⑴ 牡丹江哪有專業學習珠心算的學校我想給孩子找一個，一定要專業的，幼兒園的就算了
聽說這個響亮教育培訓學校不錯，我朋友家的孩子就在那學習珠心算，效果還不錯，這位朋友可以去試試，具體怎麼樣還得親自帶孩子去體會，等我管朋友要來電話好給你留言，或者你網路 搜 響亮教育 應該可以找得到 ，他不是全國加盟的么，
⑵ 學習珠心算
響亮珠心算
心算脊敬指的是用腦子想想就櫻洞慎能得出結果的運算，心算的運算方式有許多種，珠心算只是其中的一直而已，是珠算式的心算。
那為何要學習珠心算呢顫缺？學習它的作用在哪裡？學習珠心算的最佳年齡是幾歲呢？
這里做個簡單的介紹，1、珠心算學習的最佳年齡是4-8周歲，如果在這段時間參加珠心算的學習，那麼一直學到十五歲最甚至更大都可以，錯過了這段時間，我們認為您就不必再去學珠心算了，因為，現在的你口算筆算的能力均以達到一定的程度，學習珠心算的過程訓練效果將大打折扣，反而會增加你無謂的學習壓力。2、珠心算訓練的作用在哪裡呢，通常人們只認為學好珠心算算術就快了，甚至認為數學就一定好了，其實，珠心算學習的作用是很廣泛的。首先，運算速度快和准，對剛入小學的孩子來說，會覺得數學便不難，不懼怕數學的同事更會對它產生興趣，有興趣、有信心，能不學好數學嗎？其二，學好珠心算的前提是：必須很好的培養孩子的形象記憶能力、專注能力、觀察里和反應速度。只有這些能力得到有效的改善，珠心算的水平才能顯現，為此，珠心算老師是要圍繞這些方面開展教學的，而這些能力的提升將有力地增進孩子的學習效率，對學習其他學科都會產生積極的影響。
時間關系，不多說了，詳情請參閱www.xiangliang.me或撥打全國免費專線400-887-1687
⑶ 大家覺得珠心算招商加盟靠譜嗎
我覺得還挺靠譜的
⑷ 牡丹江市響亮教育的響亮珠心算到底怎麼樣
耳聽為虛，試試為實，你可以帶孩子去試聽下，
⑸ 關於響亮珠心算到底怎麼樣
金子塔珠心算特點：
一「連氏心演算法」的核心技術：六大訓練
看算訓練——訓練學生手、腦、口、眼、耳的協調能力/讓孩子學習更專心；
聽算訓練——訓練學生聽力、反應能力、是學習更有效率；
反應訓練——訓練學生領悟、判斷及邏輯思維、推理能力；
速度訓練——培養學生求速、求快的精神，激發潛在的學習效率；
靜坐訓練——訓練學生精神集中燃沖搏，上課專心；
記憶訓練——提高記憶深度、廣度和強度。
循序漸進的「六大訓練」過程就是開發潛能、提高學習能力的過程，訓練中通過數字圖像的轉化運算及多種感官的參與，有效促進大腦兩半球的協調發展，可快速提高兒童的計算能力；口、腦、耳、手、眼的協調能力；增強孩子的記憶力、自我控制能力、空間想像力、注意力等六大能力，促進兒童綜合素質的全面提高。大腦結構圖 額葉：思想創造，溝通計劃；頂葉：基本概念學習； 枕葉：視覺空間辯視區；顳葉：記憶儲存區，符號感受。
連式心算是通過訓練是孩子在大腦中形成珠子的「腦像圖」來進行計算，它的科學性就在於運算過程中，大腦的各個腦區能夠同時受到刺激，有效促進大腦整體功能的提高。
例如：
1、看算訓練：刺激枕葉，頂葉，額葉；
2、聽算訓練：刺激顳葉，頂葉；
3、速度訓練：刺激額葉，頂葉；
4、反應訓練：刺激額葉。
二：獨特的教學特色
實施小班「一對一」的教學模式和「一對六」的輔導方式：
「一對一教學」就是每一個學生都有一名專職老師負責其教學，老師及時掌握每個孩子的學習特點，根據每個孩子的接受能力，採用和改進不同的教法，最大限度地提高學生的學習積極性和成績。
