兒童在玩耍過程中不知不覺掌握各種技能。
2. 教師在指導繪畫時注意語言的游戲性
如有些兒童在塗顏色的過程中經常使用一種顏色，這時候教師對孩子說：「紅色筆寶寶很累了，該休息了，接下來該輪到綠筆寶寶上場了」等等。游戲化的指導語言讓孩子更願意接受。
三、擴大經驗范圍引導法
擴大經驗范圍即：把兒童尚未接觸到的領域與其實際發展階段認知的層面關聯起來。兒童在創作時，必須想到「一些東西」，通常對成人來說這些東西似乎是無意義的，但對兒童來言卻意味著以自己的經驗面對世界。有些兒童不能想起「一些東西」，這是因為他們缺乏對於經驗的理解，或是心靈閉塞導致跳不出有限的經驗范圍。假如孩子缺乏感性的經驗，他們的經驗架構就必須加以擴大，教師需要進行啟發開導:
1. 收集足夠的課程相關背景知識和視頻，音頻，圖片資料，進而全面引領孩子對陌生主題的興趣和了解。
2. 課程的講解需偏重課題與孩子日常生活的連接，使孩子能夠對新課題感同身受。
四、全身肢體反應教學法
兒童天性好動，教師利用肢體語言帶領孩子邊做邊學，使孩子釋放部分體力，增加孩子興趣。另外兒童一般來說屬於形象思維，TPR教學很直觀的表現了所學的內容，容易記住。
1.有助於發展兒童運動智能。
2.輕松自然，沒有壓力。
具體方法：
1.配合創作主體進行音樂的現場播放，進行藝術創作的氣氛配合。
2.課程結尾，通過音樂的帶動，引領孩子和作品及其他孩子進行互動和展示 。
五、主題式情景教學
根據教學對象的生活經驗和興趣，創設和選擇能與孩子審美心理有機結合、與教學內容相匹配的場景氛圍，導引教兒童自主參與創造性地表達情感、情緒，從而達到教學目標的教學模式。
這一教學模式以建構主義學習理論為依據，羅恩菲爾德的美術教育思想為指導，強調以「兒童為中心」，讓兒童在與周圍環境的相互作用中逐步構建新的經驗體系，而不是依賴於教師的講解、灌輸和兒童的機械模仿，進而構建每一個兒童對世界的獨特認識。
1. 情景素材來源於幼兒周圍的生活，引導孩子去探索、去發現和積累相關體驗，拓展想像空間。教師選取兒童生活中的一些趣事加工為特定的情景，使情景內容更加生活化和形象化。
2. 以故事情景為線索，
a.截取兒童熟悉的經典故事中的某個片段
b.集體接龍式創編故事情境，在故事情境中完成繪畫。每一個情節都是繪畫的一個步驟，孩子們沉浸在大家一起創設的故事情境中，因為他們都很想知道到底會是什麼樣的結果。
六．劇本式教案法
把課堂設置為一個特定場景的故事發生地，老師和每一個孩子都可以成為故事中的人物，以此引發創作的主題內容
1.通過對故事的親身演繹使孩子們體會到人物的思想感情，進而激發創作的目標。
2．每個人通過扮演角色來完成該角色的畫像。
3 . 通過為表演劇本准備的服飾道具來激發創作熱情。
注意
1.戲劇氛圍，引生入境
2.戲劇導入，寓教於戲
3.戲劇表演，以演促學
4.戲劇創編，以美寓情
七大成長理念
兒童藝術教育大師羅恩菲爾德先生在其獨創的藝術教育工具論和兒童成長理論中提出：兒童成長的每一個階段所側重的方面是很不一樣的，不同階段有不同的任務和結果。彩虹斑馬的課程研發部門與國內外各位專家交流學習的基礎上，以羅恩菲爾德的教育理念為指導，總結出兒童成長階段不可逾越的七大成長目標，設立了彩虹斑馬的兒童價值觀藝術課程中不同階段的相關成長理念，她們是：知覺成長，生理成長，感情成長，智慧成長，美感成長，社會成長，創造性成長。分別體現在：
2-4歲:兒童對於世界和身邊的事物充滿了好奇，需要引導孩子在視覺，聽覺，觸覺和嗅覺等方面全面的開發與成長。同時對於肢體運動和協調的機能的成長尤為迫切，因此這一階段孩子最為敏感和最為需要的是知覺成長和生理成長。
