Ⅰ 清华和北大哪个好
关于北京大学和清华大学谁才是第一名校的问题，争议了几十年也没有定论。但这也恰恰说明二校的实力是势均力敌，难分伯仲。清华和北大从世界级学科排名来看，北京大学上榜学科更多，而清华大学顶尖学科表现更出色。
1、教育部第四次评估A+学科排行：北京大学拥有21个A+学科，清华大学拥有21个A+学科，两所大学不相上下。
2、双一流工程世界一流学科数量排行：北京大学拥有41个双一流学科，排名全国第一，清华大学拥有34个双一流学科，排名全国第二。北京大学占优。
3、国家重点学科数量：清华大学拥有一级国家重点学科22个，二级国家重点学科15个，北京大学拥有国家一级重点学科18个，二级国家重点学科25个。
4、在世界学科排行榜上的表现：在软科2017年世界学科排行榜中，北京大学总上榜数42次，清华37次，北京大学拥有前50名的学科15个，清华大学23个，其中清华大学拥有前10名的学科数8个。
(1)精英教育能加盟扩展阅读：
清华建立背景
1900年6月，“八国联军”侵略中国。1901年9月，清政府被迫签订《辛丑条约》，赔偿白银4.5亿两，史称“庚子赔款”。1904年美国表示所得赔款“原属过多”，可用于“退款办学”。经中美双方多次商谈，于1908年确定退款办学相关事宜。
美国伊利诺伊大学校长詹姆士1906年给美国总统《备忘录》中的一段话反映了美国退款办学的真实目的：“我们现在一定能够使用最圆满和巧妙的方式，控制中国的发展——这就是说，使用那从知识上与精神上支配中国领袖的方式。”“商业追随精神上的支配，比追随军旗更可靠。”
北大建立背景
1898年6月，光绪帝颁布《明定国是诏》推行“戊戌变法”，诏书中强调“京师大学堂为各行省之倡，尤应首先举办”。7月3日，光绪帝批准了由梁启超代为起草的《奏拟京师大学堂章程》，正式创办京师大学堂，并任命吏部尚书、协办大学士孙家鼐为首任管理大学堂事务大臣（管学大臣），许景澄任中学总教习，美国传教士丁韪良任西学总教习。
9月21日，慈禧太后与守旧派发动戊戌政变，百日维新失败。但是，京师大学堂得以保留。
Ⅱ 新高考加盟下高中生生涯规划的必要性是什么
1、自我感知
高中阶段开展生涯规划教育，不仅让学生了解新高考改革的情况，还能有效帮助学生进行自我剖析，从内在方面深入了解自己的兴趣、性格，引导学生建立完善的自我认知体系，全面适应新高考改革要求。
2、发掘能力
生涯规划教育本身是一个动态的不断发展的变化过程，它提供了一些有效的方法或工具，帮助学生养成规划能力，让学生能够专注于自己的优势，在不同发展阶段都能对自己的过去、现在和未来有一个重新审视、评估的机会，学马教育有助于学生发挥最大潜力，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，为自己的每一个人生阶段创造最大的成就感和满足感。
3、认识社会
社会飞速发展，但处在学校这个相对安定环境中的学生，对社会的感知能力较弱，生涯规划教育一方面能够很好的为学生展示社会的复杂性，从而达到警醒和启示的作用，另一方面也能让学生更了解自己的不足之处，促进后期学习方法的改进，从而达到良好的教育效果。
4、链接资源
通过高中生涯规划教育，能够引导学生统筹规划自己所拥有的资源，让学习更加高效，为未来生涯发展起到推动作用，让学生更好的面对新高考，顺利考取心仪院校。
Ⅲ 精图教育师资怎么样
精图的老师很多都是5年以上授课经验，讲课非常好，很负责。
Ⅳ 精锐教育是谁投资的
北大，哈佛精英创立，创始人：王熙
Ⅳ 太奇教育集团深圳分校，一个专门培训MBA精英的培训机构，为何会拖欠员工工资呢统建办公楼5楼506室办公！
呵呵，太奇。。。乱得很。。。
大多是加盟的，你有钱给个万把块钱加盟费，估计也能成为某个地方的太奇老板。。。
Ⅵ 了解一个培训机构需要从哪些方面入手
主要还是看培训老师的资历，毕竟那是一个培训机构的灵魂，如果培训老师学历不够或是经验不足，教学水平也不会有多好的。其次是看这个培训机构的环境，在我看来学习环境和氛围也是非常重要的，会影响学员的心情和。最后就是看这个培训机构培养出了多少有效成果，成绩还是一个很重要的因素的。希望您采纳！
Ⅶ 大学生选择什么创业项目
只要你在中国，就肯定有商机存在。但在聚敛财富之前，需要做一系列的准备，不知道你是否已经准备充分：
