❶ 教育培訓加盟，中小學培訓機構加盟費用多少
中小學個性化教育培訓加盟費用一般在20-50萬之間，主要標准還是要看各地區經濟發展水平、消費人群收入、教育水平等多種情況而定。
我比較熟知北京的，如果想加盟北京地區的，你可以看下雅思博教育加盟，聽說各方面比較好!但切忌不要盲目跟風，根據自己多教育的興趣而定。。
❷ 十大硬筆書法加盟品牌有哪些
1、子修書法
一個以子修格理科練字法為原理指導練字操作的教育品牌，注重觀察和規律總結，以姿勢訓練、基本筆畫、間架結構、章法應用四個步驟為課程主體，引導孩子快速掌握書寫技巧與方法，提高書寫能力。
2、品型練字
品型練字是一家成立於1998年的專業練字機構，有著二十多年的書寫教育經驗，以及獨特的理論體系與實戰技巧。品型練字可以快速引導孩子書寫入門，讓學員短時間內就能獲得水平提升的成就感。
3、魏碑硬筆書法
魏碑硬筆書法是個十分注重優化漢字結構組成以及各種書法書寫技巧的硬筆書法機構，強調歸納系統教學體驗，也會嚴格要求孩子們規范學習和有序聯系。
4、圓兮硬筆書法
圓兮硬筆書法的「圓兮」二字源自北宋道教的張伯端《悟真篇》之絕句六十四首：「修行混俗且和光，圓即圓兮方即方」，倡導學以致用的原則。圓兮硬筆書法教學目的不是為了培養書法家的教育，而是培養一種審美兼具實用的教育。
5、陳翔四力法書法速成
陳翔四力法書法速成是由「世界書法速成教育之父」陳翔老師創建，在對傳統書法教學高度統一估算和提煉以後，同時也對傳統書法教學中長期難以理解的四大教學壁壘各個擊破，這才有了現如今的品牌。
6、中宮格五天內練字
北京神州巨擎教育科技有限公司全力打造的教育品牌，從事中小學血字研究以及考試辦公實用字體研究與推廣。在總結前人寫字經驗上中宮格五天練字推陳出新，不臨摹不描紅，以規律帶動整體發展進步。
❸ 中華寫字課堂多少錢
我們學的是1級，價格是288
孩子很喜歡，我也看了生動有趣，學了半年了，效果不錯9月份該上小學了，不用為寫字著急了
❹ 小伯虎寫字課堂可以加盟嗎
小伯虎寫字課堂沒聽說可以加盟。
但投資好像可以。
這個課堂是一個少兒硬筆字培訓平台，
主要針對6到13歲小朋友。
❺ 如何進行有效的寫字教學
漢字是一門藝術，積淀著中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神。 它是我國眾多藝術中的瑰寶。人們常說：字如其人。講的就是一個人寫的字代表著這個人的精神面貌。寫字可以陶冶一個人的情操，增強個人的審美能力。新課標指出：規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。指導學生寫好字，對於提高學生的文化素養起著重要作用。因此，指導學生寫一手好字，是我們教師的重要任務。怎樣指導學生才能寫好字呢？以下是我的一些做法。 一、激發寫字興趣 愛因斯坦說：興趣是最好的老師。一切成功的根源是興趣。寫字是一件枯燥無味的事情。教學時必須想方設法調動起學生的興趣，才能在學習中有所收獲。我具體的做法是，給學生講書法家學習書法的經典故事。如王羲之吃墨、墨池臨帖的故事，歐陽詢習字的故事，智勇和尚退筆冢和鐵門限的故事等等，讓大家受到名家們的熏陶，從而激起寫字興趣。 針對低年級學生喜歡被表揚的特點，建立獎勵機制。獎勵機制的建立，是寫字課不可或缺的。對在課堂上仔細觀察、積極回答的同學給予發小星星的獎勵。坐姿正確的、握筆正確的都要及時獎勵。有時提出比一比誰得的星最多，誰就是那節課的寫字大王。批改學生作業時，好的可以畫個笑臉或花兒，甚至寫上讓學生感覺有動力的評語。如你真是個小書法家。 如此一來，學生寫字興趣就調動起來了，他們肯定能熱情高漲地投入到寫字課的學習中。 二、勤抓學生寫字習慣的培養 威達說：習慣成自然是個魔術師。