⑴ 全脑教育四维理论
国际新人脑于2012年5月23日发布了“全脑教育”的全球标准释义，同时正式发布“全脑教育四维理论”。国际新人脑定义：全脑教育，是指教育者利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式，使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法。全脑教育的核心，是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。国际新人脑发布的理论性、实用性较强的“全脑教育四维理论”如下：
国际新人脑全脑教育四维理论1、一维教育：左脑教育
一维教育指相对而言，单纯的左脑式教育。人类几千年的文明历史，所沿袭教育，一直是以左脑教育为主，直到20世纪，斯佩里博士左右脑分工的发现，人们才开始了解右脑、重视右脑。但几千年左脑式为主的教育，说明左脑教育有其内在的科学性。左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感（视、听、嗅、触、味觉）等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。人类通过普通识字、文理分析为主的学习方式去接收知识，在掌握知识后，再去创造新的知识。像传统教育中认知、记忆、抽象化的符号主要依赖于左脑。这种学习模式在缓慢推动着人类智力的提高，造就了当今的文明，贡献也是巨大的。但由于学习速度慢，接收的知识缺乏全局性、系统性，人类文明的发展，显得非常缓慢。
2、二维教育：右脑教育的渗透
二维教育指右脑学习方式渗透左脑学习方式的教育方式。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。最突出的是图像、空间能力。
照相记忆能力是右脑记忆的关键，科学研究上通常也称为直觉图像能力。右脑是图像脑，侧重于处理随意的、想象的、直觉的以及多感观的影像。右脑是通过图像进行思考的半球，所以能够将语言变成图像，不仅如此，右脑还能把数字变成图像，把气味变成图像。右脑能够将看到、听到、闻到和想到的事物，全部转化为图像进行思考和记忆。“右脑的记忆力是左脑的100万倍 ”。左脑是语言脑，采用语言形式处理信息。左脑是通过将信息转化为语言一点一滴记忆，工作速度慢；右脑是将信息以整体图像载入大脑，能超高速处理进入大脑的信息。例如，用左脑（也就是用语言）看完一本书要花10天，但是用右脑（也就是用图像）看完一本书仅要10分钟。为什么差别这么大？用左脑看书是一部分一部分通过理解来记忆，在这个过程中，容易出现看了后面忘了前面。而用右脑看书的方法是快速翻阅书本，把每一页作为一个图像记忆下来，这样就获得一个整体印象，每部分联系一眼就比较出来。
右脑的强大功能，还在于创造力。左脑的创造力非常贫乏，因为创造力与想象力、直觉能力有密切联系，而右脑能够在瞬间把握整体，就可以用直觉修改错误部分，正确对信息加以整理。而一部分一部分理解的左脑几乎没法获取灵感或应用直觉。
由此，针对学习为目的，右脑开发主要是图像能力、阅读速度、知识存储速度、知识提取的训练，从而来提高学习者的学习速度，并激发创造力的萌生。将右脑学习方法渗透到传统教育中的方法，就是二维全脑教育。
3、三维教育：左右脑结合教育
三维教育是指左脑学习、右脑学习及左右脑贯通学习结合的教育方法。
在现实的学校教育和家庭教育中，是追求以知识、内容和伦理、分析为主的课程，课堂上开展的是以读、写、算为主的活动，教科书是由理论及理论体系所构成，教学形式是依存在语言性的沟通。也就是说，学校和家庭教育还停留在培养左脑能力状况下。这种情况，实现三维全脑教育，重点在推行右脑教育，把右脑学习“灌输”到传统教学中，并促使学习者能够充分调动右脑功能，实现左右脑科学配合进行学习。
