⑴ 幼兒園教師專業素養包括哪些內容
（一）幼兒為本
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
（二）師德為先
熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
（三）能力為重
把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
（四）終身學習
學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
(1)德蕪幼兒素養教育加盟擴展閱讀
教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二） 體罰學生，經教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。
⑵ 幼兒園加盟選美林教育怎麼樣
美林教育，全稱北京美林嘉華教育投資有限公司。創立於2005年，總部位於北京，目前在全國擁有近20家學校，員工600餘人，是中國一線教育投資、運營、管理公司。在十幾年國際教育課程落地實踐的過程中，美林教育與北京師范大學霍利岩教授、國內外專家學者、美林資深教育實踐工作者，在支持兒童主動學習的教育實踐基礎上，共同研發並落地實踐了發現-支持（DS curriculum）課程體系。美林「發現-支持」課程體系是以培養良好學習品質和二十一世紀核心素養為目標，為孩子建構面向未來最好的成長力，幫助孩子在未來能夠獲得幸福並實現自身的價值。該課程體系的部分內容已經申報教育部未來學校課題計劃。
以美林教育學院和研發中心為引擎，美林教育近年形成並逐漸完善了面向未來的DS學前教育體系，圍繞DS 教育體系搭建了課程體系、信息系統、產品體系、培訓體系和教育服務體系，形成了「發現孩子的天賦，支持兒童成長」的面向未來、培養孩子良好學習品質及核心素養的美林DS教育體系。
除了擁有好的教育體系外，美林教育更注重品牌傳播與形象塑造，在過去的13年中，美林教育通過與家長及投資商的溝通中不斷成長，通過持續的滿意度調查，認真聽取家長及投資商的建議並不斷改進園所的運營體系，美林高瞻幼兒園已經深受各個家長的喜愛，並在家長圈裡擁有很高的口碑評價。
美林幼兒園加盟優勢
情系幾代人的童年記憶，家喻戶曉的知名品牌。
選擇高端起點，才能走得更遠
1、中國知名學前教育品牌：
專注於兒童教育13年，建立完善的品牌傳播體系，品牌知名度高、美譽度廣，是您加盟的放心選擇。
2、美林教育攜手國內外幼教頂尖人才，強大的教育研發團隊，教育資源優勢：
提供特色優質教學內容和教育資源，保障幼兒園在先進的教育理論指導下特色辦園，提高招生數量和質量。
3、日常運營優勢
提供科學的體系保障、前沿的科技支撐，搭建標准化管控體系，持續輸出規模效應、品牌效應。降低日常運營成本，提高運營效率，提高利潤水平。
4、卓越的體系化師資培訓
持續的階梯性培訓，全力為加盟商打造高素質、高技能、高水準的人才隊伍。
5、整合上市，投資回報優勢
定位中高端幼兒園、高端國際園，在招生與收費上和普通園所拉開差距，保障園所高收益、高回報率。美林教育將甄選優質合作園整合上市。
⑶ 幼兒素養指什麼
我們要孩子培養成良好的行為習慣，就必須從孩子的一日生活做起，從細節做起。養具有良好習慣的幼兒,是家長與老師共同的希望。有良好習慣的兒童應該是一個「愉快」、「大膽」、「主動」、「自信」、「樂於交往」、「不怕困難」的幼兒。在提倡素質教育的今天，幼兒養成良好的行為習慣，不僅有利益幼兒的身心健康，對幼兒未來的發展也起著至關重要的影響。《綱要》再三強調要讓幼兒主動活動，而皮亞傑也曾說過，兒童是自己的哲學家，教育的第一個條件就是要尊重主體、認識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性地活動。幼兒教師應在一日生活中注重對幼兒良好行為習慣的培養，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中，注重潛移默化的影響。使幼兒的良好行為內化為他們自身內在的素質，在不斷地實踐和探索中，我們總結出以下幾點方法：
一． 在集體教學活動中一日活動都是課程，將生活化、游戲化的因素融入課程中。課程源於生活、表現生活。《大家喜歡我》這個音樂活動來源於幼兒的生活經驗，音樂課堂教學生活化即在音樂教學中，啟發學生聯系已有的生活經驗，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經驗音樂化，在藝術活動《大家喜歡我》中，請幼兒將自己平時生活中的動作進行創編，融入音樂中，並培養他們熱愛幼兒園的情感。
二. 在游戲活動中記得剛開學時班裡的幼兒很多孩子都不會穿衣服，我們就決定舉行一次「穿衣服」的比賽，在比賽開始前，我發放了通知，告知家長下個月要進行「穿衣服」的比賽，請家長在家中幫助幼兒進行練習。結果在接下來的日子裡，我發現很多孩子進步了，開始自己動手穿衣服了。在正式比賽的時候，我們班的孩子都能都要求將衣服穿整齊，誰都不想落後。通過比賽的形式讓幼兒有學穿衣服的積極性，對於培養幼兒良好的行為習慣有非常好的作用。
三. 在日常生活中首先，要在日常生活中培養良好的生活習慣。要讓孩子早睡早起，給孩子制定一個合理作習時間制度，要求孩子必須遵守，按時睡按時起。早上入園時自己把小書包整齊的放在指定位置。吃飽完飯後，讓幼兒學慣用碗接著擦桌子，收小椅子。
其次，在教育活動中培養幼兒良好的學習習慣。良好的學習習慣對幼兒的學習興趣和學習成績有很大的影響，大凡成績好的孩子都有一個良好的學習習慣。繪畫時，要求幼兒用一支筆拿一支筆，用玩了把筆送回去，再另外拿一支，不能把筆弄丟了，畫完了，把筆裝好後整齊的放在老師指定的地方，這樣筆就能保護好，延長筆的使用期。
第三，日常生活中培養幼兒良好的道德品質。培養幼兒良好的道德習慣也是幼兒園教育的重要環節。老師每天早上幼兒入園時，老師微笑著對幼兒說「早上好！」，下午放學時對幼兒說「再見！」；幼兒在玩玩具時老師要對幼兒說「幼兒園里的玩玩具大家玩，不能獨占等等.幼兒良好的行為習慣的養成不是一日兩日就行的，要靠教師、孩子、家長長期共同的努力，以上是我在實踐中多積累的一些經驗，相信在不斷地實踐中，我們會積累更豐富的經驗，能尋找出更多、更有效地的方法來培養幼兒良好的行為習慣。
⑷ 怎樣成為具有良好職業道德與素養的幼兒教師