1.商业模型：一个与众不同的idea，一个你能让人为之振奋的盈利模式
2.专业团队：你是否有能力迅速打造一个有创新思维、有效率、有激情的专业精英团队
3.社会资源：为了信息的采集和对以后市场的预判和扩大，你时刻需要维护各种资源渠道
4.个人性格：性格决定命运，你是否已经做好了创业的准备？未来3年的初步规划是怎样的？等等
以上的想法具体细节考虑过了之后，你需要制定一本创业计划书。接着做好被拒绝的准备，去VC那里“面试”吧。在不断地完善自己的想法之后，拥有成熟想法的你一定会掘到自己的第一桶金。
相信自己，一定能成功！
Ⅷ 创建幼儿园都需要什么手续和条件啊
因为参加这类的加盟只要有资金然后接受培训就可以. 如果,是自己开的话,就比较麻烦了,工商执照营业执照还有办学手续等等,都需要自己来办理,但是如果加盟会减少很多麻烦.而且牌子也会比较响亮和正规. 至于手续就要看你想办个什么规模的了,家庭的只要有营业执照和卫生证件还有一些办学手续，具体的你可以到工商或是律师事物所咨询一下. 一、合法 二、人际 三、资金 四、广告 五、政府支持（政府资源） 六、招生渠道 七、好的经营理念 八、精英团队 九、优秀的决策人 十、好的企业资源，课程设置符合市场发展，毕业学生能 够很好的推荐出去。 一、特色学校的涵义与特征 所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为社会和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。 特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征；先进性是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也属于领先地位；科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经验，有推广价值；稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，它标志着教育个性的定型和成熟。 二、如何创建特色学校 1、校长要有独特的办学思想。校长是学校管理的决策者和组织者。要创建特色学校，关键是校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。校长要有正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校。因此，校长要能根据自己学校的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。 2.要根据本校实际选准“突破口”，确立特色目标，并落实于办学实践。 由于诸多因素的影响，学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，办学特色的确立，要结合本校实际选准“突破口”。如广州市第109中学在创建“艺术教育特色”学校过程中，以艺术教育为“突破口”，确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、校园环境文化美、学生的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。四川绵阳市实验中学在创建特色学校过程中将本校的培养目标确立为“综合素质加特长”，并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。四川绵阳市实验中学在进行特色建设设计时确立了分三步走的发展规划： 第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础； 第二步为特色学校建设的初级阶段，以创建特色项目为目标，充分发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求； 第三步创建高层次特色学校，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。 3、要建设一支有特色的教师队伍。 学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。 