它對美麗的東西是殘酷的，但是對醜陋的東西卻是仁慈的。好的習慣讓人受用終生。《語文課程課標》中對不同的學段寫字教學提出了不同的階段目標。第一學段的目標即養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字要有正確的坐姿和正確的握筆姿勢。學生對於三個一熟讀成誦，如今又有了胡一帆老師的坐姿操和握筆操來進行練習。每次我一發現學生姿勢不對，都會以和學生對口令的方式及時糾正。只要狠抓、勤抓，學生好的寫字習慣終有一天會變成自然。 坐姿正確，對身體有好處。正確的握筆，書寫時才能使腕用力，寫字才輕松。總之，好的習慣對寫字起著不可估量的作用。 三、注重示範 俗話說，為人師表，身正為范。教師具有表率的作用，對學生有著重要的影響。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師以身作則，對於學生來說就是無聲的引導。教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。因此，老師要注意平時寫字或握筆的姿勢要正確。雖然寫字是學生自己寫，但對於小學生來說，直觀、形象的范寫對他們起著重要作用。所以在黑板上范寫生字時，我細講字的結構，注意字的筆順。每一筆每一畫都詳細地講解，細到起筆和落筆都要講清。 四、總結出多種寫字方法 寫一手好字，除了勤奮、刻苦外，方法的掌握也很重要。通過不斷的教學實踐，我總結出一些寫字方法。如寫字前，先要整體把握字的結構特點。比如寫輝字前，先觀察它是什麼結構的，是否要寫得左窄右寬，上下是否要齊平。寫輝字時，要注意哪些筆畫落在中線上，哪些筆畫要發生變化等等。用寫字方法去指導學生寫字，能收到很好的效果。 五、鼓勵學生參加書法興趣小組 俗話說得好，眾人拾柴火焰高，三個臭皮匠抵個諸葛亮。個人的智慧畢竟是有限的，學生的書寫指導還需要專業的老師來指導。我校每星期三、四開展書法興趣活動， 一直以來我都鼓勵他們積極參加。通過興趣小組的訓練，學生不僅得到專業老師的專業指導，而且又鞏固了所學知識，必將使寫字水平有所提高。 我相信，我堅信，只要做寫字上的有心人，用一顆真誠的心去教學生寫字，學生寫的字必定會有有目共睹的進步。讓我們的學生個個都成為小書法家吧。
❻ 如何理解識字寫字教學的理念
一、增加有關「識字、寫字」的兩個字表整個義務教育階段「累計認識常用漢字3500個左右,」「2500個左右會寫」這個要求不變,但「會寫」的字在各學段的數字有變化.概括地講,第一、二學段,要求「會寫」的字數量減少,第一學段減少200個,第二學段減少400個,第三學段則增加400個.
這樣的調整,各學段的「會寫」字任務更為均衡,更好地遵循識字寫字循序漸進的規律,有利於更好地完成識字教學任務.按照課標（實驗稿）的規定,第一、二學段識字教學任務偏重,尤其是「會寫」的任務偏重,對廣大農村小學生而言,這矛盾更為突出.因為,就字的音形義來說,字形教學是主要矛盾.調整後,第一、二學段減少了「會寫」的任務,可以減輕學生識記的一些負擔,騰出一些時間在聽說讀寫方面多作一些訓練,也有利於提高寫字質量,有利於廣大農村地區完成教學任務.而到了第三學段,學生已經較為牢固地掌握了漢語拼音、偏旁部首、間架結構以及查字典等識字的基本工具,為自主識字打下了堅實的基礎,因而,此時增加一些「會寫」的任務,相對來說,對學生負擔不重,而且更有利於讓學生自主識字,進一步培養自主識字能力.
二、調整識字量
新課標增加了兩個字表.一是《識字、寫字教學基本字表》,一是《義務教育語文課程常用字表》.課標建議,在低年級階段「先認寫《識字、寫字教學基本字表》中的300個字,逐步發展識字寫字能力.」在對學生寫字學習情況進行評價時,「當以《義務教育語文課程常用字表》」字表一為依據.
