㈠ 幼儿园加盟都能得到哪些服务
1、品牌支持
提供强势的品牌支持推动创园。例如加盟商可以使用香港艾乐国际连锁幼儿园的品牌。以海外品牌的影响力强化宣传力度，促进幼儿园的发展。
2、技术支持
提供成熟的技术支持。包括幼儿园规划设计、运营管理指导、师资培训、艾乐专家入园指导等等，促进幼儿园的师资队伍不断成长，家长满意度不断提高，提升幼儿园在当地幼教行业的实力和影响力。
3、教育支持
提供特色教育技术输出支持。
4、资料支持
提供创园所需的资料支持。包括新园筹备资料、幼儿园管理资料、大型活动资料、开园招生资料等等，为幼儿园的运营指导服务。
5、物质支持
提供总部专业的物资支持。包括园所设备、设施配置、新园招生物资、园所活动物资、分园网站建设等等。
6、培训支持
提供系统的循环培训支持。包括艾乐文化培训、师资培训、管理培训、专家巡园培训，为幼儿园顺利开办保驾护航。
7、活动支持
提供有效的资讯营销活动支持。开园推广活动、国内外交流活动、中港澳幼儿交流活动、千千树公益活动等，助力艾乐加盟园所宣传推广。
㈡ 你希望你的孩子在什么环境下怎么样成长
我希望自己的孩子能在父母的关爱下进行成长，但是这种关爱并不是父母的溺爱，是对孩子的一种负责任的态度。就拿我个人举例子而言，自己小时候并没有得到父母很多的关爱，父母在很小的时候就不懂得如何去关爱自己，只会在日常生活中机械式地照顾自己，导致自己心中非常缺乏安全感，以至于家庭观念比较淡薄，当自己组建家庭的时候，自己也在极力避免这些问题出现。
现在回过头来看一看自己在20岁到30岁走过的路，我认为自己走了很多弯路，但是自己也收获了很多，因为自己能明白家庭教育的真正意义和内涵。自己能在成熟以后给下一代更好的教育环境，这是自己内心最感到欣慰的地方。
㈢ 因智A+是专业的吗，我想给孩子训练说话
不知道别人，反正我家孩子用了以后语言提升的很快，现在都能讲故事了，而且我觉得孩子智商好像也提高了一点，尤其是对数字，能数到100了
㈣ 学前教育的商业模式
职业和生活经验告诉我们，微观上看一个人，一个机构，宏观上看一个国家，一个民族，决定事业成败的关键因素之一，是其“定位”的正确与否。当然，“定位”也不是一个静态的概念，必须与时俱进，以敏锐智慧的心去追求去调整。“定位”偏差或错误的影响是方向性的、根本的、长期的，其负面影响不是采取修修补补的战术性举措能挽回的。所谓“效率(efficiency)是正确地做事，效能(effectiveness)是做正确的事”。我想从以下几个“定位”的角度，审视我们的幼儿教育现状。
幼儿园：盈利机构还是温馨家园?新加坡的幼儿教育尚未纳入国家正规教育体系，包括基础业者在内的营业机构，都是以私人盈利机构的商业模式在运作。在商业发达且倡导独立生存精神的环境下，这种模式似乎理所当然，天经地义。但正是这种宏观大环境，带来了一个难以克服的挑战——盈利为先——股东利益最大化为最高宗旨的要求，如何平衡独特而重要的社会责任，将幼儿园建成一个以幼儿为核心，让全体教师，管理人员，辅助员工及家长都倍感温馨的家园?也许讲政治正确的话比较容易，但要落实到日常工作中并非那么简单，对管理层来说，是压缩成本，提高效率，顾客至上为先，还是只要有正常利润率(其实很难断定何为正常)，就把精力集中到更“以人为本”“凝聚人心”“有所担当”的方针政策上，诸如以下方面：如果我们不要求幼教业者享有格外优惠的话，教师、校长及园工等一线人员的薪金福利待遇公平合理吗?教师学生比率是最优化的吗?教师为履行职责而应有的资源配备、专业培训、职业规划足够吗?管理层是否对教师的情绪管理，压力管理给予适度关注并采取相应措施?当校长，教师面临无理指责时，管理层敢于坚持原则，立场坚定，有理有力有节地维护她们(或他们)的合法权益吗?
