Ⅰ 我愛大自然的句子
1) 在美景如畫的自然里，你會把自己的身心整個溶入其中，用心去聆聽大自然的聲音，那是動聽的回響，那是動聽的旋律，那是大自然為我們人類譜寫一首首新的樂章。
2) 我追隨太陽的腳步來到鄉野間。孩子們正追逐玩鬧，那自在的瀟灑那無憂的神色，讓我回想起童年時我們的模樣……那綠茸茸的麥田那湉湉的流水那幽微的花香那安謐的山村還有那山間幽雅的情調湛藍無瑕的天空……讓我痴迷，使我沉醉!那「天人合一」的感覺隨瞬間綻放的蒲公英，飄向了無邊的遠方……
3) 我陶醉於春天的風，它輕柔稚嫩。它為春天平添了盎然生機，平添了一份和諧和寧靜的美。我喜歡春天到野外去品嘗春的味道。閉上眼睛，若有若無的風拂過我的臉，在我的脖頸中呵著氣，中間還夾雜著花朵和泥土的芬芳，這，就是春的味道。我追逐著春風，與它嬉戲，享受一種無拘無束的快樂。
4) 一片綠油油的植物，好像是莊稼種的小麥，大片大片的，別有一番意境，像是到了遼闊的大草原，只有一望無際綠色，象徵著生命。
5) 我愛大自然，尤其愛大自然的風，它是自然的靈魂。風帶給大自然靈真屈，使大自然有了生命力。我陶醉於風，陶醉於風的虛實勁靜，陶醉於風的疾緩剛柔。我真想蘸一筆自然之色來譜寫一曲風之頌。
6) 我喜歡大自然的風景，喜歡蔚藍的天空和大海，喜歡那如夢似幻高山流水絕景意境畫面，更喜歡海南椰島那一排排高聳入雲，挺拔秀麗四季常青的樹木，在這一片綠色田園，大自然的獨特風景中。我喜歡靜靜聆聽，那溪水清冷，鳥語嬋鳴。還有附近村子的雞鳴狗叫。喧鬧一片!
7) 走向自然，走向綠色的田野，享受它獨特的風采。這里雖沒有高山的險峻，卻有厚野的遼闊;雖沒有大海的洶涌，卻有小溪的優雅，雖沒有外界的熱鬧，卻有你所期待的平靜。在這里，你可以欣賞到藍天的遂道，白雲的飄逸;小草的翠綠;果菜的芬芳，蝴蝶的阿娜，蜜蜂的辛勤……
8) 被昨夜雨水洗禮過的天空似水般的透明，雨絲輕輕漂拂在臉頰，涼風習習，我悠然漫步在郊外的樹林間，放鬆緊張的神經，邁著輕松的步伐，看著一望無垠的綠色棉田在微風吹拂下盪起一層碧波。靜靜得呼吸著這清晨清新的空氣。我感到無比愉快而充滿力氣。
Ⅱ 愛自然生命力心的體會
珍愛生命，遠離危險。
生命很頑強，有時候也很脆弱。前幾天的一件事至今讓我心驚膽戰。
這天，我同堂弟去街對面的雜貨店買零食。剛出門時，我們有說有笑的，但剛走到街口，便聽到刺耳的急剎車，緊接著，有時雷鳴般的碰撞。
我們驚呆了，抬頭一看，原來是一輛藍黑色的電動車與一輛深紅的電動車相撞。一輛車當場倒地，另一輛的車燈被撞得零零碎碎。而我和堂弟就站在兩輛車的半米之外，離那車近在咫尺。差點就將我倆撞上了。
Ⅲ 愛自然生命力歌詞
歌曲名:愛的生命力
歌手:B.A.D.
