Ⅰ 我爱大自然的句子
1) 在美景如画的自然里，你会把自己的身心整个溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。
2) 我追随太阳的脚步来到乡野间。孩子们正追逐玩闹，那自在的潇洒那无忧的神色，让我回想起童年时我们的模样……那绿茸茸的麦田那湉湉的流水那幽微的花香那安谧的山村还有那山间幽雅的情调湛蓝无瑕的天空……让我痴迷，使我沉醉!那“天人合一”的感觉随瞬间绽放的蒲公英，飘向了无边的远方……
3) 我陶醉于春天的风，它轻柔稚嫩。它为春天平添了盎然生机，平添了一份和谐和宁静的美。我喜欢春天到野外去品尝春的味道。闭上眼睛，若有若无的风拂过我的脸，在我的脖颈中呵着气，中间还夹杂着花朵和泥土的芬芳，这，就是春的味道。我追逐着春风，与它嬉戏，享受一种无拘无束的快乐。
4) 一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。
5) 我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵真屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实劲静，陶醉于风的疾缓刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。
6) 我喜欢大自然的风景，喜欢蔚蓝的天空和大海，喜欢那如梦似幻高山流水绝景意境画面，更喜欢海南椰岛那一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，在这一片绿色田园，大自然的独特风景中。我喜欢静静聆听，那溪水清冷，鸟语婵鸣。还有附近村子的鸡鸣狗叫。喧闹一片!
7) 走向自然，走向绿色的田野，享受它独特的风采。这里虽没有高山的险峻，却有厚野的辽阔;虽没有大海的汹涌，却有小溪的优雅，虽没有外界的热闹，却有你所期待的平静。在这里，你可以欣赏到蓝天的遂道，白云的飘逸;小草的翠绿;果菜的芬芳，蝴蝶的阿娜，蜜蜂的辛勤……
8) 被昨夜雨水洗礼过的天空似水般的透明，雨丝轻轻漂拂在脸颊，凉风习习，我悠然漫步在郊外的树林间，放松紧张的神经，迈着轻松的步伐，看着一望无垠的绿色棉田在微风吹拂下荡起一层碧波。静静得呼吸着这清晨清新的空气。我感到无比愉快而充满力气。
Ⅱ 爱自然生命力心的体会
珍爱生命，远离危险。
生命很顽强，有时候也很脆弱。前几天的一件事至今让我心惊胆战。
这天，我同堂弟去街对面的杂货店买零食。刚出门时，我们有说有笑的，但刚走到街口，便听到刺耳的急刹车，紧接着，有时雷鸣般的碰撞。
我们惊呆了，抬头一看，原来是一辆蓝黑色的电动车与一辆深红的电动车相撞。一辆车当场倒地，另一辆的车灯被撞得零零碎碎。而我和堂弟就站在两辆车的半米之外，离那车近在咫尺。差点就将我俩撞上了。
Ⅲ 爱自然生命力歌词
歌曲名:爱的生命力
歌手:B.A.D.
专辑:梦的起点
作词:易家扬 作曲:Bjack
世界发了疯 人的心是空的 谁都没有免疫力
是谁说了一定会有另外一种未来 我看我们需要一点运气
还好有你支持着我 让我的心虽然累也很快乐
我练习相信自己 爱改变了过去
我爱上了你 你给了我生命力
我听见了你 解人生的一串问答题
我忘不了你 给我每一天回忆
我梦见了你 爱可能是一种催化剂
一人一个梦 我的心是热的 也在唱着进行式
故事里的最后一页写的那种未来 好像就是你给我的爱
还好有你支持着我 让我的心虽然累也很快乐
我练习相信自己 爱改变了过去
我爱上了你 你给了我生命力
我听见了你 解人生的一串问答题
我忘不了你 给我每一天回忆
我梦见了你 爱可能是一种催化剂
Ⅳ 大自然有哪些生命力顽强的生物 作文
生命是宝贵的，也是美好的，砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，野火中茁壮成长的小草，这一幅幅动人的画面无不展示着它们对生命的热爱。
上一年，我家门前长满了绿茵茵的小草，它们覆盖了青菜的“住所”。因此，妈妈决定用锄头挖起它们，将它们晒干后烧掉。于是第二天，我拿着锄头来到门前，吃力地锄呀锄，锄得我满头大汗。经过几小时的努力，终于把草锄尽了。过了几天，我们一把火把小草烧成了灰。青草们不会受到干扰，它们可以茁壮生长了。
可是谁也没有想到，今年春天，那些被火烧得一干二净的小草，竟然抽出了新的嫩芽。在阳光和春雨的滋润下不屈向上，茁壮生长。即使有石头挡住它们的去路，它们也毫不畏俱，勇敢地冲破阻碍，探出脑袋。看见这样的情景，我真正明白了“野火烧不尽，春风吹又生”的意思。
小草具有顽强的生命力，从不向困难屈服。这次锄草经历，让我懂得了：凡是生物都有顽强的生命力，都懂得珍视自己的生命。我们人也要这样，遇到困难要勇于面对，只要有勇气就会有希望。
Ⅳ 大自然的生命力为何是多姿多彩的
（1）依据活动主题“生命”设计即可；如尊重生命，珍爱生命；
（2）只要学生能自己由一段话或者几句话引出我们应该尊重生命，珍惜生命，我们的世界也会因为生命而更加精彩!
