『壹』 學前兒童科學教育的內容與要求
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。
2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。
4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
(1)兒童科學教育加盟合作擴展閱讀：
學前兒童：
按照國內外現行的醫學以及心理學的分類，人從出生到幼兒期可分為以下幾個階段：出生和新生兒期（birth and newborn）：出生—1個月；嬰兒期（infancy）：1個月—1歲，相當於乳兒期；學步兒期（toddler hood）。
1—2歲；早期兒童期（early childhood）：2—6歲，相當於幼兒期盡管這一分類法正日益受到挑戰，特別是對嬰兒的分類更是莫衷一是。但是，通常把這幾個階段統稱為兒童期，即把正式進入小學階段學習前的兒童統稱為學前兒童。
『貳』 主要發達國家學前兒童科學教育的異同，及對我國兒童科學教育有何啟示急求
國外兒童科學教育的特點：
1. 學前兒童科學教育的目標，不僅在掌握一些知識，更重要的是要教給兒童自然科學的方法。2. 強調兒童自身興趣的作用，讓兒童根據自己的興趣去觀察、了解和認識周圍的世界。3. 注重環境的創設和實驗用的各種材料的准備。4. 注重培養兒童的實踐操作能力，強調讓兒童通過自己的實驗和觀察活動去探索周圍世界，有利於培養兒童的創造能力。5. 為孩子提供非教育機構資源，如兒童博物館、科學博物館、兒童科學發現中心、水族館等。6. 重視每一個孩子的解釋，久而久之培養幼兒敢於表達的習慣。7. 鼓勵提問，甚至教案就由兒童的問題生成，內容來自生活，針對性強，容易引起兒童的共鳴。
我國兒童科學教育
脫離社會發展需要，違背自然發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。應試教育下的基礎教育出現畸形發展現象，高等教育接納的生源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向。其主要特徵是忽視思想政治教育，不注重人格精神素質、情緒商數等非智力因素的培養，以片面追求升學率。
『叄』 兒童科學教育中包含哪些需要培養的能力與方法
摘要 幼兒科學教育的手段包括有:觀察自然景物或現象、科學游戲、科學小實驗、飼養種植活動、玩具、幼兒科普圖書、幼兒科普影視廣播、參觀科技館等。
『肆』 全國有好多家都做科學實驗項目，哪個更有實力想加盟
市場上目前科學實驗主要是有兩種合作形式：一種是品牌加盟、一種是課程加盟（輸出課程），兩者相同地方不再過多贅述，不同之處在於品牌加盟會要求統一的logo標識，要求門店裝修、門抬頭等，在品牌營銷方面會全面一些。但相對來講加盟費用較高、前期投入資金較大，要求加盟客戶能快速的招生回本，否則資金流壓力較大，此類加盟較符合有充足資金的個人投資創業者（和教育行業無關希望公司全方面指導，但是具體做成什麼樣還是看自己，作為行業試水來講不太建議）；另外一種就是課程加盟，也就是所謂的輸出課程，不會要求門頭裝修等，品牌宣傳支持方面較弱，但是課程質量往往較高、前期投入成本較低，屬於輕投資，適合一些現有機構學校引進特色課，以及部分有營銷經驗的個人創業者（弱點是營銷指導，裝修指導方面不足），作為一個新興行業來講如果不是有充裕的資金投入，一般都建議選擇課程加盟。
在課程加盟裡面如果非要小編推薦一個品牌，那麼我會選擇推薦「小科實驗室」科學課程，這是一個由清華團隊創造的科學素養教育品牌，憑借著清華的教育背景、品牌實力和市場口碑，小科實驗室目前已在全國多地拓展了150餘加盟商。引進美國STC(Science and Technology for Children兒童的科學和技術)教育體系，結合歐美兒童科學素養培養路徑及中國教育實踐，開發的具有自主知識產權的兒童科學教育課程體系，旨在提升青少年兒童科學素養及動手實踐創造力。公司成功申請數十項國際國內發明及實用新型專利技術。
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『伍』 教育加盟現在是少兒科學實驗項目最火嗎
是的，科教興國，確實很火。
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『陸』 兒童科學教育中包含哪些需要培養的能力與方法
（1）選擇適合的社會資源。
（2）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要。
科學教育目標可以分為促進人發展的目標和促進社會發展的目標，前者是科學教育本體功能的體現，後者是科學教育外在職能的體現。隨著對科學本質的認識越來越清晰和全面，對科學價值的認識日益深刻，科學教育目標也不斷發展。
科學教育目標：
總的來看，科學教育育人目標與科學教育內涵的發展是一致的。從最初的注重知識、技能到關注方法與過程,到關注科學、技術與社會關系、把握科學本質。
科學教育育人目標的重心在發生著搖擺和震盪，並不斷尋找著平衡與融合，這種平衡與融合集中反映在當代「科學素養」理念的提出與發展，也表現在我國新課程標准中提出的科學知識與技能、科學方法與過程、情感、態度與價值觀三位一體的全面科學教育目標。
『柒』 舉例說明學前兒童科學教育的價值
1、科學教育可以使幼兒智力得到發展，從多方面實施科學教育，幼兒智力潛能的開發可達到十分可觀的程度。
