1. 關於「勤奮學習，立志成才」的小故事
一、墨池
王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為「書聖」，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。
王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭。
每天練完字就在池水裡洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。
二、海倫•凱勒
海倫•凱特是美國的著名的女作家，她小的時候生了一場大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽覺。當海倫七歲時，她的父母為她請來了一位教師，幫助她學習。
可是，海倫看不見，也聽不見，怎麼學呢？所以這位教師想了一個辦法：先拿一個洋娃娃給她玩，然後在她的手心上，寫上洋娃娃這個詞兒，這樣海倫就知道了什麼叫洋娃娃了。
因此，海倫很快就喜歡上這種學習的方法。從此以後，海倫就用這個辦法學習，她一個一個地記，日積月累，她學會了不少的詞。你可以想想，海倫作為一個又聾又瞎的孩子，她要克服怎樣的困難啊？
但她不怕困難，以驚人的毅力在學習、在生活，終於成為一個舉世聞名的作家。因此，只要我們學會不怕困難，不半途而廢，刻苦學習，立志成才，就一定會成功。
三、魯迅
魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒。
每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴裡嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書，後來終於成為我國著名的文學家。
四、王亞南
王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。
每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺後迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。
結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三傑之一。他由於少年時勤奮刻苦讀書，後來，終於成為我國傑出的經濟學家。
五、宋濂
明朝著名散文家、學者宋濂自幼好學，不僅學識淵博，而且寫得一手好文章，被明太祖朱元璋贊譽為「開國文臣之首」。宋濂很愛讀書，遇到不明白的地方總要刨根問底。
有一次，宋濂為了搞清楚一個問題，冒雪行走數十里，去請教已經不收學生的夢吉老師，但老師並不在家。宋濂並不氣餒，而是在幾天後再次拜訪老師，但老師並沒有接見他。
因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當宋濂第三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。
當宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。後來，宋濂為了求得更多的學問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最終成為了聞名遐邇的散文家！
2. 康熙的兒子誰繼承了皇位
康熙是一位雄才大略的君主，在位第六十一年，削平三藩、打敗准噶爾貴族噶爾丹、與俄國簽訂《尼布楚條約》，可謂功勛卓著。他解決了國家大事，卻無法解決家庭內部之事。他的後半生一直為立太子之事痛苦不已。
康熙帝共有三十五個兒子，說明他有許多個可能繼承人。康熙十四年(1675)，年僅二十二歲的康熙帝早早地立一歲多的次子胤乃為太子。胤乃的母親是康熙帝的孝誠皇後赫舍里氏，生下胤乃當天去世，康熙十分憐惜胤乃，親自救他識字，每次外出圍獵讓他跟隨身邊，同時派湯斌和耿介兩位大臣擔任詹事府的詹事和少詹事，負責太子的教育和成長。但是，康熙帝沒有想到，自己最寵信的大臣明珠與湯、耿二人不和，明珠經常在康熙面前進讒言，不到一年，耿介辭職、湯斌氣死。明珠與胤乃不和，當然不希望胤乃掌權。
康熙帝的兒子大致分為三派，第一派的中心人物是皇二子胤乃，皇三子胤止在後支持。皇三於是榮妃馬佳氏所生，本人沒有即位的可能；第二派以皇四子胤真(後來的雍正皇帝)為首，皇十三子胤祥，皇十七子胤禮隨同在後；第三派的核心人物是皇八子胤異，附從者有皇長子胤是、皇九子胤唐、皇十子胤我、皇十四子胤題。三派勾心鬥角，實力最強的是第三派。
胤乃在諸王子中，算是不錯的一個，他會滿文、漢文，嫻於騎財Q康熙三十五年(1696)，康熙帝第二次親征噶爾丹，胤乃留守北京處理庶務，井井有條。次年，康熙帝親征寧夏，胤乃再次留守京都，卻舉止失措激怒了父親。首先，他動手打了平郡王納爾泰、貝勒海善、鎮國公普奇；其次，搶了蒙古王公進貢的駝馬；第三，放縱奶媽的丈夫、內務府總管凌普勒索下人。事實上，皇帝和太子父子間早就出現了感情裂痕。康熙二十九年(1690)，皇帝在親征噶爾丹的旅途中得病，傳太子到行在相見，誰知太子對父親生病漠不關心、毫無憂戚之色，康熙帝頗感寒心，以後借故多次訓斥了太子。康熙四十七年(1708)，皇帝到口外圍獵，途中皇十八子胤介生病，太子竟毫不關心弟弟的病情，並當面頂撞父親，晚上透過父親的氈包窺探里頭的動靜，竟使康熙帝說出這樣的話：「朕不卜今日被鴆，明日遇害，晝夜戒懼不寧。」父子對立到這個地步，廢太子只是時間早晚而已。九月十六日，行圍尚未結束，康熙帝召集諸王、大臣，歷數太子罪狀，宣布廢太子之位，聲淚俱下，最後昏倒在地。太子的親信被處死。長子胤是受命看管廢太子，回京後皇帝命令皇四子胤真同負看管之責。胤真當時僅為貝勒，次年封為雍親王。康熙帝憂傷過度，於這年冬天大病一場。