為了培養學生自主識字能力,義務教育階段在識字與會寫方面有不同的要求,所以安排著兩個字表,很有意義.對於教師把握識字教學的進度與進行評價有一定的參考作用.怎樣用好這兩表,也值得研究.關於《識字、寫字教學基本字表》所列出的300個基本字,據了解,這300字的確定,是請專家對兒童認字寫字做了專門的字頻研究,從兒童語文生活角度提出的.筆者以為,300字的字形結構簡單,重現率高,其中的大多數能成為其他字的結構成分,所以首先要重視這些基本字的教學,讓學生牢固掌握300個基本漢字,這樣可以為學生的自主識字打下基礎.
三、對識字教學的認識有變化
在課標（實驗稿）「識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點」的基礎上,增加了「也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容」的提法.
這樣的提法意味著,整個義務教育階段都應重視識字教學.長期以來,人們存在一個認識的誤區,總認為「識字是低年段的教學任務」,第二學段的閱讀教學就拚命向第三學段靠,無形中就削弱了識字教學.其結果之一,就是出現大量的錯別字.而到了第三學段,多數老師更是不把識字教學放在眼中.要麼一帶而過,要麼一味讓學生自學,更缺乏及時的檢查與鞏固.這對於完成小學階段的識字任務是很不利的,對於培養學生自主識字能力也是很不利的.我們要清醒地認識到識字「是貫串整個義務教育階段的重要教學內容.」第三學段不但還有識字教學的任務,而且這比過去更重了（會寫的增加400個,達到900個）.要自覺地把識字教學納入整個教學的范疇,尤其要重視抓好這900個要求「會寫」的字的教學.當然,在教法上應與低年段有所區別：一是要抓難點字（難寫、難讀、意思難解的字）,予以突破；二是要充分發揮學生自主識字的主觀能動作用,放學於生,讓學於生,以進一步培養學生自主識字的能力；三是抓好之前所學的字的鞏固工作,利用生字帶動已掌握的漢字的復習,在比較中加深印象；四是加強對識字的評價,特別要注意在學生的書面表達中檢查識字的狀況,採用各種措施,努力減少學生的錯別字.
四、高度重視寫字教學
在課標（實驗稿）里,僅是第一學段有提出「寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣」的目標,而新課標里每一學段都有這一條.對三到九年級的學生提出了毛筆書法的要求.其中規定,三到四年級的學生除了能用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖.五到六年級學生能用毛筆書寫楷書,而七到九年級的學生,能夠臨摹名家書法,體會書法的審美價值.在教學建議部分,新課標增加一段了關於寫字教學的建議,提出：「按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求,練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程.」要求每一學段都要指導學生寫好漢字,並規定,（在1-3學段）「要在每天的語文課中安排10分鍾,在教師指導下隨堂練習,做到天天練.」強調,「要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果」.
這種要求是針對前一階段,寫字教學被忽視,學生寫字質量急速下降的現實問題而提出.作為母語教育,最為突出的特點之一就是漢字的識記與書寫.近年來,母語教學受到多方面的沖擊,寫字教學首當其沖.在實踐中,寫字教學成了閱讀教學的附庸,指導不細致,時間不充足,評價不到位,聽課時常常看到只用三五分鍾匆匆一寫的現象.電腦化的出現,也使整個社會對書寫的重視一落千丈.有專家認為,現代人寫漢字有障礙已經成為一種現代病,而且這種趨勢在青少年人群中日益突出.前兩年上海一份「漢字書寫狀況」調查顯示,青少年寫鋼筆字不規范不合格的佔70%至80%.「寫字已經成為越來越困難的一件事,提筆忘字、寫錯別字的情況越來越多」——這是搜狐網站2007年3月底對網民「動筆寫字」狀況的調查結果.難怪有人在報刊上這樣問到：難道「字如其人」這個詞要在字典里消失了嗎?
要從弘揚中華優秀文化,保護與發展母語的高度認識寫字教學的重要性.溫儒敏曾指出：「比如小學生識字寫字,既是一種能力訓練,又是文化熏陶,還是一種習慣、修養的生成,特別是培養了熱愛祖國語言文字的感情.」可以這么說,加強寫字教學具有多方面的意義,一是可以鞏固字形,增強漢字的識記效果；二是有助於培養學生的意志、品格及審美情操；三是有利於培養學生熱愛中華優秀傳統文化的情感.