大脑左、右半球如同地球的南、北极。把左右脑这两个极连接在一起，使左、右脑的功能都能发挥出来，实现高效学习和运用的方法，就是极桥法。如，在大脑中浮现图像，然后将这些图像通过语言表达出来就是极桥法。右脑记忆的容量，左脑是完全不能相比的。但是，右脑储存的大量信息，要借助左脑来处理。左脑可以梳理右脑记忆的细节，在杂乱无章的记忆之间建立联系，形成体系，这样记忆力和唤起记忆的能力都将得到提高。同时，左脑还能在图像的记忆中加入思考的因素，把左脑的能力与右脑的能力结合起来。“极桥法”就是通过在“图像”右脑和“语言”左脑之间建立桥梁，有意识地将两者合二为一，从而发挥出大脑的强大能量。右脑开发是在当今左脑式教育中被忽略了，但是，我们提倡右脑教育，推广右脑开发工作，也一定不能把左脑给忽略了。左右脑全脑开发，才是我们终极的目的，才是我们实现“双赢”的目标。
全脑三维教育，有鲜明的例子。在整体-空间的认知过程中，右脑功能的发挥尤其重要。比如，数学和科学科目的很多部分要求在多样的图形中理解三维空间的几何性关系的可视化。而且，大部分成功的科学家都是整体-空间性概念化的人。在这方面和人文领域的人有显著区别。Anderson(1976)提出物和右脑可视化之间有着很高的相关指数，而且空间性能力对化学反应的概念化起着重要的作用。在天文学、气象学、地质学之类的高层次方位学上和精确细微的切断面的研究学上需要学生的整体思考能力。从而我们得知整个科学领域和数学领域中都要求整体-空间概念化能力。
4、四维教育：全脑潜能力的极致发挥
四维教育是指在三维全脑教育基础上，教育学习者进一步发掘大脑潜能，通过左脑引导，利用右脑超感觉能力进行工作、学习的教育方法。
右脑具有ESP（Extra Sensual Perception）机能：又称超感觉能力，一般是心灵感应、透视力、触觉感应力和预知能力等的总称。也可称为直觉机能。直觉可说是瞬间的知觉，或可称为是一种灵感。主要体现有：
心灵感应是一种能够远距离读取到对方思想的能力，是一种不必靠语言传达的沟通能力。一个人因为能够清晰地感受到对方头脑中的心像，因而明白对方内心的活动。
透视能力是能透视障碍物之后的东西的能力。这也是因为障碍物后的东西能在自己头脑中出现清晰的心像，所以能够透视。
触知能力，比如将一张揉成一团、记有文字和记号的纸片，通过用手触摸或用皮肤感知的方法便能知道纸片里的文字和记号，这种能力就是触知能力。
预知能力是能够知道将来会发生什么事情的能力。这也是因为将要发生的事情出现在自己的心像里，所以使自己能够得以预知。许多高僧、预测者这种预知能力非常强，能准确预见到将要发生的事情。
意念能力是通过意念来使物体按照自己的要求变形或恢复原状的能力，比如通过意念来控制时钟的指针，于是指针真能按自己的想象移动。
当右脑ESP应用到教育中去，就是右脑超感觉能力教育。
国际新人脑指出：右脑超感觉能力的发挥，离不开左脑的分析、条理能力，简单说，需要左脑主观意识的参与。没有目的性，右潜能再强，也难以实现任何事。左脑将告诉右脑要做什么、怎么做（包括分步骤实施）、并引导着右脑潜能过程的发挥。
右脑超感觉能力与左脑分析判断能力的结合，将实现人类智能的真正超越。这种教学、引导和培养，就是全脑四维教育。
全脑教育学习法 学习者的认知过程中左右脑的功能都要充分运用。在实际教育中，不是只依存抽象符号而是要通过动态图像想象、讲述故事、使用具体事物等恰当的教育法，使左右脑达到均衡的发展。而教育和文化带有偏向左脑的倾向，教育家们主张直线性-伦理性的思考和循环性-隐喻性思考要相统一，实际上就是要右脑参与思考、学习。作为教师和家长要意识到调整学生脑功能的不均衡，追求两脑型全脑教育。教师和学者要进一步开发学生大脑均衡发展的教育过程和教育方法，抓住左脑型人、右脑型人、两脑型人的特征，制定切合实际的教育法。