皇八子胤異地位上升，他為人干練，與明珠關系不錯，康熙命其代理內務府總管一職。太子之位虛懸，成為眾皇子競相追逐的目標，他們各顯神通，皇長子找喇嘛詛咒胤乃發瘋，直接向皇帝建議立皇八子為太子，若皇帝想處死廢太子他願負責處置。康熙勃然大怒，將長子關押起來，進而對皇八於產生懷疑。不久，他把皇八子革爵關押，附和皇八子的大臣勛貴或被革職或被處死。皇四子胤真的做法剛好相反，他在皇上面前為廢太子講好話，康熙帝稱贊他「深知大義」。康熙帝患病期間，他又處處體貼，與眾兄弟進呈葯方，大獲父親好感。
為根絕諸子間的奪位之爭，康熙帝釋放了廢太子和皇八子，恢復皇八孑的爵位，康熙四十八年(1709)，再次立胤乃為太子。但他對長子的刻薄耿耿於懷，胤是一直被幽禁於家中，直到雍正十二年(1734)過世沒有再獲自由。太子胤乃雖然被廢過一次，仍然沒有學會謹慎，他為獲罪的步軍統領托合齊通風報信，於康熙五十一年(1712)再次被廢，被永遠幽禁於咸安宮，以後提議復胤乃太子之位的官員均被處死。直到去世，康熙也未明確太子人選。
康熙六十一年(1722)十一月，康熙帝在暢春園齋戒期間，突生疾病。十二日晚，諸王子齊集暢春園。次日，康熙帝病逝。康熙死後，胤真的舅舅步軍統領科隆多宜布遺詔，皇位繼承人不是胤題而是胤真，惹起後人議論紛紛，傳說雍正帝與科隆多串通一氣，下毒謀殺老皇帝，篡改遺詔，把「傳位十四子」改為「傳位於四子」。
證諸史實，此事不可信，因為清朝宮廷的書寫制度，滿漢兩種文字並用，絕不會只用漢文；並且，照慣例諸皇於應稱皇第幾子，如皇十四子，絕不會只寫「十四子」，遺詔全文應為「皇位傳於皇四子」，因此漢文也無法添改。
要解開康熙帝傳位於皇四子的謎底，就必須從乾隆帝弘歷身上尋找答案。弘歷出生於康熙五十年，從小聰明伶俐，深得祖父寵愛，每次圍獵，他都要帶上這位孫兒。康熙六十一年，康熙帝見到乾隆帝的生母，連連稱她是「有福之人」。因此，為了傳位給心愛的孫子，而選擇孩子的父親為皇位繼承人，順理成章。
雍正即位雖只有短短的十四年，一方面繼承了父親開創的基業發揚光大，另一方面也為乾隆帝的統治打下了基礎，史稱「康乾盛世」，雍正也有不小的功勞。
3. 八年級卷子：車胤囊螢閱讀答案
希望你喜歡並採納:
先來說說這兩個故事來源 外加一個關於讀書的故事:
懸梁刺股
東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房樑上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習。
這就時孫敬懸梁的故事。
戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由於學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家後，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。 他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，准備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就使蘇秦"刺股"的故事。
〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出"懸梁刺股"這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。他們這種努力學習的精神是好的，但是他們這種發奮學習的方式方法不必效仿。
鑿壁偷光
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家裡窮，沒錢上學。後來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家裡的主要勞動力。他一天到晚在地里幹活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心裡想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家裡很窮，買不起點燈的油，怎麼辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的牆壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到牆壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。於是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把牆縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。
匡衡就是這樣刻苦地學習，後來成了一個很有學問的人。
車胤囊螢
【典源】世說新語識鑒:「車胤父作南平郡功曹」條注引南朝宋檀道鸞績晉陽秋:「(車)胤字武子,南平人.父育,為郡主簿.太守王胡之有知人識,裁見,謂其父曰:『此兒當成卿門戶,宜資令學問.』胤就學恭勤,博覽不倦.家貧不常得油,夏月則練囊盛數十螢火以繼日焉.」晉書車胤傳亦載.
