⑴ 感統加盟，感統加盟機構該如何運營
一個正常的感統加盟機構需要建立起來的邏輯是什麼？
首先，感統加盟機構，無論線上線下，都是一個人或者一群人給另外一個人或者一群人上課。本質上這個行業與開美容院或者賣保險的沒有什麼區別，都統稱叫做服務業。這是最基本的定位，如果你因為身處教育行業而產生了不明的優越感，那你真的不適合成為一個感統加盟機構的管理者。
事實上，大多數的機構都會因為無料可烹而餓死，少數的機構會因為要做了一道屎一樣難吃的菜比如死孩子頭皮卷大蛆）而只能糊口，只有極少數選擇了做漢堡（簡單、高效、可變、美味）這種食品的機構才能真正的有資格談改進和分裂。
這就是感統加盟機構運營邏輯——先了解自己想做那個板塊，然後考慮自己目前有哪些優勢，這個優勢是否能讓你生存下來，之後再想下只依靠你自身優勢的話，能否活的下來，如果不能，那還應該通過什麼方式解決生存問題。現在回過頭看看按照這個方法是否能夠達成你的目標，需要的人、財、物、時間是否能夠承擔，最後，行動起來。
在此，我給你舉一個成功的感統加盟機構運營案例吧，他就是市面上深受歡迎的全納兒童能力訓練中心。
他們認為：
如果你要做一個正規的，或者相對正規的感統加盟機構，那正常情況下，需要解決這樣幾個問題：
1.如何讓別人知道你？
2.如何讓知道你的人過來？
3.如何讓過來的人付費？
4.如何讓賬面資金轉變成利潤？
這就促成了基本框架的誕生——營銷、教務兩個板塊。
營銷能解決的是1.2.3
教務能解決的是1.2.4
細分下來就會變成——市場、電銷、面銷、老師、學管四個板塊
市場解決第一個問題
電銷解決第二個問題
面銷解決第三個問題
老師解決第四個問題
新開的感統加盟機構如何運營招生？
全納在運營過程中，招生是各個學校的重頭戲，今天跟大家分享一下新校普通招生玩法......
具體方法
1、編寫一本家長完全手冊。在這本手冊里，把培訓概況、舉辦者的背景、辦學理念、辦學特色、教學標准、入學須知等做一詳細的介紹。若有家長來咨詢時，送上一本。
2、做幾塊展版，放在外面，以便家長前來咨詢時參看。
3、印一些彩頁傳單，在周邊小區、家長出入必經地發放。
4、做一些橫幅，掛在附近主要出入口，以及城市主要街道上。
5、在自己門口，掛一個橫幅，以引起大家的注意。
6、必須全面招生，時間持續兩個月。
7、開啟自媒體和全媒體矩陣宣傳，微信群，QQ群綜合營銷。
8、依據自己的經濟實力，有選擇地在當地一些渠道做宣傳。
9、找學校老師合作。
10、測評招生，組織入學測評考試，出具綜合評價學業報告，吸引學生報名，大范圍招生。
家長咨詢
1、介紹教學特色。
2、了解學生情況。
3、三分鍾傾聽（說三分聽十分）。
4、接待人員要微笑，耐心，細致，善意承諾。
5、登記學生名字及相關情況。
6、挖掘需求、製造痛點、提供解決方案。
7、臨門一腳、銷售成單。
新開的感統加盟機構如何選擇老師的？
全納兒童能力訓練中心認為優秀老師必須具備以下幾點職業素質：
1.要有深厚的理論功底，現在的學生愛鑽研，愛提些「刁鑽古怪」的問題，老師要想回答就要不斷地提高自己的水平；
2.要有行之有效的教學方法，就是說，教師應該讓學生通過不同的角度去理解知識，不應只拘泥於傳統的教學模式；
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3.要善於與學生交流，與學生互動，傳統的老師不考慮學生的感受，只顧自己悶頭講課，所謂的「填鴨式教學」時代過去了；
4.講課時要有性格魅力，在授課中非常投入的老師總是能讓課堂氣氛「激情澎湃」，學生們聽得如痴如醉。
具體要求
1、要用最快的時間吸引學生們的注意力，激發學生的學習興趣；
2、要能夠幫助學生在最短的時間內歸納和梳理知識要點，並且教會他們如何自己來做這種最有意義的事情；
3、一定要重視備課、授課內容既要非常典型又要獨具創意；
4、講課時注意理論聯系實際，這樣的課堂內容也深受學生的喜歡，在學習中注入幽默、笑話、知識、故事......