国际新人脑强调，培养学生，是要培养出聪明的学生。培养聪明的学生，全脑教育尤为重要，对学生不能老是实施“死搬硬套”的教学方式。传授全脑教育，引导学生在各学科如何以具体全脑方式进行学习，首先更应告诉学生全脑教育的范畴概念、理论体系、意义价值及如何开展，增强学生全脑学习的目的性、自主性，也清楚如何才能灵活运用全脑学习法。墨守成规、固步自封的教育方式，是永远培养不出优秀的人才群体的。
全脑教育的课程包括综合理论和学科应用。综合理论，是陈述全脑教育的理念、理论体系和工作学习的综合性应用方法。学科应用，是把全脑教育综合理论细化到各学科中，以代表性的实用例子，引导学生在学校学习中灵活运用全脑学习法。这部分细化，包括语文、数学、英语、其他外语、哲学、历史、生物、物理、化学、地理、艺术、体育全脑教育等等。
四维全脑教育的现状和未来 几千年的传统教育是以左脑式教育为主，这个业界人士都已知道。现段是二维教育的初始阶段，就是右脑教育开始向传统教育开始渗透。由于处于初始阶段，虽然人类已具有一定右脑概念和理论，但其实际应用仍在不断研发和试验中，简单的说，右脑开发的技术，并不是已达到纯精的程度，而是还在不断完善与补充之中。右脑的这个渗透过程，时间长短取决于人类意识及右脑开发技术的发展水平。当二维教育技术纯熟（前提基础是右脑开发技术的成熟），并得到广泛认可和实施，将转入三维全脑教育阶段，就是左右脑全脑教育的全面实施，这个阶段，是人类教育的重大变革，右脑教育相对来说，将占主导地位，人类教育将出现质的飞跃。三维全脑教育之后，人类在智能上将进行潜能方面的深层次发掘，大脑直觉能力将得到较好开发，人脑真正朝智能化发展。
国际新人脑指出：除四维教育外，实际存在五维的全脑教育，只是现阶段提出，离人类实际太远。现阶段人们都知道，人脑内部错综复杂的“网络体系”，实际蕴藏着巨大的能量。四维全脑教育，对事物形态、动态、空间、时间的想象、预测、甚至控制，已经为五维教育奠定基础。五维全脑教育，将跳脱时空，向异时间、异空间挺进。当人类整体智能在这部分取得重在突破，地球人类也真正成为了宇宙的高智商者，这个时候，地球人已经能够飞到X光年以外的星球了。
⑵ 想找记忆培训机构或者全脑教育机构有推荐吗
孩子的记忆学习侧重于孩子的右脑发育思维模式。 象贤教育，脑忆魔法师着重于培养这一点。 让孩子学习全脑记忆，特别是右脑。 培养学生的反应能力，观察能力，动手能力，表现能力，记忆能力，想象能力，创造力，从而达到增强信心，拓宽思维，增加学习兴趣，发展专业的目的。 让孩子掌握记忆方法，提高学习效率，取得更好的成绩！孩子学习后续还有记忆考核，通过了有美国记忆协会办法的记忆证书。
⑶ 智知源全脑教育课程好吗
全脑教育的概念就是全脑功能开发、全人教育教学。从事全脑教育教育，教师、学生、家长以及社会都必须转变教学观念，变以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育(包括学科教育)是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。
在教育教学的全部活动中开发全脑功能，进行全人教育，使左右脑、左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维与抽象思维结合，情绪与智能统一，智力与人格整体发展，品德、智力、情感、态度、价值观和谐统一，德、智、体、美、劳、心和谐统一发展。
开发脑主要是开发脑的高级功能和智力潜能，途径仍是思维训练，主要是学科思维训练，重点是自主创新思维训练。其主要内容是：
思维心理训练：动机(立志)、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、成功欲等；