幼兒教師是孩子的第一任正式的啟蒙老師，對孩子的一生成長和發展都起著至關重要的作用。我認為，人這一生最幸福的事，就是能遇上一位非常優秀的啟蒙老師，我希望你們能成為孩子們幸福成長的那塊敲門磚。怎樣殘能成為這樣的老師呢？我覺得我們必須具備以下一些素養： 一、有高尚的職業道德和職業修養，嚴於律己、作風正派。 1、有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關系。 2、善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間的關系：善於交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。 3、積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；模範遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態度和價值觀。 二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點；語言規范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。 1、著裝：衣著活潑大方，便於活動，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。提倡穿輕便、色彩艷麗的休閑裝，方便活動並比較安全的坡跟鞋或平跟鞋，上班時間不得穿拖鞋。 2、儀容：精神飽滿，健康向上，充滿活力。日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時間將長發束起，不披頭散發；額前頭發不可過長，擋住視線。 3、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。站立自然，挺胸收腹，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩健，頭正胸挺，雙肩放 平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬；交談姿態以站 姿為主，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。 4、語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。 A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。使用普通話，用詞規范；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字准確，吐音清晰；語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。 B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當；說話時不可過分誇張，不過分喜怒形於色；杜絕訓斥、譏諷的語言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。 C、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當的目光；不催促孩子過快飲食，引導幼兒養成良好習慣。 三、有健康、良好的心理素養和交往能力 1、做人以德為本，注重個人修養。 2、熱愛生活，追求健康、愉快的生活方式。 3、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。 4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。 5、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的合作關系。 6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。 7、能控制和調整自己的情緒和態度。 8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。 四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。 1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。 2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼於世界大環境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。 3、善於吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。 4、有勇於創新的觀念和能力：樂於接受新事物，善於超越自己；敢於向權威挑戰；有超前意識、競爭意識。 5、會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計製作多媒體教學軟體；會利用網路收集、積累、獲取、傳播信息。 五、具有扎實的專業基本功和專業技能 1、具備唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，並在某方面有特長。 2、有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉化為教育實踐；教學效率高、適用。 3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發現幼兒的行為和現象的變化；能採取有效措施加強和改善幼兒的生長發展；能及時准確進行個別教育，有因材施教的能力。 4、有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育；善於處理教育教學中的各種突發事件；能創設和設計最佳教育情境。 5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創設良好的精神環境；能提供、布置適合幼兒發展需要的物質環境；能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。 6、語言能力突出：口語表達規范、清晰、准確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善於運用語言進行交往。 7、形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。 8、有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規和習慣；班級環境適合不同幼兒發展。 六、有較強的學習能力和教科研能力 1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。 2、掌握新的學習、研究方法，善於學習積累教育教學理論。 3、能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。 4、善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。 5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。 6、有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識