『壹』 應該送什麼禮物給不同的人呢，要求全面點
參考一下吧 希望對你有幫助 白羊座〔3月21日—4月20日〕 熱情又積極的白羊座，對自己的期望很高，對平凡的事務較無法忍受，喜歡新奇又具有價值感的禮物，來滿足他的好奇心。 禮物清單： 一條很別致的腰帶、一隻很特殊的鋼筆、一條印花很雅緻的領巾、送她的禮物、一隻造型特殊的珍珠別針、一瓶剛上市的名牌香水、一個造型及價值感十足的手提皮包、一條圖案別致的絲巾、一件質感及設計具品味的外套或毛衣。 金牛座〔4月21日—5月21日〕 腳踏實地的金牛座，無法忍受浪費揮霍的事情發生，注重實際性，喜歡收到的禮物是可以馬上就用得上的東西，一點也不會浪費掉，愈實用愈開心。 禮物清單： 一瓶綜合維他命、一條圖案大方的領帶、一個小牛皮的皮包、送她的禮物、一套保養品（她平時用的品牌）、一雙休閑鞋或布鞋、一件大方的毛衣、一頂舒服可愛的帽子。 雙子座〔5月22日—6月21日〕 活潑開朗的雙子座，求知慾旺盛，點子又多，若只是送他一樣禮物，他一點也不會覺得鮮，反而覺得十分乏味，因此，最好用點心思，送他『一組』聖誕禮物，多樣性又實用性混合，他可就會開心的笑不攏嘴，把玩個幾天也不厭倦，另外可別忘了送他一張精緻又附上你親密祝福的耶誕卡，他可是精神與物質都愛的『貪心鬼』喔！ 禮物清單： 一組文具、一盒益智游戲組、皮夾、筆、腰帶等禮盒組、皮鞋、皮帶、休閑背包、送她的禮物、一組小香水禮盒、一盒多種口味造型的巧克力、一個化妝品禮盒。 巨蟹座〔6月22日—7月23日〕 溫柔體貼又善解人意的巨蟹座，是個愛家又戀家的甜蜜的人，他羅曼蒂克的浪漫，讓你愛的窩心，而喜歡家居生活和優閑生活方式的他，送給他一份家飾用品，那股溫馨貼心的禮物，將會令他時時刻刻的思念著你呢！ 禮物清單： 兩個心形的甜蜜靠墊、一盞造型柔和的台燈、一套棉質的休閑服裝、一瓶口味佳的香檳酒、一條柔軟舒適的地毯、一件全白色棉質的浴袍、兩個可愛的毛絨玩具組、一套色彩典雅的指甲油。 獅子座〔7月24日—8月23日〕 驕傲又爽朗的獅子座，總是眾人注目的焦點人物，又愛出鋒頭的他，常讓人覺得有點遙不可及，其實他很脆弱，需要情人的疼愛、支持和依靠，這愛好熱鬧的他，最喜歡華麗開心的聖誕禮物，來滿足他的虛榮心。 禮物清單： 四、五個彩色繽紛的可愛氣球、一件名牌襯衫、一個熱情的Kiss、一個亮麗包裝的時髦皮夾克或皮背心、金光閃閃的打火機或手煉、、一大串繽紛可愛的氣球、九十九朵玫瑰花、頑皮毛絨玩具、一組可變換各種顏色表帶的名牌手錶、一個包裝精緻的皮包背包、流行的長靴、背心裙、毛衣以亮麗色彩為主。 處女座〔8月24日—9月23日〕 完美主義的處女座，重視精神生活，對感情則傾向於柏拉圖式的戀情，對自己喜歡的人充滿著慈愛、包容和專情，不會對物質生活有超出能力的嚮往，期待一個能與自己心?nbsp;溝通和活潑可愛的情人交往，對聖誕禮物則喜歡一張羅漫蒂克又用心用情的卡片和一束花朵，一些精神上的滿足，最重要。 