① 把學習過程概括學思行的統一過程是誰提出的為
把學習過程概括學思行的統一過程是孔子提出的。早在公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學一思一行的統一過程。後來的儒家思孟學派進一步提出"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"(《禮記·中庸》)，其重點在說明學習過程。
孔子在中國歷史上最早提出人的天賦素質相近，個性差異主要是因為後天教育與社會環境影響（「性相近也，習相遠也」）。因而人人都可能受教育，人人都應該受教育。他提倡「有教無類」，創辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發展的趨勢。他主張「學而優則仕」，學習了還有餘力，就去做官。他的教育目的是要培養從政的君子，而君子必須具有較高的道德品質修養，所以孔子強調學校教育必須將道德教育放在首要地位（「弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文」）。
孔子在教學方法上要求老師「有教無類」、「經邦濟世」的教育觀，「因材施教」、「啟發式」的方法論、注重童蒙、啟蒙教育。他教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學、時常復習學過的知識，以便「溫故而知新」、新知識引申拓寬、深入，「舉一而反三」。
孔子道德教育的主要內容是「禮」和「仁」。其中「禮」為道德規范，「仁」為最高道德准則。「禮」是「仁」的形式，「仁」是「禮」的內容，有了「仁」的精神，「禮」才真正充實。在道德修養方面，他提出樹立志向、克己、踐履躬行、內省、勇於改過等方法。「學而知之」是孔子教學思想的主導思想。在主張不恥下問、虛心好學的同時，他強調學習與思考相結合（「學而不思則罔，思而不學則殆」），同時還必須「學以致用」，將學到的知識運用於社會實踐。
他最早提出啟發式教學。他說：「不憤不啟，不悱不發。」意謂教師應該在學生認真思考，並已達到一定程度時恰到好處地進行啟發和開導，他又是在教學實踐中最早採用因材施教方法的教育家。通過談話和個別觀察等方法，他了解和熟悉學生的個性特徵，在此基礎上，根據各個學生的具體情況，採取不同的教育方法，培養出了德行、言語、政事、文學等多方面的人才。孔子熱愛教育事業，畢生從事教育活動。他學而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模範行為感化學生。他愛護學生，學生也很尊敬他，師生關系非常融洽。他是中國古代教師的光輝典型。
孔子的教育活動不但培養了眾多學生，而且他在實踐基礎上提出的教育學說，為中國古代教育奠定了理論基礎。由於孔子保守的政治態度，因此對待經濟制度的改革也反映了保守的思想。比如魯宣公十五年（西元公元前594年）實行「初稅畝」，從法律上承認私田的合法地位，是春秋時代的重大經濟改革；但是據《左傳》說，孔子修《春秋》時記載「初稅畝」，目的是批評其「非禮也」。而民眾不富足，國君沒有富足的。在《論語·堯曰》中還記載，孔子主張「因民之利而利之」，即對民眾有利的事情才去做。另一方面，他又主張賦稅要輕一些，徭役的攤派不要耽誤農時。《論語·述而》記載，孔子還對當時的為政者進行說教，要求為政者不要過於奢侈，要注意節儉。他說：「奢則不遜，儉則固。與其不遜也，寧固。」同時，還主張「節用而愛人」。這裡麵包含了把孔子「仁」的思想運用於經濟領域。
② 把學習過程概括為學思行的是
孔子。早在公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學一思一行的統一過程。後來的儒家思孟學派進一步提出"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"(《禮記·中庸》)，其重點在說明學習過程。
③ 河北張家口宣化有個報高考志願的學思行教育，去年是在那報的，今年不知道地方搬到哪裡了在線等!
在家裡有上網的電腦就能報
④ 把學習過程概括為「學—思—行」的統一過程的教育家和思想家是
把學習過程概括為「學—思—行」的統一過程的教育家和思想家是孔子
孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國夏邑，春秋時期魯國陬邑人。中國著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子開創了私人講學的風氣，是儒家學派的創始人。孔子曾受業於老子，帶領部分弟子周遊列國十四年，晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。相傳他有弟子三千，其中七十二賢人。孔子去世後，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。孔子在古代被尊奉為「天縱之聖」、「天之木鐸」，是當時社會上的最博學者之一，被後世統治者尊為孔聖人、至聖、至聖先師、大成至聖文宣王先師、萬世師表。其儒家思想對中國和世界都有深遠的影響，孔子被列為「世界十大文化名人」之首。
⑤ 「學思並重」是什麼意思
學思並重：學習和思考要同時兼備，同等看待。也就是說當並重之前有另一詞語與之相接時，根據前一詞語意思來解釋這一詞語。
「學思並重」，是孔子的教育觀點，他認為學習與思考是進修過程中的兩個基本環節。《論語》中說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」思和學是互相依存的關系，兩者相輔相成。
學是思的前提，只有在學習一定知識的基礎上，再加上自己的思考，才能形成自己的理論體系。如果一味的思考，而不知道掌握知識，補充知識，就等於在原地打轉，找不到新突破。
孔子是我國教育史上第一個將畢生精力貢獻給教育事業的人，他對後世的教育活動產生了深 遠的影響。孔子的思想學說和他的事跡，弟子們各有記錄，後來匯編成一本書，名為《論語》，這是 研究孔丘教育思想最重要的材料。
(5)學思行教育加盟擴展閱讀：
孔子的教育思想隨著歷史的發展而不斷得到充實。在不同時代、不同歷史時期，人們對他的評價各說不一。第一章「緒言」中，作者對歷史長河中的種種論斷進行剖析：在春秋戰國時代，孔子的學說並沒有得到統治者的重視，其中某些保守部分還受到進步思想家的反對。
秦漢以後建立了統一的地主階級政權，孔子的學說受到了封建貴族的大力支持，因而逐漸成為我國2000多年來占統治地位的意識形態；漢代王莽第一個封孔子為褒成宣尼公；這之後到唐宋元時期，孔子相繼被封為王；明、清兩代，由於帝王的權力提高，孔子的王位則降至師位；清末民初，滿清復辟，尊孔子為「教主」。
「五四」運動以後，孔子的地位起了根本改變。作為封建文化的代表人——孔子，他在文化上的統治地位當然要被推翻。在國民黨統治區，為了奴化教育的需要，孔子又很快被恢復到與天地日月同等的崇高地位。
⑥ 有沒有必要專門找一家高考志願填報的輔導機構
你如果已經保送了的話，就沒得必要哈！去年640多分都有落榜的！保險點的話，還是應該找家靠譜的高考志願填報機構。多對比幾家大機構嘛！像宏榜教育啊什麼的。
⑦ 最早提出思學行統一的教育家是
孔子最早提出學思行統一，這是他的教育方法：因材施教，啟發誘導，學思行並重