（3）依据动植物与人类的关系解答；
（4）结合实际作答．
故答案为：
（1）尊重生命，珍爱生命；
（2）序言：我们应该尊重生命，珍惜生命，我们的世界也会因为生命而更加精彩!
（3）①动植物在物质上为我们提供生活所需，如人类搜需要的氧气，人类食物的来源等等；②动植物带给人们精神享受，如：观赏奇花异草、虫鱼鸟兽；③动物对人类的帮助，如：信鸽送信，海豚救落水的人；等等．
（4）我们应该与动植物和睦相处，动植物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，我们要爱护它们，保护它们，为保护动植物贡献自己的力量．
Ⅵ 爱自然生命力营销模式是合法吗
爱自然生命力营销模式是合法，爱自生命力是被授权的，所以它是合法的。爱自然生命力教育理念体系由华人家庭教育专家林青贤先生于2012年提出，是一套关乎如何提升幸福，活出丰盛人生的学问，是现代心理学，中华传统文化智慧，与现代生活的极具结合体现。
Ⅶ 热爱自然,但不应妄自菲薄
1．本文谈论的主要内容是什么？作者在这一问题上，持怎样的观点？
2．本文标题"敬畏自然"的含义是什么？
3．仔细阅读课文后请说说在"人的智慧与大自然的智慧"这一论题上，作者有哪些观点？
4．第五段中作者认为"人本身就是自然智慧的最高体现"，请从文中找出他这样说的依据。 5．在六段中作者说："大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的"，"深意"在此应怎样理解？
6.鉴赏运用：本文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的法。
【迁移拓展】 热爱自然，但不应妄自菲薄 --对课文《敬畏自然》的一点质疑 近日读了人教版《语文》八年级下册中的课文《敬畏自然》，对作者极度热爱自然的虔诚十分敬佩。文章提出了所有生物平等、人类要像爱护自己一样爱护自然等观点，不乏理据，而且语言幽默优美。然而，文章里面的一些议论难免让读者感到过于偏激，对人类的能力作出了过分而不太必要的贬低。
作者认为：看着人类狂妄的表现，大自然一定会窃笑--就像母亲面对无知的孩子那样地笑。文章对人类为自己的一些高科技而沾沾自喜大肆讥讽。但笔者觉得，人类有理由为自己创造的成就而高兴，就算是"沾沾自喜"也不为过。人类从野蛮走向文明，可谓白手起家，祖先们在极度恶劣的环境中风餐露宿，披荆斩棘，凭借不屈的精神创造了一个又一个奇迹。我们作为其子孙后代，没有理由也没有资格以"大自然"的身份，来贬低蔑视前人创造的辉煌，把自己形容成"无知的孩子"更是不必要的"谦卑"。即使如作者所言，大自然是母亲，人类是小孩，难道母亲不会为孩子哪怕是一丁点进步而高兴？有哪位母亲为孩子的成绩和抱负而感到可笑的？现在教育界十分推崇赏识教育理论，道理是应该让孩子为成绩而自信，同理，人类通过自身努力，为改变自己的命运不断进取，其成绩来之不易，当然应该高兴、值得自信，而绝不应该被认为狂妄。
后文的一个观点显得更莫名其妙："人类的知识与其祖先相比诚然有了极大进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。"这个看似非常辨证的"历史观"，本人却觉得十分幼稚，甚至有违历史发展规律。纵观人类历史，无论是从猿到人，还是从古人到今人，人类的知识、经验与技能都是一点一滴地累积、一代一代地传授下来的，没有前人的探索经验、失败教训，就不会有今天人类的成就。如果我们每一代人都像作者所说的那样"忧谗畏讥"、不思进取，想必人类社会是不会进步的。尽管我们的科学可能会被一万年后的人们看作幼稚，但我们都必须继续 "幼稚"，继续在任何未知的领域探索真理。惟有这样，人类社会才有进步，才有机会被后人"嘲笑"。中国古代的四大发明和今天的"神舟五号"升空相比，其进步程度无疑是不可同日而语，但谁会觉得当初先人的发明是幼稚无知的呢？
也许是作者太注重别人的看法了，无独有偶，作者还考虑到了宇宙其他高等生物对人类的嘲笑。"即使我们中间的那些伟大人物，在他们（宇宙高等生物）看来也不过尔尔。"这显然是"莫须有"的批评。我们中间的伟大人物，在任何时候都应该受到我们的景仰和尊重，是不得拿来开玩笑的。我们为作者写出这种"长别人志气、灭自己威风"的话而感到耻辱和有损尊严。即便有外星人比我们厉害，我们只有摒弃"崇洋媚外"的心理，才有可能同心协力超越对手，此时我们尤其需要伟大人物；况且，笔者从不认为我们需要苦苦追寻从未发现过的想像中的"外星人"，科幻小说可以凭想像去描绘他们如何厉害，但我们犯不着为也许根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我们更不必为他们的可能存在而那么温顺谦卑地自贬。