【今譯】晉代車胤字武子,南平人.他的父親車育在郡中任主簿.太守王胡之善於識別人才,見到車胤,就對其父說:「此子將來一定得任高官,應當督促他讀書鑽研.」車胤學習勤奮,博覽群籍,孜孜不倦.苦於家境貧困而缺少燈油,夏天,他就捉來幾十隻螢火蟲放入白絹袋裡,利用螢光照明,夜以繼日苦讀.
【釋義】形容貧士勤勉攻讀;也用以詠螢.
囊螢映雪:形容人勤奮苦讀.
【例句】如果你從現在開始發揮「囊螢映雪」的精神,要考上理想學校,應該是不成問題的.
【近義成語】懸梁刺骨,鑿壁偷光
孫康映雪
孫康，晉朝京兆（今陜西省長安縣東）人。他小時候很聰明，也很喜歡讀書，書中的知識和道理深深地吸引住他，往往一拿起書來就捨不得放手。
可是他家裡很窮，沒有錢買油點燈。到了天一黑，就沒法兒看書。為此，他感到十分苦惱。
為了解決這個問題，他想出了一個辦法，就是到附近樹林里去撿一些枯樹枝，晚上藉著燃燒樹枝所發出的火光來讀書。這樣不但解決了照明的問題，在寒天里還可以取暖，真是一舉兩得。
到了下雪的時候，不容易找到樹枝，孫康又不能夜讀了。一天晚上，他睡不著覺，起身走到窗前往外觀看。這是一個月圓的夜晚，一輪明月高高掛在天空，蓋滿了積雪的地上一片白茫茫的。月光照在雪地上，顯得十分明亮。孫康靈機一動，心想：「我何不利用這雪光來看書？」心動不如行動，他立即拿了一本書，走到窗前，打開來看。光線雖然弱了些，不過還能看清楚字形。孫康非常高興，於是他常常在下雪而且有月亮的晚上，利用月光映雪讀書。
孫康在這樣惡劣的環境下努力苦讀，終於獲得了成功。他不但學問有成，而且還進入仕途，官做到御史大夫。
原文：如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。
語譯：像車胤用紗袋裝螢火蟲，藉著螢火蟲的光來讀書；像孫康在冬天的晚上，利用雪地反射的
月光來讀書。他們家境困窮，卻非常用功，從來不停止學習。
作文:
囊螢夜讀有感
三字經》是我國早期兒童啟蒙讀物。現在小學生課本中有一些節選，孩子只會背誦，並不知其中一些故事及典故。在一個偶然的機會，當孩子讀到「如囊螢，如映雪」時，不認識囊字。做為家長我便想用「囊螢夜讀」這個故事來和孩子一同學習、交流。
那是在我國晉朝時，一個蟬兒鳴叫，寂靜無聲的夜晚，一位叫車胤的孩子坐在院子里默默地背書。由於家道中落，車胤家徒四壁，更是拿不出香油錢來點燈，於是車胤只能摸黑學習，忽然車胤一抬頭，偶見許多螢火蟲在空中飛舞，像許多小燈籠，在夜空中閃動，不由心中一亮，急急找來白絹做的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日的學習著。最終車胤憑著這股刻苦的勁，憑著這不懼困難、戰神困難的精神，成了一個很有學問的好人，一生中做過太守，輔國將軍等職。
聽了這個故事，孩子先是好奇地問：「螢火蟲的屁股能有多大光？」
「是啊，當一個人面對黑暗，孤立無援時，那微弱的螢火蟲之光，不正是他戰勝黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火嗎？」
「那故事離我們那麼遙遠，而且我們現在的生活，學習條件都好了，想『囊螢夜讀』都不可能了。」孩子不屑地說。