思维形式训练：形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维、灵感(顿悟)思维、创新(综合)思维(重点)；
思维方法训练：发散和聚敛思维、纵向和横向思维、顺向和逆向思维、线形平面、立体、网络思维，重点是辩证思维；
思维品质训练：广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性，重点是创造性；
思维器官训练：人脑发育促进思维发展，反之，思维训练也促进人脑发达，用进废退。除上述五点，养成良好的思维习惯外，还可以用肢体运动（体操）等方法。
⑷ 全脑教育对孩子有用吗帮助大不大
有用。
⑸ 想要加入一个教育机器，现在全脑教育流行，你能赚钱吗
可以的，教育是一个好的行业，无论对谁都好
⑹ 全脑教育的研究内容
认识脑即认识脑的结构和功能，采用的方法有三：
第一是白箱方法：
吸取脑科学、神经生理学的研究技术，用解剖分析法、无创伤性脑成像技术，即功能性磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、微机化电极、脑电图(FFG)和脑磁图(MEG)及本课题组自己研究的脑象图技术，认识脑的结构和全脑功能；
第二是黑箱方法：
根据古今中外科学家对人脑思维过程的大量观察研究，发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律，从规律来看全脑的功能和结构，即吸取哲学思维科学、心理学、教育学和理代科学方法论的研究成果，用观察法、调查法，实验法、经验总结法、文献法、理论法、历史法、典型人物思维心理分析法及发散思维法、比较法、分析法、归纳法、综合法；
第三，将前两者结合起来，研究全脑结构和功能，找出规律，按规律开发全脑功能、这部分要写成科普作品，作为新课程资源开选修课。 在教育教学的全部活动中开发全脑功能，进行全人教育，使左右脑、左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维与抽象思维结合，情绪与智能统一，智力与人格整体发展，品德、智力、情感、态度、价值观和谐统一，德、智、体、美、劳、心和谐统一发展。
开发脑主要是开发脑的高级功能和智力潜能，途径仍是思维训练，主要是学科思维训练，重点是自主创新思维训练。其主要内容是：
思维心理训练：动机(立志)、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、成功欲等；
思维形式训练：形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维、灵感(顿悟)思维、创新(综合)思维(重点)；
思维方法训练：发散和聚敛思维、纵向和横向思维、顺向和逆向思维、线形平面、立体、网络思维，重点是辩证思维；
思维品质训练：广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性，重点是创造性；
思维器官训练：人脑发育促进思维发展，反之，思维训练也促进人脑发达，用进废退。除上述五点，养成良好的思维习惯外，还可以用肢体运动（体操）等方法。
1、基础理论研究
以辩证唯物论的认识论和方法论为指导，坚持“综合、全息、和谐、统一”理念和思维方式，吸取当代脑科学、神经生理学、心理学、教育学、思维科学的最新研究成果，并将其综合起来，即将自然科学研究成果与社会科学研究成果综合起来。认识人脑的结构和功能，认识和揭示人脑思维与创新的生理和心理机制。运用白箱方法、黑箱方法，并将二者结合起来(灰箱方法)，深入研究人脑的结构和功能，进一步认识和揭示人脑思维规律和思维发展规律，思维与创新的规律，形成理论著作和科普著作，为全脑教育提供理论依据。