禮物清單： 一張粉粉柔柔的祝福卡片，上面寫滿了你對他的思念和愛戀、一束親手做的緞帶花，或自己做的小玩偶，貼心又溫柔、一雙溫暖的手套，暖烘烘的傳達你的愛意、送她的禮物、一張精緻的聖誕卡片，上面有著你對她的無限思念加一頂溫暖的毛線帽、一個精巧別致的音樂手飾珠寶盒，那音樂響起時，她就會特別思念你、一束鬱金香或紫色的玫瑰花，表達交心的愛意加一串金質的項鏈。 天秤座〔9月24日—10月23日〕 聰明又理智的天秤座，他的條理分明，實事求是的精神，令你又愛又受不了，凡事以自己的卓越智慧和直覺對認何人和事物下判斷，太過理智的他，對他的朋友可是苛克挑剔極了，尤其注意外形和氣質，若沒達到他的理想，那當他的朋友會很累，只有默默付出的份，當然送他的聖誕理物要特別重視質感和特殊。 禮物清單： 一組高級進口的咖啡杯組，色彩特別，造型別致、一個造型新鮮的煮咖啡壺，利落的線條和質感特別重要、一件純羊毛的外套，質輕、柔軟，剪裁又佳、一對細致的茶杯組，色彩鮮明，圖案精美別致、一件絲質的柔美襯衫，舒適又具有女人味、一個鹿皮的小背包，手感溫暖又優雅、一件秀氣的柔軟毛衣。 天蠍座〔10月24日—11月22日〕 冷熱無常的天蠍座，他的熱情與溫柔體貼真令人快被融化，但是一翻臉，他的自私冷酷無情，也會把人逼的氣炸了，而他最強烈的愛恨情仇和忌妒心，是最令人受不了的，他是個很自我中心的人，可以為了自己而傷害他的朋友而毫無慚愧與痛苦，一般人是很難與他天長地久的，除非是他一見鍾情的，那被『虐待』的人，就是天蠍座自己了，送他聖誕禮物時，以重質不重量為原則。 禮物清單： 一雙具有男性性感魅力的皮鞋、一件正式卻是名牌的襯衫、一張巨型的骨董車海報、一隻古董表、吊帶 、一條金質的手鏈，圖案造型精緻小巧、一件絲質的柔軟襯衫、一瓶造型味道十分甜美的香水。 射手座〔11月23日—12月22日〕 自由奔放的射手座，一談起戀愛，常常被愛和熱情沖昏了頭，但是卻不喜歡受到拘束，責認感較差，有點像愛玩的孩子般，需要一個安定、成熟情人來呵護自己，因此，送他一份能『交心』的小禮物，他會很開心的。 禮物清單： 一對情人對表、一對精緻的對筆，刻上你倆的名字、一對具質感的袖扣，或領帶夾、送她的禮物、一個刻著她名字的心形項鏈或戒指、兩件情人裝，一人一件，一塊在聖誕節穿、一束鮮花外再一盒巧克力和一雙溫暖的手套。 魔羯座〔12月23日—1月22日〕 懂事又靦腆的摩羯座，安靜、守本份，做事謹慎踏實又有計劃，但是在內心深處卻藏著極端的心，一為積極、熱情的個性，對自己喜歡的人或工作，那股不服輸的勁，令人刮目相看，另一為冷淡不耐及脫軌的不屑態度，而不會勉強自己去接受一份不認同的感情，因此送他禮物時，以象徵意義代表浮誇華麗的示愛為原則。 禮物清單： 一件純羊毛舒適的毛衣，他常穿他，則對你重視，反之就算了；一條圖案正式的領帶，以中性系為主；一本照像本，寫下一些情話和你們合拍的照片；一瓶味道清柔柔的茉莉花香香水；一本印有可表達你的愛意的日記本；一條心形的項鏈，或手錶、戒指；一副復古的太陽眼鏡。 