4、要形成教学特色。 教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径，因此在特色学校建设过程中应充分重视教学特色建设。首先，要建立与特色相适应的新的课程体系，打破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。一是改革第一课堂。在不增加学生负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高；二是开拓第二课堂。建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培养特长生为目的的全方位开展的课外活动体系；三是发展第三课堂。要充分发挥校园环境的育人功能，精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设，使之成为团结向上、竞争进取的学习集体，成为学生成才的土壤。与此同时，要充分发挥社会教育资源的育人作用，开设社会实践课、军训课，建立社会实践基地，变社会环境影响为环境教育，从而促进学生综合素质的提高。其次，开展学科特色建设。学科特色建设是发展学校特色的核心工程，如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此，要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。 5、要加强学校的教育科研。 积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研，才能正确分析学校的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色学校的动力。学校应有自己的科研课题、科研规划，并有一系列实施措施，只有这样，才能保证创办特色学校思路策略的整体性。为此，应提倡“科研兴校”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学生。
Ⅸ 成都十大教育机构有哪些
成都教育机构推荐有：
1、成都市锦江区戴氏高考·中考培训学校
成都市锦江区戴氏高考·中考培训学校，1989年创办于四川成都，目前已在国内近五十个大中城市开办有300多个校区，并在美国、加拿大开设有分支机构。
戴氏高考中考学校 成都总校（天府广场梨花街）是集团旗舰学校，开展寒暑假、周末中小学各科精品补习。学校拥有各类专职精英教师和专业咨询师、心理辅导师、成功规划师共300多人，每年培训各类学员近十万人次。
2、成都嘉祥九思培训学校
学校成立于2010年11月8日，隶属嘉祥教育集团，依托成都嘉祥外国语学校的同源资源，借鉴嘉祥的教学体系、教学方法和培养机制，引入国际先进教育理念和培训业精英，是嘉祥教育集团继成都七中嘉祥外国语学校后倾力打造的以小学和中学精品应试教育课程为主要培训项目的课外培训机构。
3、成都瑞思学科英语
思学科英语自2007年进入中国市场以来，经过长达八年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。
瑞思依托霍顿•米夫林•哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，旨在为3-18岁的孩子提供纯正美式幼儿英语、儿童英语、少儿英语。
4、丹秋·名师堂
丹秋名师堂学校创建于1998年，是经教育行政主管部门批准的专门从事中小学文化、艺体培训的品牌学校。历经17年的教学与发展，现已在成都、重庆、南京、南充等地开设校区。并立足国际，开设渠源国际升学中心，与美国东部11所顶级高中联手打通国际升学渠道！
5、EF英孚教育
1965年，EF英孚教育在瑞典创立，英孚全球总部位于瑞士Lucerne，在全球53个国家拥有40,500位教职员工，500多间学校、培训中心和办公室。
英孚教育成功帮助全球1,500多万学员建立学习英语的自信，亦是1500多家跨国企业员工培训的信心之选。此外，英孚还作为官方语言合作伙伴，为1988年韩国首尔奥运会、2008年北京奥运会、2014年俄罗斯索契冬奥会、2016年里约奥运会提供语言培训服务。
Ⅹ 企业大学的建立理由