2、应用研究
依据基础理论的研究成果，构建全脑教育丛书理论框架，编写大、中、小、幼、胎全脑教育指导丛书，如：胎儿全脑教育，幼儿全脑教育，小学、初中、高中各学科全脑教育，大学生创新思维训练，快速读写算全脑教育，教师职业思维训练等。
3、教育实验
(1)家长与优育教育实验；
(2)胎教与婴幼儿全脑功能开发研究与实验：
(3)幼儿全脑教育实验；
(4)小学生全脑教育(各个学科)实验；
(5)中学生全脑教育(各个学科)实验：
(6)大学生全脑功能开发与创新思维训练实验：
(7)儿童早期开智实验：
(8)儿童哲学思维训练实验：
(9)韵语识字、汉字源流开智实验；
(10)中小学生抗干扰记忆实验；
(11)中小学生快速高效阅读、简快作文思维训练实验；
(12)中小学生机智速算及前十名策略、发明创造思维训练实验：
(13)职业院校职业能倾思维训练实验。
4、师资培训：对各级各类实验教师进行全脑教育思想和研究与实验方法培训。
5、脑教育与创新思维训练教具研制和产品开发。
6、全脑功能开发与创新思维训练题库建设。 1．科学用脑：
全脑功能开发要遵循四条基本原则：
①统一律，将全脑功能开发、全人教育、思维训练与知识学习、技能训练的过程与方法、情感态度、价值观统一起来；
②适应律，平衡——不平衡(同化或顺应——平衡）；
③适时律，依据人脑发育关键期的理论，不失时机地进行相应的脑功能开发；
④适度律，依据人的各个年龄段大脑表现出的不同特点开发脑功能，不超越阶段，过高要求；也不降低要求，浪费人生(详见“全脑教育教学的基本规律”)。用脑要注意人体生物钟，利用规律，用科学与民主的方法解放大脑。
2．保护和营养脑：
保护脑包括预防脑病，防止脑损伤；学习健脑增智术，如：游戏健脑、娱乐健脑、保健健脑、音乐健脑、运动健脑、充分睡眠健脑等。营养脑是通过科学饮食，保证大脑充足的营养供应。
⑺ 全脑教育项目办公室的《CETTIC》职业培训合格证书
“全脑教育师资”教材专业性：
1.是儿童早期教育发展理论与实际教学课程有机结合的指导工具类，国家标准的实验教材。
“全脑教育师资”培训对象及目标：
全脑教育师资是针对早期教育培训院校校长、教学主任、主讲教师、讲师；早期教育机构负责人、幼儿园园长、老师；各师范类院校主任、教学主任、主讲教师、讲师；及具有大专以上热爱并愿意从事全脑教育从业人员及家长而设计的理论与实践有机结合的早期教育必修教材。其教学宗旨与目的都是围绕着对孩子各个不同时期的智力，情感，生活，创造，礼仪，自然科学等学科而设计的，不同种类、不同方法的教育教学课程。全脑教育是任何早期教育行业的唯一理论出口。 “全脑教育专业（高级）”教材专业性：
1.是结合儿童学前教育理论以及全脑教育专业理论的唯一实操训练工具类教材，是国家标准的、最具权威性的实验教材。
2.是儿童学前教育界集科学性、全面性、理论性、实践性为一体的，对全脑教育及儿童学前教育行业从业人员具有指导方向性的必修教材。 “儿童早期发展指导师项目”是由国家、政府指导推动，全脑教育项目办公室统一管理（中国全脑教育项目办公室和北京中盛智远文化发展中心负责实施）的全国唯一正规国家指定全脑教育教材。
“儿童早期发展指导师”教材专业性：
课程中以“儿童早期教育的理论及发展”为基础，延伸至“儿童早期发展的重要性和必然性”，使老师、家长及从业人员从国家政策以及宏观上了解儿童早期发展的意义，以及儿童早期发展指导对于全脑教育的必然补充的作用。本课程不仅在儿童全脑教育的基础上增加了胎教的重要性、胎儿每月的发育规律、孕妇的注意事项、胎教的种类等，而且适时地加入了胎教的具体操作方法，并在全脑教育的统领性教育教学课程中，补充性地增加了上千种专项针对0至6岁儿童早期发展指导性、系统性、实用性以及完备性的基于游戏的操作方法，并适时地增加了针对0至6岁儿童发展参照，包括0至6岁儿童五大领域的参考表、身高参考表、生长关键期与每个年龄阶段适合儿童的游戏形式等等。