最后，尽管《敬畏自然》的作者呼吁人类热爱自然、保护自然，立意是好的，然而笔者认为，自然可敬，但不可畏。人类是地球上当之无愧的"万物之灵"，可以用自己的智慧充分掌握自然规律，利用自然、开发自然、保护自然，从而最终保护自己。只有这样，人类才算摆正了自己的位置，才能以主人翁的精神立足自然、爱护自然。不知作者以为然否？
1． 找出本文作者的中心论点。
2．本文对《敬畏自然》一文的哪些观点提出了置疑？请用浪线在文中勾画出来。
3．本文段的作者对《敬畏自然》给予了哪些肯定的评价？
4．看了上文后，你更赞同哪一种观点？抑或你还有自己一些新的想法，请用简要的文字写出你
对“人与自然”这一话题的思考。
答案：1．文章谈论的是人与自然的关系。作者认为人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么"征服自然"，而应该敬畏自然，爱护自然。
2．"敬畏"，从字面上说，是又敬重又畏惧，敬重自然就是充分认识自然的伟大，承认人类自身也是自然的一个组成部分。"畏惧"是因为自然界的一切都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必遭自然的惩罚。保护自然，就是保护人类。
3．人的智慧只是大自然智慧中普通的一部分；人的智慧在大自然面前是十分幼稚的；大自然的智慧如此精巧绝伦；智慧只是大自然认识自己、欣赏自己的工具； 人的智慧只是宇宙的一部分；人与宇宙的一切都是一种存在形式，人与其他事物是兄弟关系。
4．①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美
5．5．宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己，表达自己的。
6.鉴赏运用： 可以从"人是大自然中的一部分"、"人是大自然的产物"、"人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌"等方面提出观点加以解说。
【迁移拓展】
1．自然可敬，但不可畏，人类可以用自己的智慧充分掌握自然规律，利用自然、开发自然、保护自然，从而最终保护自己。
2．二、三自然段的第一句，四段的第二句。
3．对《敬畏自然》作者极度热爱自然的虔诚十分敬佩；认为《敬畏自然》一文提出的生物平等、人类要像爱护自己一样爱护自然等观点，不乏理据；认为《敬畏自然》一文语言幽默优美
4．略
祝你学习进步 ！！！
Ⅷ 什么才是父母对孩子无条件的爱
不仅从语言，还要从行动，让他们知道：
宝贝，无论你以后是健康还是疾病，聪明还是愚笨、听话还是捣蛋、漂亮还是丑陋、学习成绩是好还是差，爸爸妈妈都会永远爱你，养育你直至你成为独立自主的人。
这源于父母从心底流淌出来的爱：仅仅因为你是我的孩子，所以我爱你，和你是一个什么样的孩子无关。
我当时收到这把干枯的树枝，我就问过自己，我养很长时间他就是不发芽，我还要他吗？
我仔细地端详，发现她虽然干枯，但是每一个树枝的造型自然顺眼，展示着自己生命的形态，这就是她自己的样子，我精心地整理分类给她放在了大大小小的瓶罐中，渐渐感受一花一天堂，一草一世界，清净安宁的感觉，这看似的枯萎里面蕴藏着无限的生机。
养育孩子就像种一块地！一块地不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。
家长老师的接纳和爱，会让孩子更有信心，运气才会发芽。人类一切的美好关系由爱开始，爱就像空气、土壤、阳光给予万物以滋养。爱的方式决定着人与人之间互动的关系，从而决定着互动的结果，影响着人的命运。
自然尊重每一棵生命之树的自然成长规律与内在的节奏，用心陪伴与支持。
在爱与自然的基础下，人的生命力自然唤醒，同时生命力让人类向上、向善，积极的内在生命力得以自然的呈现，让生命按照爱自然生命力的方向发展，结果是内外一致，让每一个生命都活在真实、积极、富足、丰盛的生命状态里，更有能力去感受爱和幸福。
尊重、信任和等待就像爱的种子，在孩子越是脆弱越是哭闹的时候依然坚持这样做，就如同一颗包含爱的安全的种子种在孩子心间，让他渐渐体会到什么是无条件爱他的人，而不是他的行为，这会激励他勇于探索，愿意面对自己的困难，去接受并且做出改变，这颗种子在孩子的心里会生根发芽，这颗种子会伴随他成为自己的主人。