5、除了日常授課還應及時與家長溝通，讓他們掌握自己孩子的狀況；和同學們經常做交流。
6、電訪制度，其主要目的是反饋和了解學生和家長對輔導、管理、服務等方面有什麼意見和好的建議。只要意見正確學校就一定要改進，只要建議合理學校就一定要採納，這樣才會了解需求，發展的更好。
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⑵ 多元智能測評是什麼
多元智能測評是這莫回事 多元智能是由哈弗大學著名心理學家霍華德。加德納提出的他認為智能是解決問題或製造產品的能力。例如：在南半球海域航行的水手，他們是怎樣通過觀察天空的星座、走過水域的特徵等，在成百上千個島嶼中找出航行的路線來的。在水手的群體中，智能就意味著航海的能力。再想想外科醫生和工程師、獵人和漁夫、舞蹈家和編舞者、運動員等。加德納教授認為每個人至少擁有八種智能。
A 語言智能，是指人們對於語言文字掌握、運用和表現的能力。這種能力在詩人、作家和演說家身上表現的最為突出。
B 數學-邏輯智能，是指數學思維和邏輯推理、科學分析的能力。
C 視覺空間智能，就是在腦中形成一個外部空間世界的模式，並能夠運用和操作這種模式的能力。
D 音樂智能，從事音樂創作、演奏和其他舞台表演的人，通常在這方面比較突出
E 肢體-運動智能，是運用整個身體或身體的一部分解決問題或製造產品的能力。
F 人際智能，就是理解他人的能力，教育家、心理醫生、宗教領袖、政治家、推銷員等具有這方面的長處
G 自我認知智能，這是一種深入自己內心世界、了解自己的感情生活、辨別自己的情緒變化、體驗自己精神活動的能力。
H 自然觀察智能 ，如達爾文等人的發現自然地能力就是一個證明。
可以試想，有效的發現孩子的智能結構特點，又以鼓勵的態度讓他釋放潛能，會有哪個孩子不愛學習，成功在於選擇。我的孩子就是陶陶皮紋的皮紋測試測出的八大智能，非常的准確，是教育孩子的一盞明燈。希望能幫到你
⑶ 多元智能測評系統的介紹
多元智能發展測評系統－－MIDAS（Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales）是由著名發展心理學家布萊頓·希勒(Branton Shearer)博士於1987年開發，作為評估人的智力表現，職業發展等的一種手段。是自我評估，引導人們更深入地了解他們的學習和生活。MIDAS為個人獲取自己的多元智能情況提供了一個有效的工具，為學生提供了一種測量智力習性的可能，MIDAS測試報告仔細地描述了一個人的技能、能力和智力潛能。
⑷ 志願填報加盟中高中生生涯測評施測前需要怎麼做
高中生生涯測評施測前需要怎麼做？
第一，詳細了解學生生涯發展困惑
在進行高中生生涯測評施測之前， 通過問卷調查等方式較全面地了解學生生涯發展困惑， 是必不可少的重要環節。這個問卷內容涵蓋生涯困惑的具體內容，個體情緒體驗，個體對生涯規劃的認知水平及實踐經歷，學生家長對其生涯發展的影響等。
第二，建立良好的生涯輔導關系
通過問卷調查結果了解學生情況，並根據調查結果向學生反饋重要信息，並恰當使用共情、積極關注等輔導技術，學馬教育表示與學生建立良好的生涯輔導關系，才能為生涯測評的開展打下基礎。
第三，慎重選擇生涯測評內容
包含生涯興趣、多元智能、MBTI性格測評、學科自我效能測評、職業價值觀測評……但學校教師在開展生涯輔導時，並不需要學生完成所有測試內容，而是需要教師在了解學生生涯發展困惑的基礎上，有選擇地施測。
第四，做好生涯測評指導
學生首次接受生涯測評時， 對測評要求較為陌生， 有的學生擔心測評結果對自己有不良影響，懷有顧慮。在施測前，教師應向學生做出必要的說明，確保學生無疑慮時，再進行測試。
⑸ 什麼是兒童多元智能兒童多元智能測評呢
多元智慧理論（MultipleIntelligences）是由美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士Dr. HowardGardner (1983年)所提出的，他指出，人類的智慧是多元化而非單一的，主要包括以下八個方面：語文智能(linguistic intelligence)邏輯-數學智能(logical-mathematical intelligence)視覺空間智能(spatial intelligence)肢體—動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)音樂智能(musical intelligence)人際關系智能(interpersonal intelligence)內省智能(intrapersonal intelligence)自然觀察者智能(naturalist intelligence)每個孩子都基本具備這八項智慧，但又會在某些智慧上有突出表現。 