“儿童早期发展指导师”培训对象及目标
儿童早期发展指导师是针对全国从事或致力于从事教育事业的，具备一定教师素质的人员以及具有一定文化水平，热爱并愿意从事全脑教育从业人员及家长。
认证主办单位：中华人民共和国人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心（职业技能鉴定中心）
认证技术支持与培训实施单位：中国全脑教育项目办公室、北京中盛智远文化发展中心
中国就业培训技术指导中心证书简介：
根据《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条，“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业培训证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。”人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心就是根据这一法律精神由人力资源与社会保障部成立的专业的培训技术推广与职业培训认证单位。
中国就业培训技术指导中心（同劳动和社会保障部职业技能鉴定中心合署办公）是劳动和社会保障部的直属事业单位，主要负责全国就业、职业培训的技术指导以及职业技能鉴定的技术指导和组织实施工作。人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的证书为“职业培训证书”即CETTIC证书。
CETTIC职业培训证书的持有者证明了：该持有者已经通过了人力资源与社会保障部组织的相关职业培训和相应的考试，具备了相应的专业技能和知识。
CETTIC证书可作为劳动者岗前培训、在职培训、提高培训、继续教育的培训认证；也是劳动者“先培训、后就业，先培训、后上岗”的凭证。
根据人力资源与社会保障部办公厅2005年05月16日答复江苏省劳动保障厅“关于CETTIC职业培训合格证书效用问题的复函”文件规定：“该证书可以做为培训学员从业的凭证；同时，也可作为申请职业技能鉴定时，接受过相关职业培训的证明。”因此，证书在国内具有高度的权威性，广泛性和全国性，它广泛地为各地企业和各地政府劳动部门所认可。
一、目的与宗旨
人类已从信息时代步入智能的时代，意味着从拼知识速度时代步入拼脑力竞争的时代。全脑教育是全面人格教育，多元能力教育和综合素质教育。在全世界得到广泛认知及普及。
全脑教育是一项源于基层的教育改革运动，被誉为全球发展最为迅速的教育改革运动。开发人的智商和潜能是全脑教育的初衷及任务，近几年来一直受到世界各发达国家的推崇。
全面锻炼我们的大脑深度挖掘我们的潜能，努力培养我们的最佳学习力、最强专注力、最惊人的忆力、最飞速的阅读力…让我们更快乐、更迅速、更有效的学习！
我国全脑教育起步较发达国家晚，专业的全脑教育人员极度匮乏。全脑教育方兴未艾，并引起国家相关部门的重视与关注，全脑教育市场前景广阔。随着全脑课程加盟及价格不断升温，市场日趋混乱“蒙眼识字”、“间脑开发”“波动/量子速读”等伪科学被央视先后曝光，如何能够让全脑教育在中华大地上健康成长，已经成为重要问题，而全脑教师授课水平的高低直接影响着课程效果的优劣。为了让全脑教育在我国结出硕果，为了亿万少年儿童真正受益于全脑课程,为了全脑教学的科学与规范，中国全脑教育项目办公室以高品质与极真诚的价格进行国家CETTIC职业师资技术培训，在中华人民共和国人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心的统一管理和监制下，成为全国唯一培训及颁发全脑教育职业培训证书单位。