我頓了頓，望著天際那滿天星光，緩緩地說道：「那故事雖遙遠，現在並不需要你們囊螢夜讀，你們可以坐在寬敞的書房裡，用上高檔調擋的台燈，但是你們也許缺少的就是囊螢夜讀的精神和動力，這已經不光是一個故事了，一代又一代的人傳承著這個故事，是希望車胤那刻苦學習的精神，那戰勝困難的勇氣、與智慧能夠激勵一代又一代的人。」
「那《三字經》中的這些故事，和我們平常的學習有什麼關系嗎？」孩子不解的問。
「有啊！你平時學習中，比如說作業，試卷錯了，這不怕，但重要的是訂正，要弄懂，避免下次再錯，而你又是訂正錯題，不懂也不去問老師，找同學炒一炒，結果，吃虧的還是自己。《三字經》中就有孔子拜師的故事，孔子貴為聖人，都不恥下問，更何況學問學問，邊學邊問。還有啊，你看『香九齢，能溫習』，但你能說出爸爸媽媽的生日嗎？平時你對父母關愛了嗎？只有先學會做人，先學會感恩，你的學習才能更上一層樓。在這些故事中，我並不希望你『頭懸梁，錐刺股』的方法，只要你學習他們的這種精神做到不等老師叫我做，不靠父母做自己份內的事，真正長大。
或
「囊螢夜讀」真的能看清書嗎
車胤「囊螢夜讀」
出自《晉書·卷八十三·車胤傳》。說的是晉朝人車胤勤奮苦讀，家境貧寒，不能經常得到香油點燈讀書。夏天的夜晚，便捉幾十隻螢火蟲，放入絹袋中，借著螢火蟲的亮光看書。
車胤生於公元333年，距今1670餘年。關於他的祖籍，有種說法是在湖北省公安縣，現在公安縣斗湖堤鎮曾埠頭鄉還留有「囊螢台」遺址，附近有所高中也叫「車胤高中」。
「囊螢夜讀」的故事，相信大家聽過，不過不一定相信。就在前幾天，有家長給我們報社打電話，說給孩子講這個故事時，孩子問「用螢火蟲當燈，真的能看清書嗎？」，家長當即被問得啞口無言。
為給這個1600多年前流傳至今的故事尋找答案，記者專門找到我國螢火蟲研究專家、華中農業大學副教授付新華，進行了一次有趣的科普實驗。
其實，已經不止一人向付新華副教授提出過質疑。去年，在拜師網上，網友「清嵛」就說，小時候在老家後院抓過一把螢火蟲，裝在紗布里，關上燈，發現根本不能照明。
2008年8月，付新華做過一次實驗，在一個150毫升的玻璃瓶內，分別放下25、50及100隻條背螢，將一張列印有12號宋體文字的A4列印紙放在距離玻璃瓶3厘米處，藉助螢火蟲發出的光辨認文字。
在放有25隻螢火蟲的「囊螢燈」下，字跡無法看清；50隻，勉強看清字跡；100隻，較清楚看清字跡，但仍費勁。條背螢的發光頻率快且不穩定，在努力堅持5分鍾後，眼睛感到疲勞，開始頭疼。
付新華說，那次實驗是用玻璃瓶裝螢火蟲，和車胤文中所述有所不同，這次實驗他決定用絹袋來裝。
故事可信，但夜讀效果不理想
實驗時間：10月25日晚19：30
實驗地點：華中農業大學昆蟲樓3樓，天黑後，選擇在無光污染的室內
實驗物品：胸窗螢、絹籠、A4白紙
實驗方法：分批將20隻、40隻螢火蟲裝入絹籠，當作照明光源來看書
（由於野生螢火蟲越來越少，實驗所選用的螢火蟲是付新華在實驗室人工培育出來的胸窗螢雄蟲。胸窗螢前胸背板上方有兩個透明的凹陷，像窗戶一樣，雄蟲大概1.6厘米左右，發光緩慢，頻率較慢，發光器面積較大。絹籠是用半透明的絹做的，高15厘米、直徑7厘米的圓柱形。在一張A4白紙上，用二號宋體字列印了一首付新華最喜歡的唐代詩人杜牧的《秋夕》。）
實驗過程
19：30。天色已黑，付新華將螢火蟲從實驗室移到頂樓一間會議室，門窗關閉，盡量將所有光污染杜絕。
19：35。用鑷子夾出20隻螢火蟲放入絹籠，此時僅有一兩只在發光，螢火蟲轉變環境後，需要適應一段時間才會重新發光。
19：45。發光的螢火蟲逐漸增多。