教师：稳定饭碗还是崇高事业?幼儿园员工，特别是教师受到善待，是为孩子营造温馨和谐氛围的重要基础和前提。但是，我丝毫没有借此为个别教师敷衍塞责，浑浑噩噩，不求进取，甚至玩忽职守，滥施威权的行为做无原则地开脱。恰恰相反，在我看来，幼儿教师是非常特殊，非常重要而崇高的事业，因为她们的工作事关每个宝贝健康快乐的成长，事关每个家庭的幸福和希望，更事关国家的未来。细细思量，如果每位幼儿教师都能从内心深处，认识到自己的神圣职责并为此而感到自豪，而不把它当成一份普通的受薪工作或一个相对稳定的饭碗，怎么可能还会发生令人震惊的虐童事件呢?著名作家冰心老人写过一段话，形象地刻画出了幼儿教师的职责。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”因为责任，爱不再偏颇、纵容、冷酷;基于责任，让我们用理性的爱来代替溺爱、偏爱，让我们用爱给孩子撑起一片明亮的天空，让我们用爱去温暖孩子的心灵，让我们用爱去点亮孩子的梦想!
家长：付费客户还是教育伙伴?新加坡是商业发达的国际大都市。商业文化的强势影响无处不在。从正面来看，利字为先的文化促进国民充分发挥积极性、主动性和创造性，促进经济成长和繁荣。但其负面影响也不可小觑，走到极端就会产生令人啼笑皆非，匪夷所思的现象。具体到幼儿教育来说，恐怕我们不能不承认一个在家长中普遍存在的心理，既然我付了钱，给了你生意，我就完全有权利以客户的身份与你打交道。商界盛行的规则是“客户是上帝”，“客户永远是对的”。在这种规则指导下，就产生了屡见不鲜的现象：家长动辄指责、投诉，而教师动辄得咎，进退失据。其实质是家长单纯地将自己定位成付费客户，有意无意地放弃了大部分甚至全部作为幼教伙伴的责仼。从教育学的角度来讲，家庭是儿童成长的主要场所之一，其对儿童的健康成长及人格的熏陶非常重要。家长应当把培植健全人格，作为家庭教育的中心，努力戒除会对幼儿造成不良影响的行为，诸如溺爱或专制型的教养方式，重智力开发轻情感疏导的教养态度，因为那往往会导致儿童出现缺乏同情心、自尊心、自信心、情感淡漠等问题。
另一方面，家长普遍较重视自身有意的教育行为，而忽视自己在日常生活情境中的言行举止，对儿童潜移默化的影响。实际上，儿童总是通过观察成人在类似的道德情境下的行为表现，来体会和认识社会规范，并通过模仿，进一步将其内化成自身的行为准则。父母言行不一，缺乏连续性和一贯性的教育态度和方式，不仅会造成儿童对规则认识的混乱，更会误导儿童习得一些不良的行为习惯。孩子将来成为什么样的人，和家长自身是什么样的人密切相关。“十年树木，百年树人”。教育是一门科学，更是一门艺术。唐代大诗人柳宗元认为天下万物的生长，都有其自身的发展规律，“顺木之天，以致其性”。必须顺应自然规律，否则不仅徒劳无益，还会造成损害。育人和育树道理一样，要顺应人的发展规律，而不能凭着主观愿望和情感恣意妄为。
近期内，教育部对新加坡学前教育进行了一系列的规划，其中不仅发展了试点幼稚园，更对幼儿园的教学方法、教学模式等做了规范性要求，同时阶段性举办校长、讲师及幼儿园教师培训活动，希望教育工作者能为儿童提供符合他们身心发展的教学方法与教育内容，希望新加坡的孩子们能在有趣的活动中获得知识与学习。虽然教育部对幼儿园教学原则作了规范，特别提倡“寓教于乐”，但就整体来看，许多园所的教学活动组织仍存在很多问题，对此我们略谈一、二。
首先是在教学内容上。目前有很多园所，仍将华文教学定义为“学写汉字”。由于新加坡幼儿园实行的是双语教育，来自华族家庭的孩子必须学习华语。那华语语言教学的目标是什么呢?应该是“听、说、读、写”，但就学前儿童而言，“听、说”尤为重要，“识读”次之，而“写”所占比例则更少。其原因是：我们的教育目标要符合儿童发展的规律。0至6岁幼儿是语言发展的关键期，他们要在成人的教导下学会听、说、理解词义等，在这个年龄阶段掌握了华语表达与理解，为他们今后的华文学习会打下良好的基础。
由于这时的幼儿身体还在成长发育期，幼儿手部肌肉和手指的灵活性还不完善，如果这时的华文教学，进行过多的文字书写，会给儿童带来心理负担，而繁重的书写又占用了儿童学习语言和活跃身心的时间，这可谓是对儿童成长的扼杀。当然，学前教育的内容不能仅以语言教学来诠释，幼儿需要认识的事物可说涵盖宇宙万物，特别是对他们所生存环境的认识。因此，我们不应该让孩子们在那“方格内”花费较多的时光。
其次，是教育方法和活动设计问题。学前儿童的特点是“好奇、好问、好动、好模仿”，以及喜欢“唱跳、制作”等，针对他们特点组织活动，无疑要制造“新奇、魔幻”引起学习兴趣，只有在“兴趣”的驱使下，他们的主动性才能得到发挥。因此，我们应遵循儿童的身心发展规律，精心设计教学活动，为儿童创造“问题”与“新奇”，让他们去“探秘”，去“发现”，去“解决”，去“判断与检验”，使他们的主动参与性得到充分发挥。