证书价值：通过学习、考试取得国家认证的全脑职业师资证书，既可以使自己掌握全脑学习的方法，提升各种学习能力，又可应用这一整套全脑培训知识去创业。
国家全脑教育职业师资培训课程内容
《脑科学应用师（成像速读）》
《脑科学应用师》培训优势：
经过脑科学应用指导师培训，不仅可以快速了解大脑，学习一套行之有效的大脑训练体系，成为脑科学培训行业的佼佼者。该大脑训练体系可以充分发掘孩子的大脑潜能，快速提升孩子的学习能力，使其记忆力和专注力显著提高，阅读速度倍增，启动脑屏像看电影一样去看书，爱上阅读，快乐学习，成绩倍增！
成像速读一阶（感知思维）教学效果：
1、重新认识大脑，开启大脑潜能宝库；
2、原有大脑信息感知速度极大提升，增强自信心；
3、大脑深层肌肉得到运动，左右脑协调并用，提高学习效率；
4、激活大脑“内屏幕”，启发天赋潜能，提升想象力和创造力；
5、潜意识能力提升，促进专注力、集中力；
6、提高直觉，培养“闻一知十、举一反三”的顿悟力；
7、激活大脑，提升逻辑思维力、判断力和艺术鉴赏力；
8、提升学习效率，达到过目不忘，倒背如流，中英文文章看1-2遍便可精确记忆；
9、启动大脑，提升自我管理能力和时间管理能力，减轻学习压力，达到自主学习；
10、启动脑屏学习，各科成绩大幅提升，增加学习兴趣。
《全脑教育师（记忆导图）》
《全脑教育师》培训优势：
全脑教育作为教育行业的“风火轮”，正以光速普及开来，抓住机遇，实现自身价值的时刻到了。参加全脑教育指导师系统的培训，在记忆力和思维力显著提升的同时，拥有训练记忆力和思维力的本领，成为最强大脑的教练，让你在全脑教育行业拥有择业和竞争的王牌。正如《最强大脑》的口号：让智慧飞扬起来，让科学流行起来。而全脑教育就是这样的助推器。亦如英国哲学家和科学家弗兰西斯·培根（Francis Bacon ，1561-1626）所言，一切知识不过是记忆；亦有思维决定人生高度的谨言，更加突出记忆和思维导图对我们人生的影响力！
《测评分析师》
《测评分析师》培训优势：
通过测评分析师的认证培训，掌握世界上最权威最科学的测评手段，通过测评给予每个被测者的大脑提供更专业的大脑状态分析，并针对分析状况提供适切的脑训练方案。真正实现从问题的根源着手解决问题直接作用于大脑，因材施教从而实现成绩翻倍提高，让每个被测者从此拥有更精彩的人生！
EEG全脑智能检测分析及平衡训练系统由国内外多名专家教授联合研发推出，并获得国家人力资源与社会保障部专项审批认证，是建国以来唯一获得国家标准认证的测评项目，获得多项专利及国际认证。该系统通过在大脑相应区域安放电极，描记大脑神经细胞活动所产生的生物电活动，与电脑联机可测定大脑的各种脑波，实时反映大脑的状态，并结合专业的检测分析技术，为针对性的解决方案提供重要依据。再配合目前全球最先进的脑光波训练仪，运用AVS声光脑波智能调节技术，直接引导脑细 胞活动效能达到最佳状态，促进左右脑平衡运作，从而达到快速调节专注力、记忆力、逻辑思维能力、减压调节、深度放松、改善睡眠等不同大脑效能状态。
《全脑特训营指导师》
《全脑特训营指导师》培训优势：
随着时代的进步，教育行业的发展，市场对培训方式的需求越来越多样化，家长及学员也越来越重视特训营的教学模式，在这种模式下，孩子可以花费最少的时间成本提升自己，而对培训机构来说，特训营无疑会更有利于自身机构的发展，也更利于自身教育理念的传播。
在整个培训市场中，特训营指导师的师资力量良莠不齐，也没有针对指导师进行专业培训的课程，这种情况是可怕而可悲的，我们在国家标准的引领下，针对混乱的市场对特训营指导师进行专业科学的指导培训，通过学习，不仅可以学习整个训练营体系，而且快速掌握完善的行为塑造训练方式，并结合脑科学的理论基础，成为特训营行业的佼佼者。