建立企业大学主要有三大基本目的：
1) 培养人才；
2) 推动企业转型及文化变革；
3) 满足企业对技术提升的需求。
作为企业未来发展的关键战略，企业大学是企业发展到一定阶段必须建立的机构平台。
理由一：传统大学的课程不能满足市场的需求
传统的大学教育更多的偏重理论教育，传授的主要是通用的知识和技术，随着新时代对人才要求的变化，我们发现传统的大学管理课程越来越不能满足市场的需求。市场对人才的需要从单一的技术、学历型向综合能力、个性化、培养复合型人才转化，而传统的大学教育对综合能力、个性化的培养明显不足，这一点在中国的大学教育体系中尤为突出。由于特殊的国情，中国的大学教育不可能单纯的作为精英教育，也不可能对每个学生进行有针对性的培养。而且，在大学学习的知识和实际工作中运用的知识往往有错位，这也就是为什么很多大学生觉得自己所学的知识没有用！
而企业大学可以弥补传统大学的不足，通过企业内部讲师和内部化的课程，针对企业的实际情况和特点，对员工或外部人进行更有针对性的教育。
理由二：企业大学是吸引人才和留住好员工的工具
能否招聘和留住优秀的人才无疑是企业成功的关键。除了高薪之外，人才越来越注重企业所提供的培训机会和成长空间。有人说“培训是员工最好的福利”，优秀的人才十分注重自己的不断学习和成长，企业不仅仅是他们发挥个人才智的平台，也是不断锻炼成长的平台。
而企业大学所提供的系统、持续的高品质教育无疑对这些人才是极具吸引力的。
理由三：对新技术新产品提升的需求
信息时代，新技术新产品的更替速度是前所未有的。一个企业能否快速的开发或掌握新的技术，推出新的产品往往决定了企业的成败。如何保持员工不断跟上技术发展的步伐？如何保持员工知识结构的与时俱进？更重要的如何激发员工的技术创新？答案都在企业大学身上！
在企业大学中不但会为员工提供最新技术的培训，而且更重要的是在这个教学过程中员工之间思想的激荡和碰撞可能成为创新的源泉。企业大学的另一个重要职能——创新，则可以保持企业的不断学习进而创新的能力，使企业在信息时代屹立于不败。
理由四：提高团队的综合素质
企业大学是一个全企业平等沟通交流的平台，通过内部充分地互相学习和交流，企业的信息、知识和经验得到共享。古语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，这些实操性非常强，非常贴近企业实际的信息、知识或者经验，对于团队的综合素质的提高更是异常迅速。同时，在企业大学的交流互动中，团队成员之间会形成良性的竞争，促使整个团队成员提升学习能力和学习热情，最终实现整个团队的综合素质的提升。
理由五：培养并开发领导潜能
企业大学最初建立通常都是把中高层管理层作为培训对象的，一系列课程的设计也都是针对不同层级的管理者而开发的，所以从课程学习上，企业大学无疑有助于企业培养和开发员工的领导潜能。另外，企业大学为员工提供了除了工作之外的另外一个舞台，在这个舞台上员工通过小组任务、团队协作等等学习活动有机会充分发挥和锻炼自己的领导力。
理由六：企业转型及组织变革驱使
社会经济的飞速发展决定了只有不断创新和变革才能适应这样的环境，才能取得竞争优势。被动的改变，照样会落后会被淘汰，更不要说根本不去改变了。所以变革成为了当今每个企业必须面对的重大问题。企业的变革要求员工有极强的全局化的视野和适应能力，而这种能力除了员工自身的素质外更主要的需要系统化、持续性的培训。正是在这样高速发展背景下，变革呼唤企业大学的建立。
同时，企业大学往往是转型和变革的推动者和领导者，例如企业大学通过高层培训课程，让高层的思想交流碰撞，最终形成转型和变革的源泉。另外，企业大学的培训和交流可以推动员工对变革的深刻理解，大大减少企业变革中的阻力。
理由七：树立企业形象
企业大学往往和优秀、先进、创新等名词联系在一起，企业大学也是伴随着一个个卓越的企业出现在人们的视线中的，如GE、摩托罗拉、HP等等。 企业大学是根植于企业的，企业有着较高的管理水平，企业大学才能真正有效顺畅的运转。企业大学的建立本身就是对企业实力的一种证明，这既包括企业盈利能力，也包括企业的管理能力和技术能力。因此，建立企业大学本身就是树立一种追求卓越的企业形象，同时也给人一种不断进取，不断创新的形象。
理由八：有效地传播企业文化