这里还需提到的是：应该充分发挥儿童艺术表演的天性，改变那种在活动组织中，仅让儿童做半身律动(坐在地上只摆动胳膊)的现象，在教学儿歌、绕口令、小歌曲等时，应配以一些简单而形象的动作，让幼儿边说边做，这些形象的动作，还会成为提示记忆的符号，让儿童在“手舞足蹈”中尽快地掌握。我们在应用教学法时，应“灵活多变”，活动的组织应“动静交替”，做到真正的“寓教于乐”，还儿童以“游戏的天性”，让儿童在愉悦的“玩与做”中获得“知识”。美国著名教育心理学家爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike)曾提出的三条学习定律，其中的“效果律”认为：喜悦的结果加强联结，而厌烦的结果则减弱联结。如果教师根据儿童好动的特点，将教育内容置于游戏之中，让孩子操作起来、活动起来，那将会获得满意的“效果”。对幼儿教育工作者来说，幼教工作的内容是复杂的，教育技能需是全面的，要做好这份工作，无疑挑战很大。然而，我们不也在“创造未来”吗?如果我们每个教师都潜心研究，为儿童提供更具时代性的教育方法和内容，我们的孩子不啻是在享受童年欢乐的时光吗?同时我们不也在收获吗?
㈤ 怎么选着一个好的早教加盟中心
一、定位
时下，各式各样的品牌充斥着整个市场，每个教育投资者都会有自己投资的预算和想法，根据自身的实际情况选择适合自己的品牌。
二、教育体系
一个品牌的教育体系也是关系着园所运营的兴衰，学前教育体系有四大类。
1 蒙氏、2瑞吉欧 、3 适宜性课程 、4 高宽，当然还有部分连锁机构自创的体系。
三、健全的服务体系
其中一个需要关注的问题就是，作为行业小白，应该如何hold住各种运营过程中遇到的问题？所以是否有健全的服务体系，对于教育投资者尤为重要。服务体系中的内容应该包括有：园所的形象设计及VI系统的使用、园所的宣传和招生的策划、强大的师资培训及园所督导等。这些内容应该是健全细致，并且是可操作，易复制的。
四、多样化的运营模式
在考察一个品牌的时候，一定要考察其运营模式，这个关系着往后的盈利模式和运营结构。单一的运营模式已经慢慢满足不了这个激烈的市场，尤其当投资者的资金并不是十分充裕的情况底下，多盈利点的运营模式能在较短时间保证资金的回笼
㈥ 有没有好的教育行业项目加盟
如何选择早教品牌呢？
早教市场商机无限，但大同小异的早教项目让许多想加入早教行业的投资者无从选择。小编混迹问答平台的时候，偶尔看到提问：“我想加盟做早教，请问什么牌子好？”看到这种提问，小编真的好想上去拍醒他。
1.开早教中心之前要做好充足的准备和市场调查，明确定位。如果定位不明，把一个高收费的早教品牌开到城乡结合的地方，家长肯定不买你账。同样将平价消费开在商业街，其高昂的房租会让投资人空手而回。
同时，明确的定位可以让投资人知道需要多少启动资金，是否有足够的流动资金撑到盈利。
有调查发现，有早教投资人通过抵押房子或借贷获得流动资金，一旦投入和收益长时间不成对比就很容易弹尽粮绝，被迫关门。所以，媒体报道的“某某早教老板携款潜逃，欠下一堆家庭孩子的课程服务”，这种说法完全是瞎掰。因为，行业内人士都清楚，一家早教中心真正被逼得关门时基本已经是没有款可携了。
2.如果有了资金，但缺乏经验，建议加盟那些真正有责任感去做教育的品牌。而如何判断一家品牌机构是否真正有责任感去做教育，就去看这家机构的创始人。坐到一起聊上几句，便知道他们是在做商人的教育还是做教育的商人！
3看看该品牌的普通职员，牛人带领的团队通常也很牛。作为投资人，如果你选择的合作伙伴和他的团队都很牛，又很懂得早教中心的运营和管理，那就不用担心课程不专业的事了，因为市场上单个好的课程大把的是，但具体完整的运营模式会让你获利满满！
加盟注意事项
开办幼儿园不是一句话就能达成的事业。需要前期不断的考察，不仅仅要合理的场地，适宜的环境，周边的交通情况，人员的投入与设备，以及很重要的启动开园资金要准备齐全。但这些对初入幼儿教育这个朝阳行业的投资者来说，是难以开展的。因此，选择幼儿园加盟品牌，也不失为一个明智的选择，所谓大树底下好乘凉，这样在开业初我们就会有一批忠实顾客，以后发展也会顺利点。那么，应该注意什么，我们可以从以下几个方面进行考虑：
一、定位
时下，各式各样的品牌充斥着整个市场，有高、中、低端品牌，每个教育投资者都会有自己投资的预算和想法，根据自身的实际情况选择适合自己的品牌。
二、教育体系
一个品牌的教育体系也是关系着运营的兴衰，学前教育体系有四大类。
1 蒙氏、2瑞吉欧 、3 适宜性课程 、4 高宽，当然还有部分连锁机构自创的体系。
三、健全的服务体系
其中一个需要关注的问题就是，作为行业小白，应该如何hold住各种运营过程中遇到的问题？所以是否有健全的服务体系，对于教育投资者尤为重要。服务体系中的内容应该包括有：形象设计及VI系统的使用宣传和招生的策划、强大的师资培训及园所督导等。这些内容应该是健全细致，并且是可操作，易复制的。
四、多样化的运营模式
在考察的时候，一定要考察其运营模式，这个关系着往后的盈利模式和运营结构。单一的运营模式已经慢慢满足不了这个激烈的市场，尤其当投资者的资金并不是十分充裕的情况底下，多盈利点的运营模式能在较短时间保证资金的回笼，让经营更稳妥！
㈦ 您希望孩子具备哪些方面的素质
孩子成长最有影响的是四个方面：家庭、学校、同龄伙伴、大众媒介手段。我认为家庭对孩子的影响是首要的，父母的作用是任何人也无法替代的。要使孩子能够成才，家长必须注意培养孩子的全面素质。