该训练营体系的核心目的在于帮助学员树立人生目标，养成良好的学习生活习惯，提高学习成绩和学习效率，让学生真正理解学习的意义，最终帮助学员成为终身学习者，成为成功的学习者！
训练营体系的优势在于：
1、培养学生良好的生活习惯；
2、锻炼学生的独立自主性；
3、培养学生乐于与人交往的性格，提升人格魅力；
4、增强学生的自信心；
5、开拓学生的视野，陶冶情操；
6、活跃学生的思维，开拓创新思维，助力未来的发展；
7、假期中的特训营体系是对基础教育的优质补充，并让学生保持学习的连贯性；
8、提高学生的团队合作意识和团队协作能力；
9、使学生得到身体和心灵上的双重满足，真正体验快乐学习的乐趣；
《全脑特训营指导师》培训共分为三个方面，通过不同方面的培训与学习掌握不同的技能与知识，助力指导师的成长，助力培训机构的发展。
课程推广师
演说能力：包括声音的使用，肢体语言和手势的运用以及眼神的合理使用。
个人素养：包括讲师的幽默感、自信心的培养以及应付特发状况的能力。
业务能力：包括记忆、思维导图的相关知识，脑科学领域的理论知识以及特运营的相关知识。
技术展示老师
数字记忆：完成8*8的数字矩阵记忆，并保证100%准确。
扑克牌记忆：完成至少20张扑克牌记忆，并保证100%准确。
英文字母记忆：完成6*6的字母矩阵记忆，并保证100%准确。
《道德经》记忆：掌握基本记忆方法，并达到初步记忆的目的。
行为塑造教练
体验环节：体验行为塑造训练的整个过程和内容。
理论基础学习：行为塑造相关理论基础。
训练内容学习：行为塑造训练的训练目的、方法、过程以及意义的学习。
实际操作：具体实操所学到的知识和内容。
《全脑英语单词记忆指导师》
《全脑英语单词记忆指导师》培训优势：
经过全脑英语学科速记指导师培训，不仅可以快速掌握英语学科快速学习基础，学习一套行之有效的英语学习训练体系，成为英语学科培训中的佼佼者。该训练体系可以充分发掘孩子的大脑潜能，快速提升孩子的英语学习能力，使其记忆力和专注力显著提高，英语学习速度倍增，让孩子感觉到英语学习的乐趣，快乐学习，成绩倍增！
全脑教育作为教育行业的“风火轮”，正以光速普及开来，抓住机遇，实现自身价值的时刻到了。参加全脑教育指导师系统的培训，在记忆力和思维力显著提升的同时，拥有训练记忆力和思维力的本领，成为最强大脑的教练，让你在全脑教育行业拥有择业和竞争的王牌。正如《最强大脑》的口号：让智慧飞扬起来，让科学流行起来。而全脑教育就是这样的助推器。亦如英国哲学家和科学家弗兰西斯·培根（Francis Bacon ，1561-1626）所言，一切知识不过是记忆；亦有思维决定人生高度的谨言，更加突出记忆和思维导图对我们人生的影响力！
第一阶段
破译英语单词记忆密码
突破英语词汇记忆难关
提升英语课程授课能力
减轻英语教师授课压力
熟练掌握7分钟记忆36个随机字母的技术
掌握英语单词记忆导图
具备一小时记忆50到150个英语单词的能力
准确掌握英语单词记忆原理
全面提升英语学习兴趣
第二阶段
掌握英语单词记忆体系
熟练应用8大英语单词记忆技巧
熟练掌握5分钟记忆36个随机字母的技术
具备一小时记忆100到300个英语单词的能力
迅速提升英语词汇量
帮助父母快速辅导孩子，建立家庭学习氛围
第三阶段
熟练掌握3分钟记忆36个随机字母的技术
学会7天倒背如流《大学英语四级核心词汇》的方法
助力个人事业线直线上升
提升家庭亲子沟通的融洽氛围
学会全套运营系统
建立一生的财富保障
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全脑教育行业林林总总，但多年前接触了告知先觉的国内比如精英特全脑速读记忆教育已经有十多年的历史了，拥有成千上万的用户并且最近推出手机版本的可谓紧跟时代步伐了，这个更全面了。仅供参考，满意望采纳，在此谢谢。