「一對六輔導」就是每個老師一次只輔導六個學判叢生，讓學生及時吸收並消化當堂課需要掌握的知識，對在堂課上所表現出的問題，隨時分析解決，並和家長溝通協商，不將問題帶到明天。而對有些學生還要採取所謂個別化的教育方案，即為滿足學生的學習障礙及其特殊教育需要而設計的針對個體特點的教皮祥學計劃，包括對學習能力的診斷和教學方案的不斷調整，它是相對於學校中的普通教學而言的。
三：教材研發與小學接軌
連氏心算教材是自主研發，經過嚴格審核，並通過了國家版權局的認證，正式出版發行。教材編排的原則不僅注重知識、技能的邏輯層級聯系和分層遞進的螺旋式訓練，而且具有針對不同學生特點和特殊學習障礙類型化的指導內容。教材編寫是依據兒童身心的發展特點由易到難，重點突出，與小學接軌。
權威認證
2005年，連氏心算教學法通過中央教育科學研究所教育信息研究中心、中國特色教育項目課題租評審，被命名為中國首家「特色教育項目」。
2009年，在財政部、教育部支持下，由中央教科所實施的「珠心算教育具有開發兒童智力潛能作用研究」項目通過專家鑒定。研究表明：
1、珠心算教育對促進小學生整體智力發展具有顯著作用，有助於智商、記憶力、注意力、思維能力、表象能力的提升；
2、對提高小學1-3年級語文、數學、英語專業成績的作用顯著；
3、對促進幼兒園兒童注意力的提高、智商的提高、思維能力的提高、表象能力的提高作用顯著。
⑹ 牡丹江市響亮教育的響亮珠心算到底怎麼樣
聽說很不錯 他們挺專業的 你去試試不就知道了
⑺ 珠心算那個品牌好啊！
你可以去了解下杭州響亮教育的珠心算，他們曾多次在全國比賽中得團體冠軍， 還曾在中國教育頻道有過他們的報道 他們的網址：www.zjxl.me
⑻ 請問珠心算是否跟珠算一樣,口訣教法是通用的,就一種,還是各家各派的有所不同
珠心算是一個讓人們既熟悉又陌生的概念，有人認為它是珠算，就是打算盤；有人認為它是心算，就是一種在心裡快速計算的方法。其實，這些認識不能說對也不能說錯，因為珠心算既和珠算有關，也和心算有關，它是在心裡打算盤，但這里的心是指腦，也就是說珠心算其實是在腦中打算盤。通過在腦中打算盤，激活被閑置的右腦，使左右腦得到協調發展，左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合運用，使人的腦潛能得到充分挖掘，使人的用腦和思維更加科學和高效。為了讓我們對珠心算有一個科學的認識，下面我們就珠心算的地位、珠心算與珠算、及其它心算作一比較，並對它神奇的計算速度作一解釋。
一、 珠心算的定位
許多科學家、教育家根據左右腦的不同功能分析了現行教育，認為今天的學校是一個強調左腦功能的學校，多數活動都圍繞著發展左腦功能進行洞帆，致使學生左腦超負荷運轉，右腦閑置，大腦的兩半球得不到和諧發展和合理運用，防礙了他們智力的全面發展和創液碰造力的提高。因此，「中小學生左右腦協調開發與學習效率提高的研究」成為全國教育研究「九五」規劃教育部重點課題。2000年由沈德立教授主編的項目成果——〈〈腦功能開發的理論與實踐〉〉一書問世，用珠心算開發腦功能成為其中開發腦功能的八種方法之一。2002年 10 月 28 日世界珠算心算聯合會成立。2004年 7 月 1 日，國家勞動與社會保障部頒布了第九批國家職業標准，珠心算教練師成為新的正式職業鬧顫談，珠心算教練師職業資格分為珠心算教練員（國家職業資格四級）、助理教練員 (國家職業資格三級) 、教師（國家職業資格二級）、高級教練師（國家職業資格一級）。2004年7月9日「珠心算教育具有開發兒童智力潛能作用研究」作為國家級研究課題正式啟動。
二、 珠算與珠心算的比較
珠 算：就是用手指按照一定的算理打算盤；