在80年代以前，人们普遍认为一个人能否成才在于他的智力如何。然而越来越多的研究发现，决定一个人成才的条件固然有智力因素，但还有更要的因素，就是非智力因素。尽管非智力因素包含哪些内容，教育学家、心理学家还在探讨、争论，但非智力因素对人成才的保证作用没有什么人怀疑了。一位专家说：发展智力，要从非智力因素）成才。我的看法与他们略有不同。我认为，对一个孩子来说，智力因素与非智力因素协同开发是其成人成才的基本保证。
那么，非智力因素指什么呢？应该是指一个人的动机、光趣、气质、情感、意志、性格以及他的志气、理想、勤奋程度、良好习惯等。
非智力因素对人的发展究竟有多么重要，我们介绍一些事实：
有人研究了 100位有成就人物的传记，他们是53名学者和47名艺术家。他们的成功，与他们具有良好的非智力因素是分不开的。 他们的共同特点是： 勤奋好学，能够刻苦地求知和工作；有远大志向，为实现理想勇于克服各种困难；虚心好问，勤于实践；自信心强，坚信自己的事业一定能够成功；进取心强，有很强的竞争意识；做事一丝不苟，有高度的责任感。如果没有这些可贵的品质，即使智力水平再高，也难有任何成就。
20世纪初，心理学家特曼进行了一项大规模的追踪调查研究。他用测查智商的方法，选出了1500名平均智商为 151的超常儿童，对他们连续进行了30年的追踪研究。在总结时发现，许多智商很高的孩子，长大后一无所成，平平庸庸。于是，他从男性受试者中抽出 150名成就最大的和 150名成就最小的进行比较。分析发现，两部分人的智力水平没有明显的差别，差别就在非智力因素。成就最大的那部分人普遍具有自信、有理想、有坚持性等良好品质。
我想，家长们会有这样的经历：当您对某件事情特别感兴趣的时候，您对那件事就会投入极大的精力，有时甚至废寝忘食；当您面对某种诱惑而觉得不该“投降”时，您就下决心克制自己、战胜自己，一旦抵御住了诱惑，您会感到成功，对自己充满自信；当您给自己设定了一个奋斗目标时，您就千方百计、克服一切困难向目标前进，比没有目标时劲头大得多……这里就有兴趣、毅力、意志、动机等非智力因素在起作用。
张海迪的事迹是家长们都熟悉的。她很小就高位截瘫，连学校大门也进不了，然而她终于成了一名博士，成了一名翻译家、作家。她靠的是聪明吗？肯定不是，她靠的是远大的理想，靠的是不屈不挠的奋斗精神，靠的是一点一滴的刻苦求知。
生活中，这样的例子不胜枚举，足以使我们悟出在教育孩子中缺少什么。一个身心正常的孩子，没有责任心，很难把学习搞好；没有良好的意志品质，也难把学习搞好；没有良好的习惯，当然也不行。正确的学习目的，强烈的求知欲，良好的性格都是孩子进步的重要条件。有一些家长，每天只催孩子做作业，只注意得了多少分，只是用嘴说孩子“不要强”、“没有志气”、“没有毅力”，而没有认真思考过怎样具体地采取措施，培养孩子的非智力因素，是不能保证孩子走上成人成才之路的。
1、如何培养孩子的基本素质
所谓基本素质的培养，就是指注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和手脑并用实践能力的培养。基本素质是孩子发展成才的重要基础。
注意力
注意力是指孩子精力集中和指向的能力。幼儿的注意多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的无意注意。这种注意显得轻松，无须意志努力，但不持久。父母应有意识地培养孩子以意志控制的有意注意，这样才能使孩子把精力投放到应该从事的活动上来，并取得较好的效果。如能经常引导，孩子的有意注意就能得到较快发展。
观察力
观察力是有目的、有计划地感知事物的能力。对幼儿来说，主要是观察身边的人、物和环境，父母应有意识地引导孩子观察感兴趣的事物，同时训练孩子用自己的语言对事物加以描述。
记忆力
培养记忆力的方法很多，最重要的是调动孩子的积极性，教会孩子明确记忆目的、掌握科学的记忆方法。在众多记忆方法中，“先密后疏复习法”是最有效的方法之一，它是指在记住某一知识之后的当晚或次晨必须进行第一次复习，第二次复习应在此后的30小时内进行，以后，复习的时间可逐渐延长。
思维力
思维力是认识事物本质及其发展的能力，在孩子的智力活动中起决定性作用。思维力，特别是创造性思维力，在很大程度上决定了孩子的发展。幼儿的思维力，大多是通过语言得到反映的。孩子1岁半到3岁期间，是学会口语的关键期，入学后，他的书面表达能力才逐渐形成。从2岁到小学毕业这10年左右的阶段里，培养口语和书面语言的目标是：从“清楚、明白”向着“生动、逻辑、深刻”发展。语言能力得到提高，思维力必然获得同步的进展。
想象力
知识储备达到一定程度，再有一定的思维力，就会形成想象力。想象力具有无限的发展力，可以说，离开了想象，就不会有创造。发展想象力的前提是丰富孩子的生活，使孩子积累生活经验和知识，在确立远大理想的基础上加强引导，使孩子的思想具有灵活、开阔和敢于创新的特点。培养想象力的机会很多，关键在于父母是否善于因势利导，联系实际，引导孩子进行丰富多彩的想象活动。
