『壹』 成都青少年創客空間教育咨詢有限公司怎麼樣
創客空間式科創教育培訓成都做得比較好的是科創少年STEAM創客基地，教師都是人工智慧物聯網方面的項目經理，或者大型比賽的教練員裁判員。小班制教學更能看好孩子，創客課程不是搭積木，而是真正的工程構建，需要用到各種工具，各種零件。並且這邊不跟你談那麼多素質教育，素質教育是教育的基本條件，明確告訴你什麼時候參加什麼考級或競賽，通過率怎麼樣？這樣直接的方式至少不玩概念，家長更認可。
『貳』 酷哥創客教育加盟項目怎麼樣
發展前景不錯，但是要找到規模大課程好的不容易，酷哥創客不錯。
『叄』 教育中心加盟好不好
我國教育加盟培訓業主要呈現四大發展趨勢
一、我國教育加盟培訓業的品牌化格局將逐步形成，
各個大品牌將在自己的領域內不斷地發展壯大，
將標准化和專業化的運營模式推向全國，
這也將是中國教育加盟培訓業的未來發展格局;
二、隨著國際教育集團不斷入住中國教育市場，
我國的教育機構也將走向國際大舞台，
我們既要學習國際先進的教育模式，
同時也要藉助本土的優勢研發國內教育產品，
努力提高國際競爭力。
教育要進行新的發展，青少年創客教育鈦客實驗室創客教育
人工智慧時代下的新式教育模式，
將美國車庫式創造搬到中國並創新發展，
讓孩子大膽創新，創造，
為青少年提供一種以科技為載體、以創造力為核心的進階式能力培養體系
加盟鈦客實驗室擁有八大優勢，為您提供七大服務
歡迎各位來咨詢~
『肆』 創客教育加盟費需要多少呢
火星科學盒吧，算是比較合理的了，也不會要求太高
『伍』 創客教育加盟前景哪些比較好
看你自己。
『陸』 創客教育機構有哪些，哪家創客教育機構有實力
玩創工房由工程師、設計師與教師搭配授課，注重面對面的探討。老師們在教學過程中向孩子們傳遞創客的思維、態度、技能和品質，培養孩子的動手能力、科技認知、團隊協作、創意思維和分享精神等。通過運用黏土、紙、布料、皮料、木料、機械電子等各種DIY材料以及工具，讓孩子認識、接觸、掌握不同的材料的用途以及工具的使用，引導孩子嘗試通過自己所掌握的技能和方法解決生活中的問題，幫助孩子們將創意變為現實，從而鍛煉孩子的邏輯思維能力，讓孩子在創作過程中體驗創客的樂趣，並獲得成就感。玩創工房還上過央視，是一個值得信賴的創客教育機構。
『柒』 創客教育機構有哪些
好像挺多的吧，寓樂灣，他在業內評價好，口碑也不錯，他是寓樂世界旗下擁有k12科創教育知名品牌，目前服務7000多所學校和培訓機構，線下線上共計服務、培訓學員300多萬人。在青少年人工智慧、創客、STEAM教育等領域擁有百項專利產品、數千節系列課程和上百套出版教材。
『捌』 創客教育是什麼
在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上塗鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，一路走來，學校教育變得越來越僵化，大量的作業和考試，造成了學生對知識的死記硬背。學生的創造力和創新精神正在喪失。
毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標准化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創造和創新——利用新的數字技術來設計、製作、分享和跨時空的學習。
一些年輕人已經通過創客運動展露出驚人的天賦。除了文章開頭介紹的凱恩外，11歲的西爾維婭（Sylvia）擁有一個網路直播節目，叫做「西爾維婭的超級無敵創客秀」。她在父親的幫助下，通過唱、玩、教的方式向數百萬的觀眾介紹電子學、開源硬體Arino開發，以及其它有趣的項目，非常受歡迎。14 的喬伊·哈迪（Joey Hudy），一個年輕的創客和企業家。在白宮，用他自己設計製作的棉花糖大炮讓奧巴馬驚嘆不已。
在美國，從政策到實踐層面，創客文化已經開始在教育中站穩腳跟。
白宮開始擁抱創客運動是源自奧巴馬總統提出的要創新教育以提升學生STEM（科學、技術、工程、數學）的學習水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，www.zhlzw.com「我希望我們所有人去思考創新的方法激發年輕人從事到科學和工程中來。無論是科學節日，機器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創造、構建和發明——去做事物的創建者，而不僅是事物的消費者。」
美國政府在2012年初推出了一個新項目，將在未來四年內在1 000所美國中小學校引入「創客空間」，配備開源硬體、3D列印機和激光切割機等數字開發和製造工具。創客教育已經成為美國推動教育改革、培養科技創新人才的重要內容。
一些學校也意識到他們已經失去了激發學生主動學習的辦法。他們開始嘗試把創客精神帶到學校教育中。過去幾年內，美國高校中的學術性創客空間和製造類實驗室迅速多了起來。而一些K12學校也紛紛嘗試在圖書館設立創客空間，或者改裝教室以適應基於項目和實踐的學習。
創客教育的關鍵點是，如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們製作、交流、共享知識和資源，以及項目協作的場所。對於學校來說創客空間不僅如此，還是課程實施的環境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創客空間，鼓勵學生創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設計，注重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術是基本要素，學生自己掌控學習等。
在《創造即學習》書中為K12學校提供了一些創客課程的思路。
小學——發明製作一個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學習定格動畫製作等。
中學——製作組裝電動玩具；用簡單圖形軟體繪制個人頭像；學會簡單的電子元件的焊接；學會用MaKey MaKey套件組裝觸控設備等。
高中——用樹莓派、Arino或其他開源硬體解決日常問題；製作自己的機器人；學會編制一個游戲展示你的數學才能等。
數字技術與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創客教育。在學習的個性化時代，二者需要結合互補。學生不但可通過在線學習獲得知識，而且還能在學校的創客空間設計製作，發揮創造才能。從這個意義上看，創客運動將成為學習變革的下一個支點。