珠心算：就是按照珠算的算理和模式在腦中用思維想像打算盤；
它們的聯系是：珠算是珠心算的實踐模式，珠心算是珠算的原型內化；區別是：珠算是用手指撥動實物算珠；珠心算是用思維想像撥動腦中的算珠圖象（心理學上叫表象）。用心理學關於技能的理論分析，珠算屬於動作技能，珠心算屬於智力技能。
三、珠心算與其它心算的比較
珠 心 算：算時憑借腦中的算珠圖象，以珠算的計演算法則和模式進行；
筆算式心算：算時以筆算的計演算法則和模式進行；
速算式心算：算時利用數與數之間的特殊關系按數的運演算法則進行；
指算式心算：算時以指算的計演算法則和模式進行；
它們的共同點都是心算，也就是都在大腦中進行計算；區別是：珠心算在大腦中有算盤圖象，而其它心算沒有。用腦科學的功能分工理論和思維科學的理論分析，珠心算是左腦的抽象思維和右腦的形象思維相互協調、綜合運用的結果。而其它心算則是以左腦的抽象思維為主。
四、幾十年的實踐例證
為了更進一步了解珠心算，我們來看幾個例子：
田運先生在《思維簡論》一書中說到一個例子。友人范公，五十年代供職於人民銀行，他說當時有一位會計，不僅珠算嫻熟，而且長於心算。往往數字報告完備，即脫口說出結果。一次，銀行領導同志有意考驗他的心算才能，他立於禮堂台上，另一個報告一個月的每筆存款數字。台下有十幾個人做加法運算。當一個月的每筆存款報告完備，他立即說出了收入總數，與十把算盤的結果完全符合。當時有人問他為什麼有這樣本領，他說他的頭腦中，算珠隨報告的數字而變動。報告完備，算珠的排列形象就是運算的結果。其實，從他的話里我們可以看出，他的運算本領就是我們今天研究的珠心算。只不過當時是五十年代，人們對珠心算的認識還處於起萌階段。
五、珠心算的神奇速度
珠心算的神奇速度讓人們誤認為學習珠心算就是讓孩子算得快，但試想一下，算的快，真的能比過計算機？短時間可以，長時間呢？況且學校現在允許高年級學生用計算機計算，即使孩子算得再快，又有什麼用呢？但受過珠心算訓練的孩子計算速度比平常快三倍很正常，選手的速度更快。1997年全國第四屆珠算技術大賽全能冠軍朱慶瑛，在加減算時，300秒時間計算了7200個數字，平均每秒計算24個數字，這中間還未扣除她寫答案的時間。我們不寫答案，試一試，一秒鍾能計算幾個數字？那麼，如何解釋這些現象呢？
從心理學看，珠心算屬於智力技能。黃希庭先生在《心理學導論》關於技能的極限中說：「一個人能夠學到的技能的數量是沒有極限的，一個人學會某種技能的完善程度也沒有明顯的極限的。我們常常可以看到，生產能手、運動員不斷刷新記錄的報告。他們的經驗也告訴我們，只要通過有計劃的頑強練習，不斷總結經驗教訓，技能就會不斷完善。當然，生理極限是不會否認的。另外，年老、體衰使技能的改善到了極限，但在那以前，主要的極限是一個人願意去練習和練習是否得法的問題。」所以，珠心算技能，通過正確的練習，可以不斷的提高計算速度，並且計算速度是沒有極限的。從腦科學和思維科學看，珠心算用腦和思維是：左腦的抽象思維和右腦的形象思維相互協調、綜合運用。王華斌先生在《全腦學習》一書中說：「左右腦協同工作，其效率是非常驚人的。」王北生先生在〈〈教學藝術論〉〉中也說：「大腦左右兩半球雖然體現出邏輯思維和形象思維兩種不同的特點和方式，但只要實現二者的綜合——思維的綜合、互補，才能達到最大的功效。」 中央教育科學研究所宗秋榮，秦皇島教育學院谷海軍在《腦功能定位說及其對教育的影響》一文中說：「有人對國內外多次獲獎的『珠算式心算』的『小神運算元』進行了其思維機能的研究，認為他們的神奇就得益於在心算的過程中把算珠的表象和算數的邏輯程序的有機結合，也就是大腦左右半球協同活動產生的整體效應」。 這也就是珠心算的計算速度之所以神奇的原因。