手脑并用的实践能力
前苏联教育家赞可夫特别强调对孩子进行手脑并用的实践能力的培养。俗话说的“心灵手巧”，手巧，应归功于思维灵活精细和具有创造性；心灵，则是动手实践锻炼的结果。两者息息相关，互为因果
2、如何培养孩子的良好性格
每位父母都希望孩子早日成才，除了要进行智力投资外，可别忘了从小培养孩子良好的性格，因为孩子性格如何，直接决定了其一生的命运。那么，现代儿童需要什么样的性格，又如何培养呢？
一、要有强烈自信心。一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。要做到这一点，父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导他们，鼓励他们抱有成功的信心。
二、要有饱满的热情。一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的，然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。因此，父母要十分注意保护孩子的热情，千万不要随意伤害它。
三、要富有同情心。大多数儿童对于有生命的动物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一个家庭经常关心他人，那么，自然会在孩子幼小的心灵中播下同情的种子。
四、要灵活性强。怎样培养孩子的适应能力呢？最好的方法是尽早用成年人的爱心和感情去对待孩子，使他们能早日成熟，避免由于过分幼稚和脆弱而经不起来自社会的各种冲击。
五、要充满希望。这种特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。要培养孩子对生活充满希望，父母本身就应该是乐观主义者。如经常教育孩子：失败乃成功之母。这样，当困难真的来到时，孩子就会敢于面对现实，临危不惧，从而建立起坚强的个性和忍耐力。这一点，正是其一生成功的希望所在。
3、怎样培养孩子良好的思维习惯
一、培养孩子好问的好习惯
爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗，是在暗示孩子别想问题。所以，家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理，并且经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维，达到提高智力的目的。
二、培养孩子大胆实践的好习惯
有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢？途径很多，其中最重要的一条是放开孩子的手脚，让他大胆的实践。儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。有的家长过分注意孩子学习成绩，给孩子买了许多质量不高，重复性的作业，双休日不让孩子出去玩。可是家长不知，玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际能力，团结协作能力，解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。
三、培养孩子仔细观察的好习惯
让孩子发现问题，除有一定的实践能力外，还要有善于观察的好习惯，观察是启迪孩子思维的最基本途径。观察也是创造的基础，瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机。建议家长注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会现象。我曾听说一个孩子非常喜欢冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他问他的爸爸雪花是什么样子的？他爸爸说：你喜欢雪怎么不知道它是什么样的呢？你自己观察吧？。终于等到了雪天，他在外面站了很长时间，用手不断地接雪花仔细观察。观察后他非常兴奋地告诉爸爸妈妈，雪花是由五个花瓣组成的……由此还写了一片日记，受到老师的表扬。
四、独立思考、独立解决问题的好习惯
当孩子发现问题、提出问题时，家长不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查网络全书、查辞海、查资料等等书目就可解决。也可以家长故意告诉他不知道，和孩子一起查找资料等方法。家长这样做即可激发孩子在学习上的探究心理，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。
五、培养孩子多角度思考问题的好习惯
家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子在解决问题要多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，大家都知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟？”答案没有唯一，可以是一只，也可以是两只，三只，四只，五只或一只也没有等等。象这样的问题有益于训练孩子的发散思维和求异思维。