4-5歲：兒童對於和他人的關系開始進入理順階段，完整記憶的能力大幅提升，對故事的興趣與渴求標志著孩子對於感情聯系和感情體驗有了更為強烈的期待，知曉了這一點，我們就能根據孩子的需求，給予他相應的引導與教育，以此帶來感情成長。
5-6歲：兒童的聽和說兩種能力實現了跨越發展，這也就意味著他對世界的了解更加豐富，層次更加多樣，接觸的事物和空間范圍更加廣泛帶來的是對於知識的渴求。所以這一時期的突出特徵就是對智慧和學識增長的需求，彩虹斑馬在這一階段的課程最終目的就是為了完成孩子的智慧成長。
6-8歲：兒童在這一時期動手能力變得比之前更為流暢，隨之而來的就是對自己作品的呈現結果開始有了標准上的提升。也就是說對於審美的意識開始覺醒，開始在意周圍人對自己的評價，這說明孩子對於審美有了新的需求，不再滿足於之前對製作過程的關注，亟需審美上的成長助力，我們把這個階段定義為美感成長。
8-10歲：兒童對於集體產生向心力，從之前只關注自己的小世界的狀態走出來，發現自己置身於一個大環境，並渴望和大環境中的其他人建立聯系，彩虹斑馬在這一時期致力於幫助孩子認識到集體的力量，使孩子建立合作共贏的意識。孩子在這一階段，渴望與家庭以外的同學，玩伴成為朋友並建立自己的交往圈子，意味著他的新的成長階段的到來，需要老師進行正確的疏導，幫助他建立社會化交往的最初形態，我們稱之為社會成長。
10-12歲：隨著孩子青春期的臨近，對個性的追求以及對證明自己的渴望與日俱增。這一時期孩子往往會採取特立獨行的一些方式彰顯自己的存在，如果能以藝術創作的手段加以引導，使他的「特立獨行」成為藝術的源泉，這就是藝術上的獨特創造了。對於我們未來建設創新型國家而言，這種能力尤為重要。所以，彩虹斑馬把這一時期的成長重點命名為創造性成長。
品牌使命
彩虹斑馬作為一家頗具影響力的教育品牌，最為核心的教育理念就是以藝術創造為手段，使孩子的價值觀成長和身體發育能夠同步前行，彩虹斑馬始終不忘初心，不辱使命，一直致力於中國兒童藝術教育的全面轉型升級，以助力中國孩子更美好的的未來為己任。能夠讓更多的孩子在國際國內先進的藝術教育理念下健康成長，成為祖國的棟梁之材，一直是彩虹斑馬人不能忘卻的責任與使命。彩虹斑馬作為中國藝術教育行業的領跑者，始終如一以十八大價值觀為引領，以藝術教育教學基本規律為指導，立志把中國的藝術教育推向更為廣闊的天地。
⑷ 口才培訓屬於什麼經營類別
口才培訓屬於教育培訓類別，如果想要從事口才培訓機構可以選擇一個加盟機構，比如新勵成，對比其他的加盟商，新勵成的優勢如下：一、雄厚的品牌實力
新勵成是國內少有的口碑口才培訓品牌，15年培訓經驗，共培訓服務過40萬學員，全國80多家學訓中心，國內共有200多位實力導師。
二、專業的教研實力
新勵成具備獨立課程研發中心，不斷推出個人成功素質培養的優質課程。全國統一的講師培訓，嚴格考核，對教學保質保量。
三、成熟的管理模式
新勵成成熟的培訓企業運營管理模式，全面無憂專業化運營支持服務，避免加盟商高昂的市場試錯成本與項目前期試運營費用。
四、優質的加盟服務
新勵成為加盟商提供落地建校、教學督導、團隊建設、市場推廣、客服熱線等服務，並全力指導校區進行管理運營、營銷宣傳，輔助校區經營。廣告宣傳與促銷也是一家店面經營好壞的關鍵所在。為了提升新勵成口才培訓加盟店的營銷成績。新勵成口才培訓總部還會給加盟商提供廣告宣傳和相應的促銷活動。
⑸ 小白楊藝術教育怎麼樣效果好嗎
小白楊藝術教育創辦於2000年,專業從事3-12歲少兒美術教育和師資教研，是中國首批融合台灣少兒美學課程體系的少兒美育知名品牌。
2018年榮獲廈門市文創教育類機構補助基金，得到了政府的扶持獎勵。小白楊將繼續深度挖掘七大品牌核心價值，堅定踐行國際化品牌理念，立志為中國美術屆發掘、培育人才，讓每個孩子的藝術夢想都能綻放。