企业文化的宣传本身就是企业大学培训体系中的重要一环。尤其对于新员工，企业大学的培训更是他们最初认识企业的窗口，是他们感受企业文化的窗口。另外，企业大学也是培养企业文化的最佳土壤。企业大学是思想交流的场所，学员虽然来自不同部门，但凡是在企业大学培训过的人，潜移默化中会形成一种共同的价值观和理念，这正是企业文化的体现。企业大学为员工营造学校的氛围，这本身就是在向员工传递一种进取创新的组织文化。 而企业大学对企业文化传播的持续性、体系性和多样性，也能弥补企业文化现阶段所面临的持续和系统两大难题。
理由九：强化企业战略思想的贯彻力和内部沟通能力。
企业大学与传统培训的重要区别之一就是站在战略的高度为企业服务，而不是头痛医头脚痛医脚式的应急式培训。所以企业大学从一开始的成立到各大系统的建立和完善无不体现出企业的战略需求。很多高层领导者是战略的制定者又是企业大学的教师，这样战略制定者直接面对战略执行者，执行者有信息又可以直接和制定者进行反馈并提出建议，使得战略信息的传递更加直接有效。同时，通过长期的培训使员工深刻领悟企业的战略，并且让员工感受到自己参与了战略制定的过程，自然使得战略的贯彻力得到了强化。
理由十：强化与企业供应链的伙伴关系。
一个企业的管理能力已经不仅仅体现在内部控制力上，对上游和下游供应链的整合能力对于企业的成功越来越重要。基于此战略要求，企业大学的培训对象不仅仅是企业内部的员工，一般都会向企业价值链上的伙伴扩展，以支撑企业战略。通过企业大学的对供应链伙伴的培训，可以提高对方的工作效率或者技术水平，使企业和其伙伴获得双赢，双方的绩效都能得以改善。同时，在培训过程中可以增进双方的了解和沟通，利于形成稳定的战略同盟，改变零和博弈的对立思想。另外，通过企业大学的培训还有利于双方文化的理解，促进业务的配合默契，提高双方的合作效率。
理由十一：企业重要的沟通平台。
首先，企业大学能够为企业高层带来定期的信息交流沟通和思想碰撞平台。其次，企业大学的教师有很多是企业的管理者，尤其是高层管理者必须全部参与。他们与下级员工在以师生关系为基础的交流中，能够打破传统的纵向层级界限，能够拉近双方的距离，更利于换位思考。再者，来自不同部门的人员在一起交流学习，打破了职能部门的阻隔，有利于打破横向界限。同时，不同地位不同部门的员工在这里也能正确理解和尊重对方的文化背景，员工还能提出合理化建议，从而在企业内部建立一种融洽的氛围，协作得以增强，管理效率得到提高，大大降低了内部的交易成本。
其实建立企业大学的理由远不止这些，根据每个企业不同发展阶段和不同的经营环境都会有各自特殊的理由，但是以上11条是普遍适用并且在任何时候都会体现出其优越性的。
然而，目前国内很多企业虽然挂了企业大学的牌匾，但是却没有做企业大学的事情。追究其原因，我们认为，主要是国内本土企业创建企业大学的目的与企业大学建立的三大根本目的有所偏差。
有研究表明，中国本土企业建立企业大学的目的主要有：1) 促进企业战略、商务计划或目的的实施；2) 改善企业内部的沟通；3) 帮助企业塑造及完成新战略的转移过程，或完成合并、收购或流程再造过程；4) 提升新任经理领导能力，加强企业内部管理（胜任力管理）；5) 在过程中，探索并建立更多的商机；6) 整合供应链的标准，建立并巩固与客户、供应商及经销商的关系；7) 将所有教育与培训整合于一身；8) 通过灌输“终生学习”战略留住员工，以吸引有能力和具潜质的人加盟；9) 弥补中国大学提供教育的不足；10) 作为一种公关工具，与当地政府建立关系；11) 大势所趋，成立“企业大学”可以建立良好的形象；12) 创造一个潜在的赚钱商机。
此上面的12项目的都是可以通过建立企业大学来实现的。每个企业在建立企业大学的时候都要结合自身的战略、发展阶段、环境、规模等等分析自身的实际需求，给出自己建立企业大学的目的并且尽可能具体化。但是很多的企业仅仅为了实现其中的某些目的而建立了所谓的“企业大学”，导致企业大学根基不稳，甚至目的不纯，形成了很多四不像“企业大学”。这是我们企业大学实践者必须要避免的。
综上所述，企业建立企业大学的理由或者目的都应该源自三大基本目的和11大理由，这些理由不但可以作为建立企业大学过程中的指导，并且可以用它们是否成立和实现作为评价企业大学建立成效的标准。只有正确的认识到建立企业大学的理由或者目的之后，并为之努力的时候，我们的企业才能扎扎实实做好企业大学！