六、培养孩子善于批判的好习惯
这里的批判不是对某人或某事的批判，而是一种批判思维，也就是对某一种理论、观点敢说不，敢提出质疑，不相信权威。这种思维既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思维定势的能力。有的家长一听就觉得可能太难了，实质上并不难，只要在日常生活中注意启发引导即可。如在孩子已知答案了，家长还要有意问一问为什么？或者故意反驳与孩子争辩。经常这样做，孩子就会养成一种习惯，在得到答案以后自己就会质疑。曾有这样一位一年级学生：在老师讲完堵塞的“堵”后让学生扩词，她组成“堵气”，老师纠正为“赌气”的是“赌”后，她不信，在下面和一个同学嘀咕了一会，拿出字典来查，然后点点头。一般的学生老师说什么信什么，可他却有一种批判的精神，十分难得。
七、培养孩子联想和想象的好习惯
联想和想象是孩子思维的翅膀，联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平，右脑开发的好，孩子这方面的能力突出，而且富有创造力。有些家长很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长，这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。在平时日常生活中，家长也要注意培养孩子联想和想象能力。如看到一幅画，可问孩子你想到了什么？看到某种实物问他像什么？(旅游景点的名字就是人们想象的结果)或等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。良好思维习惯的形成不是一蹴而就之事，它既需要家长耐心地教育和思索，更需要家长根据孩子的特点扬长补短，使孩子的心智得到和谐发展。
4、怎样培养孩子的责任感呢？
1、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。
2、鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。
3、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处。提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任感。
4、鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈到朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西，去朋友家道歉。
5、如何培养孩子的恒心
谁都有这样的体会，在学一项本领时，入门后进步很快， 当达到一定水平后，要前进一步很困难，如果无恒心坚持下 去，也许就不再发展了。这里的坚持实际上就是一种恒心，可 见恒心对孩子的发展和进步是非常重要的。那么，作为家长，如 何才能培养孩子的恒心呢？
1．善于培养。保护。利用孩子的学习兴趣。
兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，促使孩子在活动 中表现出更大的意志努力。所以，在家庭活动中增添活动和学 习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、 比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住 孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。
2．帮助孩子确定具体的、可行的目标。
目标是某一行动要达到的某种意想结果的标准、规格或状 态，它制约着行为的方向。一个人只有主动。自觉地去实现既 定的目标，为实现目标而不懈努力，才体现出他的恒心。对孩 子来说，只有具体的。可行的目标，才有可能促使他去实现这 一目标。所谓具体的目标是指该做什么，怎样去做，要达到怎 样的要求必须一清二楚；所谓可行的目标是指确定的目标要与 孩子的年龄。经验。能力水平相适应，是经过自身的努力能够 实现的，即目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新 东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定毅力 的孩子也会放弃。因此，只有在短期内经过孩子的努力可以实 现的目标，才能激励孩子去进取。当孩子完成一个目标后，成 功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热 忱，从而养成不断进取的习惯。
3．让孩子学会自我监督。
