1. 在高考报考加盟中如何开设生涯规划教育课程
1、中学生需要生涯规划课程，但更需要有针对性、有时效性的教育课程
实践证明，中学生非常需要生涯规划课程，但并非是需要普适的课程内容，而是需要系统化的生涯教育内容，能够针对学生的个性特长发展，以启发学生切合实际地进行自我生涯规划；在时效性方面，由于我国大部分生涯规划教育理论皆是引进西方国家，需要一个本土化过程的时效性转化，在实践过程中应该融合当地实际，做到有所根据、有的放矢。
2、开展生涯规划教育形式应更贴近学生个体
在实践过程中我们发现，在生涯规划教育初步开展的情况下，应采用心理选修课和系列主题讲座的形式，引导中学生学习生涯规划的方法与策略，同时还应针对有需要的学生开展个人咨询课程，贴近学生个体需要，促进学生综合素质发展。
3、中学生涯规划教育是一个长期的过程
中学生涯规划教育是长期的、分不同阶段的过程。因此，学马教育表示在实践过程中，应不断关注学生的需要，对于不同的学生群体，采用不完全相同的教育策略。在开展生涯规划教育过程中，学校还应关注与学生关系密切的群体，如授课教师、家长等，引导教师和家长一同成为学生生涯学习的正向推动。
2. 目前有哪些做的比较好的职业生涯规划机构，加盟高考报考机构有前景吗
答:这属于近几年才开始有市场的新型产业，当然是有市场了。因为现在家庭中小孩越来越多，每年参加高考的人数也在逐渐上升，顾客群体是很充足的，在这方面可以咨询学马教育。而且高考填报志愿是一件很重要的事情，选择了一个适合自己的专业对以后自己找工作方面有很大帮助的。
3. 高考报考加盟中生涯规划教育为什么要学科渗透课程模式
第一，从需求度上讲，满足学生了解职业规划信息的需求，有利于激发学生学习热情和主动性。研究表明，近7成学生进入大学后对自己所学专业不满意。学校通过学科渗透课程的开设，有助于学生对专业和职业、高中课程和大学专业的了解，为专业填报和选考选科提供最直观的参考依据。同时，在课程中所展现的各学科前沿知识和职业前景等，可以激发学生对该学科的学习热情，对学生的学习态度和学习动力有着积极的影响。
第二，从广度上讲，将生涯教育生力军从“点”连成“面”，有利于推动全员生涯教育局面的形成。学科教师是学校最大的资源，也是知识教学的纽带，利用学科教师结合自己学科开发学科职业课程，逐渐形成课程群，打造学科职业课程讲师团，生涯规划教育的队伍将得到“面”上的发展壮大，促使生涯规划教育在学校中真正落地和发展。
第三，从深度上讲，学科教师深挖专业职业内涵，有助于学生深入感受和体验。学科教师拥有相关专业的基础学科教育，能够从多方面多途径来挖掘自己学科与专业、职业的相关元素，从而深入地介绍本学科相关的职业和专业，使生涯教育的深度得到突破。
第四，在生涯教育的频度上，学科教师的参与，将极大地增加学生获取职业规划信息和指导的途径与机会。学马教育了解到很多学校在生涯教育中整合社会资源，通过生涯课题讲座形式让学生得到相关的职业专业信息，但是在专业职业的覆盖面上，开设的频度仍存在很大问题。因此，学校可以通过广大学科教师结合丰富的职业数据库开发各学科的职业课程，在校内形成多专业多职业的课程体系，来解决了课程开设的频度问题。
4. 高考报考加盟中学生生涯规划有哪几个阶段
高一学生生涯规划重点
1、理清外部环境：全面了解高考考试、招生政策的规定，了解并分析各种升学路径，结合自身学习成绩和家庭经济情况，确定适合自己的升学路径。
2、理清自身需求：问自己喜欢什么，擅长什么，未来想从事什么职业，这些职业需要学习哪些大学专业，这些大学专业是否与自身准备学习的相符合。
3、确定选考科目组合：充分了解并研究所选大学专业情况，重点关注所选专业限制哪几种选科组合。学马教育采用多种方法分析、发现自己的学科特长，综合“专业的选考要求”和“学科特长”确定选考科目组合。
高二学生生涯规划重点
1、根据选科选课组合、目标学校以及现阶段的学习成绩等情况确定学业目标，制定学习计划，并在学习过程中不断根据学习情况修正学习计划。
2、合理安排时间，参加学业水平考试，集中时间和精力提升选考科目的成绩。根据自己选择的升学路径，积极准备各项比赛或活动，为报考准备好各项成果和资料。
高三学生生涯规划安排