19：50。付新華用手指敲擊絹籠，螢火蟲紛紛開始發光。他解釋，這是螢火蟲的一種防衛行為，只要一受驚嚇，就會發光。
隨後將發光的絹籠湊近A4紙，可以清楚看見上面所印的唐詩，「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星」。不過，眼睛會感到疲憊，不宜長時間觀看。
秋季，胸窗螢的發光頻率無規律，十幾秒或二十秒一次，相對於夏天的「條背螢」1秒就發光1次的頻率來說，亮度會比較穩定。
19：55。將絹籠內螢火蟲增加到40隻，亮度變大，可較輕松看清紙上的字，但存在的問題和夏天進行的條背螢實驗一樣，可看清，但不能持久。
實驗結論
付新華說，「車胤囊螢」故事是真實可信的，但囊螢夜讀的效果並不理想。因為螢火蟲發光極不穩定，一閃一閃的，不像電燈泡，人的瞳孔需要不斷地調節以適應這種忽明忽暗的光，眼睛很容易感到疲憊。
據儀器測試，單只螢火蟲的最高亮度是6.2勒克斯（照度的國際單位，1流明的光通量均勻分布在1平方米面積上的照度，就是1勒克斯）。記者咨詢了多位物理老師，都說「勒克斯」與「瓦特」是不同的計量單位，之間無法進行對比換算。但我們可以用另一種對比方法來想像，20隻螢火蟲的亮度是0.65勒克斯，40隻亮度是1.8勒克斯，即40隻螢火蟲在1平方米面積分布著1.8流明的光通量，而我們平時使用的一隻5瓦的日光色節能燈，在1平方米面積分布的光通量是48流明。等於說是，40隻螢火蟲的光亮僅有一隻5瓦日光色節能燈的1/27。
付新華說，這個美談能流傳至今，是因為人們希望繼承車胤勤學苦讀的精神。
參考資料：先鋒中小學網上作文 華中農業大學
4. 康熙的兒子爭奪皇位的大致過程
康熙駕崩以後, 第四皇子胤禛在激烈的皇位爭奪中, 終於以勝利者的姿態登上了皇帝的寶座, 這就是歷史上有名的雍正皇帝．雍正嗣位, 長期來在民間有種種傳說．有的說．康熙臨死前曾手書遺詔, 傳位｀皇十四子＇, 而第四皇子串通舅舅隆科多等人, 把遺詔中的｀十＇字改成＇於＇字, 即了皇帝位；也有人說, 康熙臨死前並沒有立什麼遺詔, 而是隆科多耍了手腕, 將康熙死前宣召十四子篡改成宣召四子；還有說, 康熙本來就以四子胤禛為繼承人, 如此等等, 眾說紛紜, 並由民間傳說引申到學術領域作為一個學術課題進行研討． 早在８０ 年前, 劉法曾根據某些史實, 確認雍正篡奪｀其事亦必非無因＇．(《清史纂要》) ３０ 年代初, 孟森分析大量材料, 同意劉法曾的看法, 認為康熙的意圖｀將來神器之所歸者, 乃十四阿哥胤禵＇, 胤禛矯詔奪位實屬事實． (《清世宗人承大統考實》) 但是金兆豐則認為胤禛是合法嗣位, 指出: ｀綜官書考之……則皇位繼承之事, 亦可大白於天下也．＇ (《清史大綱》) 由此在學術上產生了兩種不同的觀點． 解放後, 雍正嗣位問題在港、台學術界仍有廣泛的討論, 而內地則因著力於經濟史、農戰史的研究, 使這個問題擱置了起來．近幾年來, 隨著對雍正評價的逐步深入, 對雍正嗣位的研究也日益增多．目前有以下幾種看法． 有人認為, 雍正是謀父篡位．第一, 康熙心目中的皇位繼承人是十四子胤禵, 這可以從康熙讓胤禵在西陲主持軍務一事看出．因為西征之役關繫到中國半壁江山誰屬和清朝今後安危的重大問題, 康熙必須認真地選擇他所最信任, 最有能力的人充當大將軍．對胤禵的任命是為了提高胤禵的威信, 使群臣傾心悅服, 也是康熙以新的方式選擇、培訓皇太子的決定性的環節．