对某件活动要持之以恒，须靠自己的自觉行为，因此，让 孩子学会检查。监督自己是否朝既定的目标努力是必要的。要 让孩子学会自我检查。自我监督，可以从父母的检查和鼓励开 始。比如，与孩子共同确定某种活动。某个目标后，每天检查 孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好 表现给予鼓励，对做得不够好的要引导。激励孩子改正。当孩 子大一点后，可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学 习计划、良好行为习惯。某种活动目标等情况进行打分，并定 期把自我鉴定表交给学校老师，让老师了解、表扬孩子的自觉 行为，对孩子的自我监督进行监督。这样，孩子学会自我评 价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。
6、如何培养孩子的爱心
培养孩子的爱心，可以从以下四个方面着手：
第一，多做有益游戏，多看益智图书。孩子喜欢做一些简直而有趣味的游戏，我们可以设计一些表达爱心的游戏来吸引孩子；从孩子识字起，就应该多给他们看一看益智图书，让他们开阔视野，学得更多的知识，懂得真善美。
第二，多交往，拓展交往空间。孩子就像一张纯洁的白纸，我们要让他们学会多与人交往，从交往中学到东西，孤独的孩子容易产生心理上的障碍，造成自闭症。爱心，是在交往中建立起来的。
第三，父母重视，多教育，善于引导。孩子的第一临护人，就是我们的父母，作为父母，要高度重视自己孩子的日常生活习惯与学习情况。要善于发现孩子的闪光点，多加表扬，让他们的爱心行动得到鼓舞。
第四，注重言传身教，顾及孩子的自尊心。大人们的举手投足，都会给孩子留下深刻的印象，要让孩子有爱心，大人们就要做出有爱心的行动，有什么会比言传身教更有说服力呢？
也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢？
就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响——即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。
『最不好的五句话』
× 1、“你怎么越大越……”
如果一个六岁的孩子因为得不到他想要的东西而哭泣，那是因为他只有六岁；如果一个四岁的孩子总是无法在汽车座椅里保持安静，那是因为他只有四岁。虽然我们总是希望孩子能表现得更成熟听话一些，但事情是：孩子们总要经历那些固执，淘气，自我中心，多动等行为的年岁，这是他们成长的必需。
很多父母很容易忘记这个事实，因为孩子们这些“不乖”的行为总是令他们恼火。可是，当你对孩子说出这样的话的时候，你所表达的只是空洞的责备，而忽略了孩子会这样做的原因。当你对孩子大喊：“你怎么越大越不听话”时，你所关注的只是自己的感受。
我们建议你多去了解幼小的孩子的感受，在你忍不住要责备他的时候，请用一些比较有同情心的句子来开头：“你看上去非常生气。”或者“我知道你不高兴，但这样的事情总是难免要发生的。”
× 2、“别跑，会摔跤的。”
你当然是好心，作为母亲，你总是想保护自己的孩子。但是，我们还是想说，诸如此类的警告反而更容易让孩子遭遇挫折，你知道吗，你这样说的时候其实是在向孩子传递这样一个信息：你肯定他一定会摔跤的。对于一个正在努力走向独立的孩子来说，这样的信息无疑是一个沉重的打击。所以，更好的说法也许是：“出去玩之前一定记得把鞋带系好。”这样你强调的是鞋带，而不是孩子的笨拙。
而且，当你的警告一次次地没有变成现实（小心，果汁会洒出来的！你会把杯子打碎的！），你的孩子也就慢慢对你的建议表现出不以为然，因为他觉得你只是随便说说而已。
×3、“我只是逗你玩儿。”
你或许认为，跟孩子开个玩笑没什么大不了的，而且还可以培养他的幽默感。可是你想过没有，当你对孩子说：“如果你再不认真听妈妈说的话，下回我就用胶水把你的耳朵粘起来。”你想过吗，孩子可能真的相信你会这么做。
作为父母，你的责任是爱并且帮助你的孩子，而不是要用那些看似幽默实际是侮辱的话来让自己表现得那么幽默和有趣。所以，有些话你不是认真的，最好别说。
× 4、“你怎么就不能像人家丽丽那样呢？”
诸如此类的比较只能得到一个结果：让你的孩子感觉像个二等公民，同时还可能导致孩子们之间的仇视和斗争。如果希望孩子像隔壁小朋友那样总能得到红花，或者像小表姐那样有礼貌，用这种比较的办法绝不可能奏效，唯一的作用只是打击孩子的自信心。
要记住，你越是跟孩子说他不如别人好，他就越相信自己不够好。所以，比较明智的办法是宽容地接受孩子的长处和不足，然后鼓励他向一个最适合他的方向快乐地成长。
× 5、“我刚才是怎么跟你说的？”
这样的问题，你当然知道答案。所以，这种带着一点点嘲讽口气的问题实际上是一种指责。如果你真的想因为孩子没有做到你的要求而指责他，倒不如明白地说：“我很不高兴，因为我都跟你说过三次了。但我再告诉你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”