這方面的事例，在國內外的許多名人成長的過程中都得到了證實。智力的高低雖然有一定的遺傳因素，但主要的是在嬰幼兒時期環境和教育的影響，廣泛而粗淺的各種科學知識的教育一對幼兒智力的發展起著非常重要的作用。可以說，智力是幼兒在掌握知識的過程中形成和發展的，離開了學習和訓練，任何智力因素都不可能得到發展。
2、科學教育可以使幼兒言語表達能力得到發展。
開展幼兒科學教育，需要聽、看、說、寫，動員幼兒的各個感覺器官積極參與。認識和理解自然科學是這樣，認識和理解社會科學也是這樣。
所以，在幼兒的科學教育過程中，幼兒的言語表達能力得到了發展。比如講述自然科學和社會科學現象，讓幼兒復述聽到的自然科學和社會科學現象，說出粗淺的自然科學與社會科學的概念，這是培養幼兒的口頭言語能力，也是對幼兒外部言語能力的培養。
3、科學教育符合幼兒年齡特點，有利於幼兒整體素質的提高。
幼兒科學教育建立在科學兒童觀的基礎上。幼兒科學教育的任務強調對幼兒好奇心和探索興趣的保護和培養，承認兒童的個別差異，使每個幼兒的整體素質在原有水平上都得到發展。事實上，幼兒由於知識經驗貧乏，他們對新鮮事物非常感興趣，表現出強烈的好奇心。
幼兒的好奇心比較外露，往往表現在探索的行為和問題的提出上。他們總是試探著去認識世界，想弄清究竟。而科學教育的啟蒙，正是以幼兒渴望認識而又處於無知、想知之較多而又知之極少為契入點的。
應該為幼兒提供探索有關周圍世界知識經驗的相應活動，並給予指導，以滿足他們的好奇心，激發其對科學的興趣，豐富他們的科學經驗，從而促進幼兒科學素質的提高。
幼兒科學教育主要在活動中進行。幼兒天生好動，看見什麼都想去摸摸，去看看。他們往往通過在日常生活中自身的探索活動，直接進入對科學知識的學習。參與科學活動是幼兒學科學的實質。讓幼兒充分參與科技活動，對幼兒觀察、思維、認識、操作能力和探索興趣等科學素質的培養和提高的作用是顯而易見的。
幼兒科學教育的過程就是幼兒通過觀察並在教師不同程度指導下的自主活動的過程。幼兒通過親身活動，作用於物體，觀察其反應，發現問題，尋求答案，在感性經驗基礎上形成初步的科學概念。幼兒科學教育活動的開展是以幼兒的年齡特點為基礎的，是幼兒的一種自主活動。因而，它在提高幼兒的整體素質上起到了很重要的作用。
4、科學教育有利予培養幼兒的好奇心、科學興趣及對周圍世界的積極態度。
具有強烈的好奇心是孩子在幼兒階段最突出的性格特點之一。因此，成人的積極反應、引導、贊同和認可能使幼兒的好奇心得以持續保留。
好奇心是幼兒學習的內驅力，它對幼兒形成對周圍世界的積極態度起著重要作用。科學教育為幼兒提供了多種多樣有趣的科學活動，幼兒在這些活動中好奇心得到了滿足；而教師給予的正確引導、鼓勵，又保護了他們的好奇心。
這不僅使幼兒對學科學產生積極的態度，而且對他們長大成人後正確對待周圍事物，也有著良好的影響作用。
在幼兒科學活動中，成人的正確引導使孩子的好奇心得到了較大的滿足，從而激發他們對未知世界產生較濃厚的興趣，會對他們以後更好地學習科學知識起著極大的影響，而濃厚、持久的興趣又成為努力學習知識的動力。
5、科學教育有利於促進幼兒獨立性、自信心、堅持性、創造性等品質的發展。
幼兒在一系列的科學活動中，由於自身能力的強弱不同，每個人都會有不同的表現。但獨立地進行實踐操作，卻需要付出一定的努力，克服一定的困難。由於科學活動是幼兒樂於參加的有趣活動，所以在活動過程中每位幼兒都會不停地忙碌著。
實踐證明，不同的幼兒在有趣的科學探索活動中，通過努力都能有所發現、有所成功，從而鍛煉了他們的獨立性、堅持性，增強了自信心。
如：在開展「調皮的紙屑」這一科技活動過程中，由於給每位幼兒都提供了許多可操作的材料，幼兒活動時，根據自己的能力選取相應的材料進行實驗，使得每位幼兒都獲得了不同程度的成功，磨煉了意志，獨立操作的能力提高了，自信心也增強了。
6、科學教育有利於提高幼兒的環保意識，培養幼兒熱愛大自然的情感。
科學技術的高速發展，給人類帶來了文明的進步，但同時也帶來了不少負面影響。如：森林的破壞、水土的流失、大氣和水質的污染等等。
通過科學教育，可以使幼兒了解人類與大自然中的生物是相互賴以生存的，自然環境中只要有一個環節遭受破壞，生態平衡就會失去，給人類帶來災害，甚至災難，幼兒在科學活動中通過自己的實驗、探索、掌握了不少有關動植物與人類關系的知識，從而意識到破壞環境的不良後果，保護環境的意識提高了。
在「保護我們的家園」這一科技活動中，幼兒通過「植物喝水」、「植物出汗」這兩個小實驗，明白了植物對氣候和環境的影響。特別是在表演童話劇「保護我們的家園」時，幼兒猶如身臨其境，與劇中的小動物們一起哭，一起笑，表現出對丑惡行為的憎恨，對美好事物的熱愛，升華了熱愛大自然的情感。
『捌』 簡述美國兒童科學教育的發展趨勢
摘要 美國兒童科學教育的發展趨勢是呈現一個雙向趨勢，有好的一方面也有不好的一方面。
『玖』 什麼是學前兒童科學教育
學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
(9)兒童科學教育加盟合作擴展閱讀：
原則：
對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在游戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
『拾』 科學實驗加盟可以選擇齒輪兒童科學館嗎
當然可以呀，科學實驗加盟齒輪兒童科學館是一個很不錯的選擇，近幾年很流行兒童科學教育，我看他們家學生很多，而且他們家的運營能力也很強哦。如果有不明白的，可以直接追問哦