而多元智能測評優勢什麼呢？兒童多元智能測評(2-12歲)註：本項系統是美國哈佛大學多元智能研究所研發，美國航空航天局NASA選擇小宇航員的專用測評系統。測評對象：2-12歲發展正常兒童。該項測評不同於一般測評方式（只是測出單項智慧），而是深度挖掘每項智慧的不同優勢。如：邏輯數學智能包括數量形、順序、比較、提問、推理、辨識、時間、解決、分類等，這些都是本項測評所要挖掘的，這也正是本測評的權威專利。測評目的：讓家長明確孩子的優勢智能，細微的了解孩子優勢智能的各個方面，以及哪個方面更突出。成長寶典：科學測評孩子的智能發展優勢，指導家長怎樣應用不同的教育方式來讓孩子更有效的學習、提升效率，同時也為孩子做了有效的未來職業規劃，更重要的是，能夠從中看出孩子的各項優勢能力，並給予提升的建議方法。有效幫助家長避免因僅重視孩子的弱勢能力給予太多訓練，而造成強勢能力開發不足，弱勢能力也因喪失學習自信而更加弱化。
⑹ 元創貓的多元智能測評是什麼測得准確嗎
多元智能是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家霍華德加德納在1983年提出的。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出的理論。人類的能力不是由智力商數決定的，而是由多種智力能力組合而成的。
八大多元智能指的是：
言語-語言智能 音樂-節奏智能 邏輯-數理智能 視覺-空間智能
身體-動覺智能 自知-自省智能 交往-交流智能 自然-觀察智能
這八大多元智能對應著孩子的五大學習能力：
專注力 觀察力 思維力 想像力 記憶力
多元智能測評平台，通過科學化、系統化、標准化的多元智能定位分析系統，真實全面了解孩子的潛能優勢和五大學習能力的強弱。平台不僅立足於個人的潛能定位，更以幫助孩子量身打造定製化課程為己任，真正實現因材施教，讓每個孩子學有所成。
多元智能測評平台以國內兒童資源為橋梁，通過與優質教育平台及公司結合，形成多元智能大資料庫，輕松幫助了解孩子多元智能在全國同齡孩子中的水平，並實現行業縱向融合，達到多方共贏。
⑺ 新高考加盟中生涯測評應用范圍是什麼
高中，特別是高三學生和家長最關心的問題一定是如何選擇專業。專業選擇是一件非常重要的事情，不僅具體涉及到在大學里學什麼、怎麼學，更重要的是關乎未來的就業和擇業。
知涯升學與國內知名心理學院校與專家聯合推出高中生專業定位測評，從如下四個維度，讓孩子了解自己的能力、興趣、特質，結合專業報考要求與專業的就業前景，找到最適合自己的專業。
2000多例專業定位測評結果與大學專業喜愛度調研大數據效度驗證，更科學更精準。
5000多例，覆蓋全國20多個省市區高中生常模積累，信效度均在0.7以上
⑻ AI教育怎麼加盟具體步驟是什麼啊
酷哥創客秉承多元智能教育理念，通過課程當中的各個環節培養孩子的綜合能力。酷哥的課堂運用獨具特色的5I教學法。I OBSERVE（我觀察）、I DESIGN（我設計）、I BULID（我建造）、PRESENT（我呈現）、I EXTEND（我延展）。在基礎課程課堂中，我們會讓孩子大量的去觀察實體素材，並讓孩子整理出素材的基本構造有哪些。通過這樣的方式鍛煉孩子的觀察能力，然後通過實體素材的形象進行構圖設計，在老師的引導下進行結構模型的搭建。孩子在搭建的過程中能充分鍛煉自己的動手能力、創新力以及注意力，最後完成結構模型的搭建和程序的編寫，孩子還會對自己的作品進行介紹，對他人的作品予以評價，這會讓孩子擁有成就感，並有助於培養他的自信心，同時還能鍛煉他的口頭表達等多種能力。在整個學習過程中，讓孩子可以通過探究事物的本質和規律，進行自我思考，提高自主思維能力，學會如何解決問題。
⑼ 明吉生涯的多元智能測評做的怎麼樣有人知道嗎
做的很好呀，我有好幾個朋友的孩子都在明吉做過多元智能測評▪⋅他們都說測評的很好。
⑽ 哪裡可以做多元智能測評可以推薦一下嗎
明吉生涯是可以做多元智能測評的，我給我孩子做過，很專業▪⋅