也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢？
就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响——即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。
那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑里抹去的呢？
最让孩子快乐的5句父母之言最好的五句话
1、“你自己来做决定吧。”
如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。
举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”
很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。
2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”
身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。
在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。
3、“你其实是想说什么？”
有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。
除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。
4、“你来试试帮我解决这个问题。”
如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。
这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。
5、“不同的人有不同的需要。”
“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。
在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。
㈧ 网上那些加盟项目，都是真的吗
有真有假，自己擦亮眼睛找项目
推荐可以开一家动漫奶茶店，如果是开一般的饮品店，没有什么特色，竞争压力又大。动漫行业是现在国内的朝阳行业，前景很好。喝饮品奶茶的多是年轻人，特别是80、90后的用户，他们喜欢个性，时尚的产品，更是是看动漫长大的，如果有一家动漫奶茶店，将动漫与奶茶相融合，那么就更能吸引用户。
㈨ 希望职业学校好不好
希望职校，是国家教育主管部门批准的全日制中等专业学校。校园内绿树成荫、繁花盛开，假山池沼、亭台楼阁、小桥流水、林荫小道相互辉映，景色宜人，是读书学习的理想场所。
学校总投资3亿元人民币，占地500余亩、建筑面积达25万平方米，硬件设施完善，布局合理、功能齐全，能同时容纳20000名学生在校就读。
学校专业实力雄厚，开设有航空服务专业、旅游管理专业、学前教育专业、电子商务专业、互联网专业、UI设计专业、影视多媒体专业、游戏动漫设计专业、建筑装饰设计专业、软件开发专业、财务会计专业、汽车运用与维修专业、护理专业、烹饪专业、服装设计与工艺专业等20多个王牌专业，并斥资8000余万元配置了大量的实习实作设备。
学校坚持“就业为导向”的办学思路，重视高端就业，与新加坡、日本、菲律宾、韩国等国大型企业建立校企。
希望职业学校是国家教育主管部门批准的全日制中等专业学校。校园内绿树成荫、繁花盛开，假山池沼、亭台楼阁、小桥流水、林荫小道相互辉映，景色宜人，是读书学习的理想场所。[1]
学校总投资3亿元人民币，占地500余亩、建筑面积达25万平方米，硬件设施完善，布局合理、功能齐全，能同时容纳20000名学生在校就读。
学校专业实力雄厚，开设有航空服务专业、旅游管理专业、学前教育专业、电子商务专业、互联网专业、UI设计专业、影视多媒体专业、影视多媒体专业、游戏动漫设计专业、建筑装饰设计专业、软件开发专业、财务会计专业、汽车运用与维修专业、护理专业、烹饪专业、服装设计与工艺专业等20多个王牌专业，并斥资8000余万元配置了大量的实习实作设备。
学校现有教职员工800余人，其中本科以上学历的专职教师500余人，具有副教授以上职称的专职教师25人，具有高级职称的教师占教师总数的30%以上。学校与20多所高等院校、科研机构和学术团体开展学术交流与合作，每年举办10余次学术交流活动，先后有1000多人次的专家、学者莅临学校进行学术访问交流。
建校以来，学校紧紧围绕创办一流职业学校的奋斗目标，在全国率先提出“三维教学模式”，即“匠人式”技能教育+“主体式”素质教育+“教授式”学历教育，以素质教育为基础，以技能教育为核心，以学历教育为载体，全面、立体地培养高素质、高技能、高学历的“三高”人才。
学校坚持“就业为导向”的办学思路，重视高端就业，与新加坡、日本、菲律宾、韩国等国大型企业
校训：感恩阳关严谨责任