專輯:夢的起點
作詞:易家揚 作曲:Bjack
世界發了瘋 人的心是空的 誰都沒有免疫力
是誰說了一定會有另外一種未來 我看我們需要一點運氣
還好有你支持著我 讓我的心雖然累也很快樂
我練習相信自己 愛改變了過去
我愛上了你 你給了我生命力
我聽見了你 解人生的一串問答題
我忘不了你 給我每一天回憶
我夢見了你 愛可能是一種催化劑
一人一個夢 我的心是熱的 也在唱著進行式
故事裡的最後一頁寫的那種未來 好像就是你給我的愛
還好有你支持著我 讓我的心雖然累也很快樂
我練習相信自己 愛改變了過去
我愛上了你 你給了我生命力
我聽見了你 解人生的一串問答題
我忘不了你 給我每一天回憶
我夢見了你 愛可能是一種催化劑
Ⅳ 大自然有哪些生命力頑強的生物 作文
生命是寶貴的，也是美好的，磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，野火中茁壯成長的小草，這一幅幅動人的畫面無不展示著它們對生命的熱愛。
上一年，我家門前長滿了綠茵茵的小草，它們覆蓋了青菜的「住所」。因此，媽媽決定用鋤頭挖起它們，將它們曬干後燒掉。於是第二天，我拿著鋤頭來到門前，吃力地鋤呀鋤，鋤得我滿頭大汗。經過幾小時的努力，終於把草鋤盡了。過了幾天，我們一把火把小草燒成了灰。青草們不會受到干擾，它們可以茁壯生長了。
可是誰也沒有想到，今年春天，那些被火燒得一干二凈的小草，竟然抽出了新的嫩芽。在陽光和春雨的滋潤下不屈向上，茁壯生長。即使有石頭擋住它們的去路，它們也毫不畏俱，勇敢地沖破阻礙，探出腦袋。看見這樣的情景，我真正明白了「野火燒不盡，春風吹又生」的意思。
小草具有頑強的生命力，從不向困難屈服。這次鋤草經歷，讓我懂得了：凡是生物都有頑強的生命力，都懂得珍視自己的生命。我們人也要這樣，遇到困難要勇於面對，只要有勇氣就會有希望。
Ⅳ 大自然的生命力為何是多姿多彩的
（1）依據活動主題「生命」設計即可；如尊重生命，珍愛生命；
（2）只要學生能自己由一段話或者幾句話引出我們應該尊重生命，珍惜生命，我們的世界也會因為生命而更加精彩!
（3）依據動植物與人類的關系解答；
（4）結合實際作答．
故答案為：
（1）尊重生命，珍愛生命；
（2）序言：我們應該尊重生命，珍惜生命，我們的世界也會因為生命而更加精彩!
（3）①動植物在物質上為我們提供生活所需，如人類搜需要的氧氣，人類食物的來源等等；②動植物帶給人們精神享受，如：觀賞奇花異草、蟲魚鳥獸；③動物對人類的幫助，如：信鴿送信，海豚救落水的人；等等．
（4）我們應該與動植物和睦相處，動植物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富，我們要愛護它們，保護它們，為保護動植物貢獻自己的力量．
Ⅵ 愛自然生命力營銷模式是合法嗎
愛自然生命力營銷模式是合法，愛自生命力是被授權的，所以它是合法的。愛自然生命力教育理念體系由華人家庭教育專家林青賢先生於2012年提出，是一套關乎如何提升幸福，活出豐盛人生的學問，是現代心理學，中華傳統文化智慧，與現代生活的極具結合體現。
Ⅶ 熱愛自然,但不應妄自菲薄
1．本文談論的主要內容是什麼？作者在這一問題上，持怎樣的觀點？
2．本文標題"敬畏自然"的含義是什麼？
3．仔細閱讀課文後請說說在"人的智慧與大自然的智慧"這一論題上，作者有哪些觀點？
4．第五段中作者認為"人本身就是自然智慧的最高體現"，請從文中找出他這樣說的依據。 5．在六段中作者說："大自然之所以創造出會思維的生物，也許是有深意的"，"深意"在此應怎樣理解？
6.鑒賞運用：本文闡述了人類與大自然的關系，請從中選擇一點，談談你的法。