第二, 據義大利人馬國賢目睹記載: 康熙駕崩之夕, 號呼之聲, 不安之狀, 無鴆毒之事, 亦必突然大變．由此可以推斷雍正謀父篡位是有根據的．第三, 遺詔是隆科多獨自宣布的, 完全可以將｀十＇字改為｀於＇字． 也有人認為, 歷史上根本不存在雍正篡位的問題, 因為: 第一, 康熙遺詔是用滿文寫成, 用滿語宣讀的, 不可能篡改．第二, 隆科多與雍正原無深交, 何苦冒險矯詔擁立? 有關矯詔奪位的種種傳聞, 無非出於政敵中傷．第三, 胤禵若真是康熙未來的皇儲, 為何長期滯留邊陲, 令人費解．第四, 根據《清聖祖實錄》記載, 康熙病危前夕, 曾將幾位皇子和大臣召至御榻前說: ｀四子胤禛, 人品貴重, 深肖朕躬, 必能克承大統, 著繼朕登基, 即皇帝位．＇康熙臨死前曾命雍正代行郊祀大典, 可見｀康熙想立的就是雍正＇．有人還認為, 胤禛確是康熙晚年諸子奪嫡爭儲的斗爭中奪得皇位的, 但是在這場皇子們爭奪皇位的斗爭中, 捷足先登不能算作｀篡立＇．帝王用何種手段即位, 以封建倫理的標准來衡量, 無疑是個尖銳的問題, 但是今天仍把它作褒貶歷史人物的根據, 就不可取了, 重要的是看他即位後有無建樹． 還有人認為, 康熙原本要在胤禛和胤禵兩人中選擇一個繼承人, 而最終確定了胤禛, 胤禵被任命為撫遠大將軍, 確實說明他是康熙選擇皇太子的候選人之一, 但還未最後選定, 否則為何讓他長期滯留邊陲? 而胤禛在康熙四十八年晉封為親王後, 在皇子中的地位逐步提高, 先後２２ 次參予祭祀活動, 次數之多, 居眾皇子之冠, 康熙還屢次讓他參與政務, 賜給他圓明園和獅子園, 並常去他的花園內遊玩, 這是對他的特殊恩遇．此外, 康熙十分喜愛胤禛之子弘歷, 稱贊其母是｀有福之人＇, 由此可見, 雍正是後來居上的皇太子候選人．也有人認為, 康熙臨終時本想傳位於胤禵, 但他遠在邊疆, 若將他叫回再宣布詔書, 在空位階段必定發生皇位糾紛, 不得已只好傳位於雍正．總之, 雍正是如何嗣位的, 至今仍是一個懸案
5. 康熙過世後誰繼承了他的皇位
康熙過世後，雍正皇帝繼承了他的皇位。
雍正皇帝：清世宗愛新覺羅·胤禛（yìn zhēn）（1678年12月13日—1735年10月8日），滿族，是清朝第五位皇帝，入關後第三位皇帝，清聖祖康熙第四子，母為孝恭仁皇後，即德妃烏雅氏，1722—1735年在位，年號雍正。雍正在位時期，平定了羅卜藏丹津叛亂，設置軍機處加強皇權，實行「改土歸流」、「火耗歸公」等一系列鐵腕改革政策，對康乾盛世的連續具有關鍵性作用。去世後廟號世宗，謚號：敬天昌運建中表正文武英明寬仁信毅睿聖大孝至誠憲皇帝，葬清西陵之清泰陵。
6. 與雍正爭奪皇位的是誰
1老大和老二在康熙年間就被永久圈禁,在雍正初年就死了.
2老八在康熙年間與雍正都是皇位的競爭對手,但這個人很有才能,,很會籠絡人心,人緣極好,所以雍正封他為廉親王,但後來他和雍正的三子弘時勾結,准備擁護弘時稱帝,自己在幕後操縱這個傀儡.但是雍正發覺,被剝奪爵位和封號,被冠名"阿其那",被永久圈禁.老九因為在康熙年間就是老八的死黨,也參與了這個陰謀,被冠名"塞思黑".也被永久圈禁,兩人在圈禁後不久死去了.老十四在康熙晚年是雍正最大的競爭對手,雖然兩人是同母所生,但關系一直不親近,後來康熙去世後,雍正派他去給康熙守靈,實則是軟禁.後來老十四在乾隆年間被釋,封郡王.