在強化書寫教學方面,首先,老師要自覺作學生的楷模,在板書、批改作業等環節,都要注意把字寫好.其次,要確保寫字教學的時間.當前,有一個傾向,就是寫字教學多安排在課即將結束時進行,時間上沒有保證,這對寫字教學極為不利.要正確處理識字與閱讀的關系,正確處理「識」與「寫」的關系.筆者以為,在低年級,凡要求「會寫」的生字都應該在課內安排時間認真指導書寫.就是到了高年級,一些難寫字、易寫錯的字還要花一些課內時間指導書寫.第三,要認真研究如何在課堂教學中落實「每天10分鍾的隨堂練習」.比如：要精選哪些字?怎樣有步驟地練習?要採用哪些課堂教學方式,如「指導課、參觀課、競賽課、評講課、欣賞課、表演課、復習課」等等.除了採用教師「下水」示範的方法,還可以採用教具演示法、觀察法、比較法、形象比喻法、突破難點法、因材施教法等教學方法,還要注意與閱讀教學有機結合,以實現天天練,逐步提高學生寫字的效果.第四,要著眼於教好學生的寫字基本功,促進學生「良好的書寫習慣」的形成.郭沫若先生曾指出：「培養中小學生寫好字,不一定人人都成為書法家,總得把字寫得合乎規范,比較端正、干凈、容易認.這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善於體貼人.草草了事,粗枝大葉,獨斷專橫,是容易誤事的,練習寫字可以逐漸免除這些毛病.」要注意糾正學生不正確的「寫字姿勢」,逐步讓學生做到寫字姿勢正確,並養成良好的書寫習慣.
五、在評價方面提出了更具體的要求
與課標（實驗稿）相比,新課標在識字、寫字教學的評價方面,所提出的要求更為具體、詳盡,尤其是對不同學段提出了不同的意見.比如「第一、第二學段應多關注學生主動識字的興趣,第三、第四學段要重視考察學生獨立識字的能力.」對考察要求「會寫」的字的掌握情況,提出新的要求：要求在重視書寫的正確、端正、整潔的基礎上,「逐步要求書寫流利」.還提出「第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字,第二、第三學段還要關注學生的毛筆書寫,第四學段還要關注學生基本行楷字的書寫和名家書法作品的臨摹.」強調「義務教育的各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢與習慣,引導學生提高書寫質量.」
課標指出：「語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習,改善教師教學.」根據課標精神,要全面加強對識字寫字的評價,尤其要發揮形成性評價的作用,要採用多種方式進行評價,特別要把老師評價與學生互評以及自評有機結合起來,充分運用激勵機制,讓學生看到自己的進步,從被動的「要我寫」轉變為主動的「我要寫」,進而促進學生主動識字興趣的激發,促進學生「獨立識字的能力」的形成.不但要注意寫字課中學生作業的評價,更應加強對學生平時作業、習作乃至出黑板報等寫字的評價,引導學生提高書寫質量.
❼ 現在是書法加盟項目的機遇嗎
硬筆書法加盟哪家好？比較不錯的練字品牌有哪些呢？現在想創業，做書法教育行業是一個不錯的選擇。因為這個市場很大，用戶需求也很真實。但是很多朋友覺得書法教育很高深，得有書法技術，怕自己不行，其實，有一定的書法功底開少兒書法班是最好的，但是沒有書法基礎的也不是完全不能開班，下面就給大家介紹一下。
全民寫字時代，書法教育加盟背景一片大好！
當今社會，鍵盤、手機可謂是滿天飛，電腦、手機確實給生活工作帶來了很多的便利，越來越多的人漸漸地放下了手中的筆，敲起了鍵盤。但是不代表練字需求減少，孩子們寫字好看與否直接影響升學，都說見字如面，寫字好不好看也會影響未來的工作選擇。東方動漫習字從小抓起孩子練字的習慣，以興趣導入，讓孩子快樂學習書法！
少兒硬筆書法加盟，無需書法功底，輕松開班！
自己寫字不好，又怎麼能開書法班教學生呢？這不是誤人子弟嗎？東方動漫習字告訴你，如果你真的想要開書法教育培訓班，那就沒有什麼能阻擋你前進的腳步。加盟東方動漫習字，我們會有專業的師資培訓，高效率復制，利用多媒體課件讓老師快速掌握授課技巧、課堂演習等，無論你有無基礎，都能開班授課！
突破傳統教育壁壘，讓你真正做到辦學無憂！