【遷移拓展】 熱愛自然，但不應妄自菲薄 --對課文《敬畏自然》的一點質疑 近日讀了人教版《語文》八年級下冊中的課文《敬畏自然》，對作者極度熱愛自然的虔誠十分敬佩。文章提出了所有生物平等、人類要像愛護自己一樣愛護自然等觀點，不乏理據，而且語言幽默優美。然而，文章裡面的一些議論難免讓讀者感到過於偏激，對人類的能力作出了過分而不太必要的貶低。
作者認為：看著人類狂妄的表現，大自然一定會竊笑--就像母親面對無知的孩子那樣地笑。文章對人類為自己的一些高科技而沾沾自喜大肆譏諷。但筆者覺得，人類有理由為自己創造的成就而高興，就算是"沾沾自喜"也不為過。人類從野蠻走向文明，可謂白手起家，祖先們在極度惡劣的環境中風餐露宿，披荊斬棘，憑借不屈的精神創造了一個又一個奇跡。我們作為其子孫後代，沒有理由也沒有資格以"大自然"的身份，來貶低蔑視前人創造的輝煌，把自己形容成"無知的孩子"更是不必要的"謙卑"。即使如作者所言，大自然是母親，人類是小孩，難道母親不會為孩子哪怕是一丁點進步而高興？有哪位母親為孩子的成績和抱負而感到可笑的？現在教育界十分推崇賞識教育理論，道理是應該讓孩子為成績而自信，同理，人類通過自身努力，為改變自己的命運不斷進取，其成績來之不易，當然應該高興、值得自信，而絕不應該被認為狂妄。
後文的一個觀點顯得更莫名其妙："人類的知識與其祖先相比誠然有了極大進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對於後人而言我們也是古人，一萬年以後的人們也同樣會嘲笑今天的我們。"這個看似非常辨證的"歷史觀"，本人卻覺得十分幼稚，甚至有違歷史發展規律。縱觀人類歷史，無論是從猿到人，還是從古人到今人，人類的知識、經驗與技能都是一點一滴地累積、一代一代地傳授下來的，沒有前人的探索經驗、失敗教訓，就不會有今天人類的成就。如果我們每一代人都像作者所說的那樣"憂讒畏譏"、不思進取，想必人類社會是不會進步的。盡管我們的科學可能會被一萬年後的人們看作幼稚，但我們都必須繼續 "幼稚"，繼續在任何未知的領域探索真理。惟有這樣，人類社會才有進步，才有機會被後人"嘲笑"。中國古代的四大發明和今天的"神舟五號"升空相比，其進步程度無疑是不可同日而語，但誰會覺得當初先人的發明是幼稚無知的呢？
也許是作者太注重別人的看法了，無獨有偶，作者還考慮到了宇宙其他高等生物對人類的嘲笑。"即使我們中間的那些偉大人物，在他們（宇宙高等生物）看來也不過爾爾。"這顯然是"莫須有"的批評。我們中間的偉大人物，在任何時候都應該受到我們的景仰和尊重，是不得拿來開玩笑的。我們為作者寫出這種"長別人志氣、滅自己威風"的話而感到恥辱和有損尊嚴。即便有外星人比我們厲害，我們只有摒棄"崇洋媚外"的心理，才有可能同心協力超越對手，此時我們尤其需要偉大人物；況且，筆者從不認為我們需要苦苦追尋從未發現過的想像中的"外星人"，科幻小說可以憑想像去描繪他們如何厲害，但我們犯不著為也許根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我們更不必為他們的可能存在而那麼溫順謙卑地自貶。
最後，盡管《敬畏自然》的作者呼籲人類熱愛自然、保護自然，立意是好的，然而筆者認為，自然可敬，但不可畏。人類是地球上當之無愧的"萬物之靈"，可以用自己的智慧充分掌握自然規律，利用自然、開發自然、保護自然，從而最終保護自己。只有這樣，人類才算擺正了自己的位置，才能以主人翁的精神立足自然、愛護自然。不知作者以為然否？
1． 找出本文作者的中心論點。
2．本文對《敬畏自然》一文的哪些觀點提出了置疑？請用浪線在文中勾畫出來。
3．本文段的作者對《敬畏自然》給予了哪些肯定的評價？
4．看了上文後，你更贊同哪一種觀點？抑或你還有自己一些新的想法，請用簡要的文字寫出你