⑹ 少兒藝術教育行業發展趨勢是什麼未來幾年什麼興趣班更好做
藍蛙少兒戲劇認為，少兒藝術教育行業發展趨勢，是更加註重趣味性和更注重能力的全面培養：1.更重視趣味性。傳統藝術教育門類，如音樂、舞蹈等，大多以技能訓練為主，以參加考試、拿到證書為最終目的，訓練過程中逐漸忽視孩子接受能力和興趣。所以少兒戲劇教育，在這一背景下逐漸凸顯價值。一方面它通過排練劇本的當時讓孩子學習技能，劇本本身趣味性很濃，孩子能夠保持旺盛興趣。另一方面，孩子要跟小夥伴協作，才能完成劇本，孩子們就像與小夥伴玩耍一樣，在歡樂當中即完成了課程訓練。2.注重能力的全面培養。單一技能培養容易造成孩子能力的失衡，教育界專家也呼籲注重孩子的綜合能力培養。少兒戲劇教育以其獨特的優勢，備受教育界專家推崇。課程學習當中，孩子們需要掌握聲樂、形體、表演、舞蹈、口才等多方面技能，在相同時間內，可以接受到眾多藝術門類的熏陶，獲得更為全面的能力發展。
⑺ 關於兒童圖書館/閱覽室與繪本館合作發展的方法
根據大咖繪本館網路導航不完全統計，目前全國共有繪本館450多家，主要分布在大中型城市，他們的服務對象主要是少年兒童，主要服務項目大致集中在繪本書籍的借閱和銷售、名家講座、讀者見面會、親子故事會、創意課程等方面，以吸納會員繳納會費為營利模式。而少兒圖書館/閱覽室雖然是完全公益的非營利性組織，但是在閱讀活動開展方式、書籍資源、讀者群體等方面與繪本館都有很多相似的地方。本文下面將試圖討論二者開展合作的可能性與互利性、合作的內容以及合作中要注意的問題。
一、少兒圖書館/閱覽室與繪本館合作的可行性分析1.組織職能的相似性。少兒圖書館/閱覽室與繪本館盡管在營利模式上分別屬於公共產品和非公益組織，但是在組織職能上有許多相似點。首先二者的服務宗旨與活動內容相似，都是為少年兒童提供優質資源進而促進他們身心發展而努力，少兒圖書館/閱覽室與繪本館都會採用一些宣傳手段進行宣傳，吸引少兒讀者，舉辦各種活動，擴大讀者群數量。可以看出少兒圖書館/閱覽室盡管藏書范圍各有側重，圖書館少兒書籍范圍較大，繪本館以收藏繪本書主為，專指度強，但二者的業務開展方式相似，核心功能也有許多共通之處。正是這些相通之處，決定了他們之間在合作上存在前提的可能性和合作過程中的融洽性。
2.源優勢互補。少兒圖書館/閱覽室和繪本館的資源優勢各有不同，可以合作以達成互補。少兒圖書館/閱覽室的優勢之一在於場館面積較大，例如首都圖書館少兒閱覽室改造後面積達到4000平方米，上海少兒圖書館面積為4200平方米，廣州少年兒童圖書館兩個館區沿江館和海珠分館建築面積相加為17000平方米，河南省少兒圖書館建築總面積21000平方米，相對館舍較小的國家圖書館少兒分館也有650平方米。而知名的北京蒲蒲蘭繪本館面積只有100多平方米，繪本館一般位於人口密集的商業區，租金較高，個人投資難以支撐像圖書館那樣大面積的館舍，雖然繪本閱讀在中國還屬於小眾范疇內的活動，但一旦讀者群激增，場地問題必然成為制約因素，因此繪本館可以考慮與圖書館合作，利用其場地開闊優勢開展讀者活動。少兒圖書館/閱覽室的優勢之二在於藏書量大而豐富，深圳少兒圖書館藏書20餘萬冊，杭州少兒圖書館藏書30餘萬冊，上海市少兒圖書館藏書60餘萬冊，溫州市少兒圖書館藏書80餘萬冊，規模較小的國家圖書館少年兒童館也有2.2萬冊藏書，繪本館圖書專指度高，繪本書定價較貴，因此一般的繪本館圖書量大致在1000—3000冊之間，大型的繪本館圖書量也沒有少兒圖書館那麼大。繪本館可以考慮有償借用或交換圖書的方式與圖書館合作。
繪本館盡管在館舍面積和圖書數量上難以與少兒圖書館/閱覽室匹敵，但是其運營模式和經營理念比較先進，