東方習字以核心理念、價值目標為導向，融和了傳統現在各家寫字教學法，打破了流派限制，不拘泥於學術之爭，只要有利於學生成長、成才、成功，都兼收並蓄，完全符合孩子學習心理，使其快樂學習、健康成長，構建了從目標、理論、理念、指導原則等最具內涵的寫字學科體系，符合大語文的探究方向。
東方習字教學法以興趣寫字方式引導，以輕鬆快樂方式來培養寫字習慣。進而以寫字為切入點，培養學生良好的寫字觀察思維，教會他們學習方法，提高他們學習的積極性，以此支持其他學科寫字的學習。
東方動漫習字具備多年的發展歷史，積累了豐富的行業經驗，也具備良好的市場口碑和家長的美譽度，為每個加盟分校提供全方位貼心服務。選擇東方動漫習字——傳承書法文化，動漫興趣教學，有效地糾正中小學生不良的書寫習慣，讓孩子真正愛上書法，書寫出一手漂亮的好字。
用實力讓您贏得市場先機
培訓學校的招生利器
建立生源蓄水池，輕松鎖定，吸引低年級生源加盟成本低，收益快。
標准化解決師資難題
標准教案，多媒體動畫電子課件的應用，讓老師快速掌握授課技巧。
素質教育教學典範
符合國家素質教育方針，是培訓機構進入公立學校幼兒園的重要保證。
全新特色O2O寫字教材
通過動畫多媒體課件，電子激勵，央視書法大賽等方式，讓孩子快樂學習。
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我們的優勢不僅僅於此。。。
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❽ 中華寫字課堂班級碼怎麼獲得
中華寫字課堂碼需要學校寫申請並發送到指定郵箱獲得，填寫內容如下。
中華寫字課堂 班級碼申請表
學校名稱：
學校地址：
學生人數：
課程級別：
班級數量：
班級碼數量
校長姓名：
項目負責人：
手機號碼：
』用於接收班級碼)
電子郵件：
0Q號碼：
說明：
_省市/縣
區
1、學校認真填寫並提交表格《電子郵件發送至 [email protected]):
2、通過手機簡訊或者郵箱發送課程班級碼，
咨詢服務：010-5286 1678
186 0093 9516
186 0099 7802
186 0137 0390
186 0093 9506
185 0035 6635
4000049904
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
技術支持：010-5286 6800
18600810981
[email protected]
❾ 教育培訓機構加盟費多少錢
一般教育培訓機構加盟費用2萬到20萬不等吧，您可以到機構官網上咨詢下客服。尚學童教育在這個行業發展得可以，19年專注中小學文化課培優。一般來說，加盟教育培訓最好選擇有多年培優辦學經驗的，自己發展起來也更快一點。您的採納促進我更好的成長
❿ 寫字課怎麼上
上傳: 胡益 更新時間：2012-5-17 20:01:47 漢字是我們中華民族傳統文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結晶。對學生強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素養的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對於小學生，通過寫字教學，可以培養他們的觀察力、記憶力、思維能力以及動手能力。《課標》也指出：寫字不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使學生都能把字寫好。要堅持寫字姿勢、執筆方法的指導，直至每個學生養成良好的習慣；要循序漸進地進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，使每個學生掌握寫字的基本技能————低年級學生要寫得正確、端正、整潔，中年級學生進一步把字寫得美觀、大方，高年級學生再進一步把字寫得熟練，有點兒自己的風格。教師的示範是最好的指導。因此，所有的語文老師都應該認真上好寫字課。多年以來，我一直以為寫字課枯燥無味。這次參加了市裡的小學低年級寫字復賽活動，聽了20位老師的寫字課，改變了我的看法，讓我大開眼界，耳目一新。