對「人與自然」這一話題的思考。
答案：1．文章談論的是人與自然的關系。作者認為人類應該從根本上轉變理念，再也不要宣稱什麼"征服自然"，而應該敬畏自然，愛護自然。
2．"敬畏"，從字面上說，是又敬重又畏懼，敬重自然就是充分認識自然的偉大，承認人類自身也是自然的一個組成部分。"畏懼"是因為自然界的一切都是宇宙智慧的創造物，破壞大自然，必遭自然的懲罰。保護自然，就是保護人類。
3．人的智慧只是大自然智慧中普通的一部分；人的智慧在大自然面前是十分幼稚的；大自然的智慧如此精巧絕倫；智慧只是大自然認識自己、欣賞自己的工具； 人的智慧只是宇宙的一部分；人與宇宙的一切都是一種存在形式，人與其他事物是兄弟關系。
4．①大自然使人體眾多細胞分工合理並且相互協調；②大自然創造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創造了人體難以形容的美
5．5．宇宙是通過人類來認識（欣賞）自己，表達自己的。
6.鑒賞運用： 可以從"人是大自然中的一部分"、"人是大自然的產物"、"人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀"等方面提出觀點加以解說。
【遷移拓展】
1．自然可敬，但不可畏，人類可以用自己的智慧充分掌握自然規律，利用自然、開發自然、保護自然，從而最終保護自己。
2．二、三自然段的第一句，四段的第二句。
3．對《敬畏自然》作者極度熱愛自然的虔誠十分敬佩；認為《敬畏自然》一文提出的生物平等、人類要像愛護自己一樣愛護自然等觀點，不乏理據；認為《敬畏自然》一文語言幽默優美
4．略
祝你學習進步 ！！！
Ⅷ 什麼才是父母對孩子無條件的愛
不僅從語言，還要從行動，讓他們知道：
寶貝，無論你以後是健康還是疾病，聰明還是愚笨、聽話還是搗蛋、漂亮還是醜陋、學習成績是好還是差，爸爸媽媽都會永遠愛你，養育你直至你成為獨立自主的人。
這源於父母從心底流淌出來的愛：僅僅因為你是我的孩子，所以我愛你，和你是一個什麼樣的孩子無關。
我當時收到這把乾枯的樹枝，我就問過自己，我養很長時間他就是不發芽，我還要他嗎？
我仔細地端詳，發現她雖然乾枯，但是每一個樹枝的造型自然順眼，展示著自己生命的形態，這就是她自己的樣子，我精心地整理分類給她放在了大大小小的瓶罐中，漸漸感受一花一天堂，一草一世界，清凈安寧的感覺，這看似的枯萎裡面蘊藏著無限的生機。
養育孩子就像種一塊地！一塊地不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長不好的話，可以種瓜果；如果瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能夠開花。因為一塊地，總有一粒種子適合它，也終會有屬於它的一片收成。
家長老師的接納和愛，會讓孩子更有信心，運氣才會發芽。人類一切的美好關系由愛開始，愛就像空氣、土壤、陽光給予萬物以滋養。愛的方式決定著人與人之間互動的關系，從而決定著互動的結果，影響著人的命運。
自然尊重每一棵生命之樹的自然成長規律與內在的節奏，用心陪伴與支持。
在愛與自然的基礎下，人的生命力自然喚醒，同時生命力讓人類向上、向善，積極的內在生命力得以自然的呈現，讓生命按照愛自然生命力的方向發展，結果是內外一致，讓每一個生命都活在真實、積極、富足、豐盛的生命狀態里，更有能力去感受愛和幸福。
尊重、信任和等待就像愛的種子，在孩子越是脆弱越是哭鬧的時候依然堅持這樣做，就如同一顆包含愛的安全的種子種在孩子心間，讓他漸漸體會到什麼是無條件愛他的人，而不是他的行為，這會激勵他勇於探索，願意麵對自己的困難，去接受並且做出改變，這顆種子在孩子的心裡會生根發芽，這顆種子會伴隨他成為自己的主人。