3老三在文學方面的造詣很深,在雍正初年和雍正的關系不錯.因為在老十三葬禮上表現出不滿和不敬,因為他認為雍正給老十三葬禮的規格太不尋常了,自己也是雍正朝的功臣之一,但也沒法和老十三匹敵,心生嫉妒.後來被雍正奪爵,死時視郡王例祭葬,本是親王.
4雍正除了對患病而死的老十三很好,也對康熙的十七子胤禮和康熙最小的兒子老二十四胤秘很好.對胤禮好是因為他是老十三一手提攜起來,推薦給雍正的,而且在雍正即位的斗爭中做出了很大的貢獻,而且他很有軍事才能.對胤秘好是因為他覺得這個最小的弟弟很誠實,沒有太多的心機,特別是在老十三在病重的時候他在旁邊悉心照顧,讓雍正增加了對他的好感.在即位後就封他為誠親王.
7. 有比郭胤希還丑的人嗎
沒有。
地球人都知道，最帥萬樂康，郭胤希。拜託別再問這么弱智的問題了。
8. 開學第一課每節課中總結的話是什麼
2018年該節目聚焦改革開放40年來取得的歷史性成就，以「創造、向未來」為主題，第一節課是夢想，主持人撒貝南說，夢想是人生的指路燈，每個人都應該有自己的夢想，人生就是確立夢想、追求夢想、實現夢想的過程。
第一位通過連線亮相的是功夫巨星成龍，他講述了自己年輕時為了夢想在劇組跑龍套一步步成長的經歷。成龍說，今年他64歲了，很多人都說自己老了該退休了，但他依然在全身心地快樂工作，因為夢想是不分年齡的，也不會退休，只要你想做。
第二節課是探索在這一課中，新東方創始人俞敏洪走上台，分享了自己奮斗和成長的故事。他三次高考才考上大學，一路走來經歷了許多挫折和失敗，但內心的奮斗之火從未熄滅。他說，奮斗應該成為生命的常態，它是一種生活態度。
第三節課是奮斗，創造需要一個過程，叫做「探索」，沒有操作手冊、沒有前人經驗，只能摸著石頭過河。這個過程辛苦但也很有趣，開心的是滿足了自己的好奇心，痛苦的是總有新的好奇心。在第三課「探索」中，來自遼寧的8歲小朋友韓嘉盈出場，她有一項「哄睡」的神奇技能，現場哄睡了狗、青蛙等許多小動物。
在這一課上，我國C919大飛機總設計師和試飛機組亮相，總設計師吳光輝與自己的恩師魏志毅重逢，把首飛勛章別在了恩師的衣服上。吳光輝分享了自己和同事不斷探索研發國產大飛機的故事，他說，一架C919大飛機從上到下大概需要100多萬個零件，光是把這些零件安裝起來，就需要300多個工人連續工作1年多的時間。
第四節課是未來，以充滿前瞻性和未來感的設計，展現中國人民偉大的創造精神，啟發青少年的創造夢想，激勵他們用新理念、新知識、新本領去適應和創造新生活。最後一節課中，最受關注的便是無殼孵化小雞實驗。它代表了面向未來的科研方向。科技的能力能夠改變我們的生活——更舒適，更美好。
(8)胤希教育加盟擴展閱讀
《開學第一課》是中央廣播電視總台與教育部合作並從2008年開播至今的大型公益節目。
2018年，節目將以「創造 向未來」為主題，探討夢想的崛起、探索的力量、奮斗的重要和未來的美好。此外，曾多次加盟《開學第一課》的王源學長也將驚喜亮相，或成節目一大看點。
作為中國新生力量的榜樣，王源將與清華大學副校長薛其坤上演一場跨越近40年的演講，共同詮釋了「創造向未來」的意義，訴說兩代人對改革開放40年歷史的回顧以及對未來的展望。
該節目於2008年9月1日在中央電視台財經頻道首播，2010年9月1日起改在中央電視台綜合頻道播出。