一些發展較為成熟的繪本館除了傳統的繪本出售、借閱的實體店面服務之外，還拓展了網路化的多元延伸業務，例如常春藤繪本館、老約翰繪本館，所有書籍均可以網上借閱，然後同城送書上門，其經營模式屬於無店面的倉儲式全國加盟連鎖形式，成本較少，容易快速發展和擴大。
另外，繪本館圖書更新速度較快，因為上架圖書全部為繪本，專指度強，所以更容易把這一門類的圖書做大做全。少兒圖書館/閱覽室圖書數量種類齊全，但繪本這一專類圖書與繪本館相比更新和種類都略有遜色，服務理念與服務模式方面與沒有繪本館這樣靈活機動，因而強化與繪本館之間的合作有助於更新觀念，拓展服務空間。
3.已有過一些合作嘗試和可以借鑒的合作模式。許多繪本館已有與圖書館、幼兒園、小學等其他機構合作的先例，有成熟的合作協議、程序和運作模式，因此針對每個不同的個體，繪本館與圖書館等進行場館、資源、宣傳等項目進行合作時，可以參照之前的可行性較高的方案，再針對其各自特點進行修訂即可。例如江陰市安妮花英文繪本館已經成功與當地的天華圖書館少兒館開展了兩次講繪本故事活動，並取得了良好的效果，另外，一些圖書館也籌建了繪本閱讀館，重慶圖書館為小朋友們傾力打造的繪本閱讀推廣平台———大咖繪本館在2014年5月18日正式開放。少兒圖書館已經開始意識到繪本書籍的重要作用，繪本館也開始了在圖書館內開展活動的嘗試，兩者之間只是缺少一個積極對話的平台，無論誰先伸出手，得到的都會是一個雙方共贏的結局。
二、少兒圖書館/閱覽室與繪本館的合作項目
盡管規模大小不同，經營主體也不同，但基於以上所列舉的相似點及可能性，少兒圖書館與繪本館可以嘗試在如下幾個方面開展合作。
1.圖書資源互借共享。少兒圖書館藏書量大，但是新出版圖書上架速度較慢，繪本館圖書更新較快，但是復本量和圖書總量相對較少。雙方可以在圖書資源方面實現館際互借，具體實施方法可作如下參考，擬定一個協議，每館各拿出一定數量的圖書交換互借使用，設置一個時間段，如兩個月至三個月，過這個時間段後，再換另一批相同數量的圖書互相交換。這種等量互借的方法體現公平原則，又可以補充自身館藏資源的不足，具體實施過程中需詳細制定協議細節，選出那些一方無而對方有的館藏來實現交換。
2.工作人員互通學習。少兒圖書館的館員現在一般都是受過大專以上教育並且有一定的學科背景的專業人士組成，繪本館對工作人員的學歷背景要求不是很高，但對其團隊意識、愛心、責任心的考察是檢驗工作效果的重點，
盡管專業、教育背景各不相同，每個成員個體間的差異也比較大，但是由於服務對象都是學齡前兒童和學齡少年兒童，兩者在兒童心理的研究、閱讀書目的選擇、少兒閱讀活動的開展和組織方面很多共通之處，所以少兒圖書館和繪本館的工作人員可以建立交流學習的平台，這個平台既可以是現實中的座談、訪談和會話、觀摩，也可以是網路中的聊天、群組、朋友圈等等，甚至可以是二者變換角色，到對方的工作崗位上體驗一段時間，對相同的讀者群不同的工作環境加深了解，有了這樣的一個溝通交流的機會，少兒圖書館/閱覽室和繪本館的工作人員能夠更好地了解對方的工作狀態和閱讀理念，把那些值得學習的部分移植到自己的工作中來，從而把閱讀服務工作推向新的高度。
3.場館互借。少兒圖書館/閱覽室面積較大，繪本館面積較小，但分區較細，館內設施比較完備，比較符合幼兒特點。目前國內已有很多圖書館開設繪本館，例如上海少年兒童圖書館在六·一前將為全市學齡前小讀者送上一份大禮——開設首個市級公共圖書館主題繪本館[3]，重慶圖書館童話森林繪本館於2015年3月27日開放，義務為家長和孩子服務，致力於早期繪本教育，開展了繪本閱覽、繪本講述、手工製作、新詩誦讀、戲劇表演和手工製作圖書等活動[4]。不是所有的圖書館都有能力設立繪本館，因此兩者可以在一些特定的活動中互相借用場館，例如繪本館做大型的活動時場地不夠，可以租賃或借用少兒圖書館的場館，少兒圖書館在開展讀者活動時，如需特定的書籍、道具、布景、手工材料，也無須采購，直接與繪本館商談具體流程租用即可。