1、了解大学院校及其专业报考动态，收集升学及考试相关信息，积极准备报考资料。
2、制定高三阶段的复习计划并规划备考时间，为各项模拟考试、学业水平考试和等级性考试做好准备，根据实际情况及时调整学业计划。
5. 志愿填报加盟下高中生生涯规划设计的方法是什么
第一，从社会角度上，相关部门可以加大舆论宣传重视学生生涯规划，从制度上明确指出生涯规划对学生的重要性，比如通过新闻媒体、报纸杂事等途径广泛的宣传对生涯规划的意义，促进学校与生涯规划机构合作，共同完成高校生涯规划指导，比如学马教育生涯教育平台，是生涯规划教育整体解决方案供应商。
第二，从学校角度上，学校要建全软硬件设施，完善学生生涯规划服务理念与教育方法。
软件设施。学校要加强指导队伍专业化，引进专业师资或在原有人员基础上加强对队伍的专业化培训，聘请校外专门机构人员来校进行专业培训，每年不定期举办生涯规划师培训，为学校开展生涯规划教育工作提供的师资力量保障。
6. 新高考加盟下学生生涯规划教育的实施途径是什么
1、增强生涯规划教育的师资力量
师资力量决定着教育的质量，教师的知识能力直接关系到学生生涯规划教育的效果。学校可以组织相关教师进行生涯规划师资课程的培训，督促教师进行相关知识的学习，定期对教师人员进行资格考试，在实践中提升教师的综合素质。
2、全面建立生涯规划课程系统
健全的组织结构，科学的课程安排、丰富的课程内容是组成完善的课程系统的三个重要方面。学校需要建立完善的工作组织结构，合理调配师资力量，任务分工明确，积极开展生涯规划课程体系研讨与开发，促使生涯规划课程内容符合本校学生的发展。当然，学校也可以直接找学马教育生涯规划教育平台采购生涯规划教育整体解决方案，涵盖各种高中生涯规划课程。
3、把握生涯规划的教育流程方法
学校开展生涯规划教育过程中，要准确定位学生生涯规划教育的目标方向，全面帮助学生培养学生生涯规划意识，通过认识自我，挖掘自身潜在能力，明确发展目标，提前做好职业规划，定位职业方向，树立职业理想，确保学生清晰的职业价值观。
7. 高考志愿填报加盟下生涯规划教育的现实需求是什么
呵呵高考填志愿本来是学生自己的事，现在有机构，说明他们专业，其实填志愿不难，需要结合自己的分数，再详细调查所填报的学校历年分数，专业分数就行了，网上就可做到。
8. 志愿填报加盟中对于生涯规划有什么要素
生涯规划的五大要素是什么？个人认为，学生生涯规划的五大要求分别是知己、知彼、抉择、目标、行动。
一、知己，就是要了解自己。学生在生涯规划开始就要摸清自己，发现自己。知己有分非正式评估和正式评估，非正式评估主要是指访谈法和调查法，通过他人口中了解自己；正式评估主要是通过测试工具来了解自己，比如生涯规划教育平台的生涯测评工具，能够帮助学生了解自己的兴趣、性格、智能、价值观等，快速解决学校生涯教育工作开展难的瓶颈。
二、知彼，就是要探索外界。学生除了探索自我，还需要了解外界，比如在高校层面，要了解名称避免混淆，以及学校的专业设置、招生简介、地理位置、师资力量、所在地域、选考要求等，在专业上要了解专业设置、主干学科、专业技能、专业发展方向及其他专业特殊要求，在职业上要了解职业的发展方向、晋升路径、职业薪酬趋势、职业发展趋势等，学马教育生涯规划为了给学校提供快捷生涯规划教育解决方案，提供完善院校库、专业库、职业库等多种生涯规划数据中心。
三、抉择，是生涯规划的抬脚指导思想。学生在知己知彼的基础上，综合思考分析，以便为人生发展做准备。高中阶段抉择主要体现在高一期末选考科目选择和高考志愿填报专业选择。这两个抉择最好都在选择科目组合的时候都能够确定。
四、目标，选择生涯规划规划的目标，也是生涯规划的根本。学生在生涯规划过程中，经过前面三个要素步骤，需要进一步的确定生涯规划目标，比如“我将来要做什么”。确定好生涯规划目标后，学生可以结合结果导向法思维方式，比如将来想要从事律师这个职业。那么，成为律师想要几年工作经验，需要具备什么证书、需要参加什么考试、需要报考什么大学专业，对这些内容设定年限及实现前提。
五、行动，在学生确定生涯规划目标后，根据不同规划阶段制定不同时期生涯行动计划并付诸于实现。在生涯规划计划实施过程中，需要根据社会环境、高考政策调整等适当调整，以便寻找到最适合自己的生涯规划路线。