寫字課竟也可以上得如此精彩。一、激發學生寫字的興趣興趣是最好的老師。我們應該注重激發學生的寫字興趣，寓教於樂。故事激趣、兒歌激趣、游戲激趣、電教激趣等。如教學生寫「爬」字，可以編成故事：「爪」哥哥和「巴」弟弟一起去爬山（出示「爬」），巴弟弟累了，爪哥哥伸出長長的手臂拉了巴弟弟一把，他們終於都爬上了山頂。學生聽了故事，很快就說出了「爬」字該怎樣寫：爪是哥哥，要寫大些，巴要寫小些，而且靠得很緊，爪的一捺要寫得長些。如教學生寫「表」時，可以編成兒歌：三橫勻稱略上斜，豎提偏左捺右展。學生一讀，就知道寫表時應注意什麼了。二、教給學生寫字的方法教是為了不教。我們在指導學生寫字的同時，還應該教給學生寫字的一般方法：觀察——指導——示範——練習——反饋——再練習。觀察其實就是讓學生讀帖，觀察每個漢字的間架結構、構字部件在田字格中的位置，以及每個筆畫的寫法。在觀察前可以提醒學生：寫好這個字要注意什麼？最關鍵的是要寫好哪一筆？指導是在學生交流觀察所得的同時，老師再加以講解，這是寫字課的重要環節，老師的指導應注意以下幾點：1、自己要有一定的書寫知識漢字的書寫是比較復雜的，作為一名語文老師，要大概了解一些穿插、呼應、避讓等寫字規則。每一個字從主筆到次筆，從部分到整體，自己首先要做到「胸有成字」。如：「逢」字的折文旁的最後一筆因避讓而改為捺點。２、講解要有所側重每個漢字都有主筆與次筆之分。教師在講解時既不能只教主筆，忽略次筆，也不能「滿把抓」，每一筆畫平均用力地強調，耗時。我認為，重點筆畫強調一下，次筆在老師范寫時稍作提醒。如「逐」字，重點筆畫是彎鉤，其起筆和收筆都在豎中線上，還有走之兒的橫折折撇，要寫得順滑，捺要有起伏，不能太直。教師可以抓住這兩個重點筆畫編首兒歌：彎鉤頭尾落中線，走之順滑捺如波。３、教學語言要形象生動低年級學生小，形象親切的語言他們更易接受。如「毛」字的主筆豎彎鉤可以說成「像浮在水面上的大白鵝，它有長長的鵝脖子，舒展的鵝身子，還有翹起的尾巴。」「成」的主筆斜鉤可以說成「像古代將軍騎在馬上打仗用的長戈兵器，真是又長又鋒利。」有時口頭語言還不夠形象，我們可以利用更直觀形象的肢體語言。如「身」字，老師可以挺直身子，把一隻腳抬起踢出去，斜對應的一隻臂膀向後伸出，「身」的形象就演繹出來，趣味而生動。示範就是老師在黑板上寫給學生看，即范寫。「打鐵還得身子硬。」因為教師具有示範性的特點，所以教師在范寫時更應注意寫字的姿勢，握筆的姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，尤其要邊寫邊突出強調主筆的寫法，次筆的寫法一帶而過。教師展示給學生的應是一個個端端正正的漢字。因此，寫一手好字對一個語文老師來說尤為重要。練習就是學生在老師指導、范寫後自己練字。練字前首先要提醒學生寫字姿勢，「三個一」要反復強調。學生寫字時，教師要在行間巡視，及時了解學生習字情況，發現寫得好的，用紅筆打個「☆」或「○」，對於個別「差生」，也可以手把手指導。反饋即點評、交流。老師把學生的作業用實物展示台展現給全班學生看，讓全班學生作出評價：這個字寫得怎麼樣？好在哪裡？不好在哪裡？被展示的作品可以是老師有目的地收取的，也可以讓學生自主推薦。學生一般都能根據自己的寫字經驗，老師的講解要求，作出合理評價。此時老師要根據學生的點評對作品當眾修改。這一環節，既指導了學生寫字，又培養了學生的審美判斷能力。再練習。在交流反饋的基礎上，讓學生再次練習，期待寫字再提高。如果能對某一個學生跟蹤了解，二次臨寫後，反饋是還拿第一次被點評的學生寫的字，並與第一次寫的字相比，發現有了進步，說明指導有了效果。「授之以魚，不如授之以漁」。觀察——指導——示範——練習——反饋——再練習，寫字課最常用的方法。如果能長期用這種方法教下去，學生到了中年級以後，就能用這種方法自覺指導自己練字。三、留給學生充分練字的時間時間保證一切，寫字當然不例外。只有給足時間，讓學生充分地練習，才能提高學生的寫字能力，學生才能寫一手好字。老師在課堂上盡量濃縮講解過程，把大部分時間還給學生練字。寫字課，想說愛你不容易，上得精彩更不易。在這條充滿荊棘並開滿鮮花的道路上，我們永遠是行者，我們的路將越走越寬。