4.服務模式互補。少兒圖書館/閱覽室與繪本館在服
務模式上有許多相近之處，都以館內閱覽和館外借閱方式為少年兒童提供閱讀服務，都以名家講座和教師指導方式開展閱讀推廣服務，都以創意課程和興趣班方式開展少兒讀者教育活動。但是在具體做法和程序以及宣傳方式上，
二者各有其特點，少兒圖書館沒有讀者的准入門檻，讀者群數量比較大，因此在服務中更注重宏觀的規模，宣傳大多數是網站和布告板這些通常的途徑。而繪本館要靠口碑和品質吸引會員，所以服務中更注重細節，力求達到服務效果的直指人心，宣傳途徑也是網路、紙媒和人際交往口口相傳全方位的，相比之下，繪本館更在意讀者的用戶體驗，更能利用六度空間理論擴大自己的影響。因此兩者可以在服務模式上取長補短，不斷拓展少兒閱讀的服務項目，強化細節，以深化讀者的閱讀體驗來不斷把工作完善。
三、少兒圖書館/閱覽室與繪本館合作中注意事項
少兒圖書館與繪本館屬於不同的經營體制，在擬定合作協議及合作過程中有許多要注意的問題。
1.合作雙方地位平等，互為主體。少兒圖書館與繪本館
在簽署合作協議中應遵循平等互利的原則，盡管規模大小不同，運營方式一個屬於體制內事業單位而另一個是私營性質的企業，但是雙方應屬於沒有任何從屬關系平等的合作方，既是地位均等，就無任何領導與被領導的關系，話語權是對等的，在擬定合作的協議書中也應體現這種關系，
雙方共同參與閱讀活動，履行職責與義務，把兒童閱讀工作做得更好。
2.合作過程中應做好各種偶發事件的應急預案。少兒圖書館和繪本館在合作中會遇到各種各樣的偶發突發事件，例如圖書互借共享中的損壞、丟失；場館互借開展活動時出現的安全、火警等問題；服務模式互補過程中出現的讀者不配合或矛盾沖突。這些問題如果出現了並且沒有得到及時的解決，不但會降低合作雙方的信任感，加大疏離感，
還會影響讀者的閱讀體驗，使持續合作難以維系，甚至還會造成不良的社會影響。因此在合作中應提前考慮到可能會出現的問題，並做好針對突發事件的一些預警方案，在合作合同中擬定相應的文本或者在合作過程中及時糾錯。
四、結論
詩人狄金森寫過「沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣———把人帶往遠方。」少年兒童正處於人生中精神不斷成長豐沛的性格養成期，閱讀更能加深促進他們的精神發育，少兒圖書館與閱覽室與繪本館都是提供閱讀體驗的美好場所，兩者聯合起來，在資源、服務等軟硬體方面進行合作發展，一定能為讀者創造更加美好的空間，為閱讀詮釋更多的精彩。
⑻ 藝考教育培訓機構哪個好
星干線、上海藝考星、上海橄欖林進修中心、社團八號、弘慧教育機構都是不錯的藝考教育培訓機構
1、星干線位於上海市普陀區上海國際時尚教育中心，隸屬於上海黃浦區東方教育進修學校。時尚教育機構，環境幽雅，交通便捷，距上海火車站、汽車站只有兩站地。上海西宮只有一站路，是連接長寧區，寶山區，閘北區，靜安區,嘉定區,青浦 區的紐帶。校區設有階梯教室，舞蹈教室、聲樂教室、專業畫室、學生公寓、圖書館、食堂等。
4、社團八號隸屬於上海千傳教育科技有限公司，是一家被國務院國有資產監督管理委員會授權的培訓機構。 社團八號聯合了眾多藝術名校畢業生和部分學校專家教授共同授課。 現在有授課面積1000多平，分別在上海戲劇學院華山路校區、蓮花路校區、華生創谷文化產業園。擁有練功房，多媒體教室，小劇場，排練廳，攝影棚等等。
5、弘慧教育機構的師資力量由上海戲劇學院在職教授、副教授、講師、國家級著名藝術家以及行業精英組成。精細化的專業教育，小班化教學，專業上進行一對一輔導。針對每個學生具體問題具體分析，教學更具有針對性有效、細致。