如果把珠心算這種用腦和思維方式應用在其它學科中（但珠心算必須熟練，已經達到自動化程度。因為，這時的腦圖象已經特別清晰，並在整個思維活動過程中一直保持著這種清晰的狀態，並且左腦的抽象思維和右腦形象思維協調的也已特別靈活和流暢。否則，遷移效果不好。），那麼一定會改變在傳統的教育中的用腦和思維習慣，提高學習效率。重慶大學的唐文同學的體會就證明了這一點。他說：「我從小學三年級開始學習珠心算，直到高中畢業，十年的練習時間，我深有體會：珠心算因為它計算方式的特殊性和訓練過程的連續性，使得它對人的各方面能力的培養和綜合素質的提高都有著特殊的神奇作用。小學時侯，因為練習珠心算，小學數學對我來說就是拿手好戲。初中時候，我仍然堅持練習珠心算，記憶力明顯增強，學習英語從來都不背單詞，只要讀了第一遍，便記住了拼寫和讀音；還有政治、歷史、生物和地理等記憶性較強的科目，不但學得輕松，而且拿高分。高中時候，每周參加一次珠心算集訓，對高中代數起著靈感性的神奇作用，受益最大的恐怕是立體幾何了，因為珠心算極大的鍛煉了我的空間想像能力。進入大學後我還堅持練習珠心算，而且體會到了珠心算的奇妙之處，比如高等數學中的旋轉體體積的復雜計算、極限的計算，我不但可以方便地進行空間想像，還可以快速准確的計算-----」十年的教學與理論研究，我們在許多學科中也做了不少嘗試，並取得了很好的收益。下面我就用珠心算用腦和思維來分析解決地理在時區方面的計算問題。要解決時區計算問題1、首先在右腦建立一幅清晰的時區圖，這時東、西十二區的時區圖就活生生的擺在眼前，2、左腦對右腦中的時區圖進行分析，並轉換成文字，這樣問題就輕松解決了。和傳統教育中的用腦和思維比較，這樣解決問題就顯得比較容易。所以說學會了珠心算，其實就是學會了科學用腦和高效思維。
現有很多教育培訓機構都有自己的口訣表，但萬變不離其宗，主要是自己學會 了，口訣就看得懂了！現在有兩家大型的珠心算學校，像東方金子塔還有正統，他們各有各的特點：教育特點都不同。本人更喜歡老師一對一的教學，正統是視頻教學來的！
⑼ 珠心算加盟連鎖店那個好
神墨教育挺不錯的。
老師上課講的挺細，而且我們的問題都一一進行解答，庭負責人的。學校環境也不錯，挺有學習氛圍的，硬體設備也挺齊全的，總體上來說挺不錯的，交通也方便。
經過20多年探索，神墨形成了以珠心算、少兒口才與演講岩蔽、繪畫、練字、6F全腦訓練、注意力訓練等精品課程為核心的素質教育體系。
機構介紹粗彎州：
神墨成立於1998年，以心智教育為核心，秉承「平等、尊重、信任、賞識、關注、激勵」的教育理念，重在品德教育和學習力的培養。
神墨形成了以課程、人性、管理三個研究中心為依託，以文化和理念為主導的「教育連鎖」模式。神墨「連鎖教育管理模式」的成功，其貢獻不僅屬於中國，也屬於世界，目前，該模式也被北京大學收錄於MBA課程體系作為研究案例。
神墨珠心算課程，提高計算能力，增強數學學習興趣；左右手並用，促進兒童左右腦平衡發展；眼耳手口腦同時參與，有效培養兒童注意力、記憶力、觀察力、想像力和思維能力；長期練習珠心算，能鍛煉孩子快速抓取信息、處理信息、刪除無用信息的能力。
以上內容參鬧乎考神墨教育-神墨簡介
⑽ 牡丹江培訓學校學習珠心算的地方么
這位朋友你去 牡丹江市響亮教育培訓學校 他就亂兆是專門從事珠心算課程孝仿的，全國加盟的學校，聽說口碑還不錯，他的地址：東一條路與南市街交叉路口(血栓醫院對面黃色樓5樓) 你可以網路搜「牡丹巧陪纖江響亮教育」