水瓶座〔1月21日—2月19日〕 聰明可愛的水瓶座星座，擁有又純又真的赤子之心，他的鬼點子又多又有趣，和他在一起開心極了，再加上他的活潑開朗可令人覺得他魅力無窮，但是擁有博愛精神的他常會放電，吸引不少異性，不過卻不會濫情或濫交，在自己心中對情人有著無限的憧憬和期待，送他一份禮物，以輕松的心情表達即可。 禮物清單： 一件印有可愛圖案或運動人物或數字的帽子、T恤；一隻運動型多功能的手錶，再一雙休閑運動鞋；一個具多功能的萬用手冊；一條溫暖的圍巾；一條精緻的手鏈或腳鏈；送她一個可愛的毛絨絨玩偶；送她一份造型奇特的香水組合；雅緻的條紋襯衫。 雙魚座〔2月20日—3月20日〕 溫柔優雅的雙魚星座，他那體貼和善解人意的細膩心思，令人覺得十分窩心，他的包容力很強，又會照顧人，常常會吸引異性的注意，但是也常常會愛上和自己個性不同的人而受到傷害，因此，最好以友情開始，互相瞭解後，再譜出愛戀，才不會受到個性不和的情感折磨。 禮物清單： 一幅印像派或油畫等品味優雅的藝術品；一頂柔軟高尚的羊毛帽；一雙溫柔的手套再加一條暖烘烘的圍巾；一組精緻的銀制燭台、餐具；一個造型獨特的相框；一件柔軟的羊毛外套和小背包；活潑毛線帽、可愛的圍巾 以上僅供參考 謝謝你的採納 奇跡團隊 祝福你
『貳』 給三到五年級的小學生上閱讀與寫作課，課上要求包含有意義及有啟發式教育的活動
其實你應該買一本相關的書籍，現在人們太多依賴網路，忽略了工具書。推薦你一本書華東師范大學出版社的《小學語文名師作文課堂實錄》，我感覺不錯，從書中可以汲取很多閱讀習作教學的方法，比較適合你的要求。
如果下周你就去支教了，來不及買的話，只能依靠網路的力量拉。舉幾個例子：
例一：作文課堂實錄
捕捉學生的「靈光一現」
——「綽號」帶來了精彩片斷
設計理念:
1、老師應該有肚量給予理解和寬容,容納學生提出的不同觀點,欣賞孩子的「真心告白」。
2、教學要不拘泥於原來的教學設計,要藝術地捕捉各種教學生機。讓我們激活心靈的火花,使課堂充滿生機和活力。
課堂實錄：
師：天氣是如此的寒冷，同學們卻是這樣的認真，真讓老師感動！
生：何老師又表揚我們了！某某老師不會表揚我們!
（我的耳朵挺亮,我已帶這班學生第六年了,聲音是誰發出的,那肯定能准確判斷——是個活潑可愛,大大咧咧的女生。我感到奇怪,因為會表揚學生，幾乎可以說是小學教師的強項。）
師：為什麼？表揚學生是老師的強項呀？
生：（扭扭捏捏的樣子）我們給某某老師取了綽號——「母獅子」。（幾個學生也跟著小聲嘀咕）
（心底里,我在否定他們的行為,但我知道,如果快刀斬亂麻,不解決根本問題,那以後他們還會取綽號取樂。我想在這樣的狀態下,和孩子們說大道理顯然不是最佳的。於是我很誇張地大笑。）
師：「母獅子」？為什麼？
生：她的頭發挺像獅子；發起脾氣來，很兇，大吼一聲，像獅子。
師：你還挺會抓主要特徵！這綽號有點意思！
（等著我批評的學生見我表揚他們,個個神采飛揚,連笑也變得毫無顧忌。）
（我試著向自己「開刀」，一陣開懷大笑。）
師：你們給我准備了哪些綽號 ？
（也許是我在場的緣故, 也許是因為我是他們多年班主任,不敢得罪,他們竟然異口同聲地說「沒有！」我可沒有後退,而是「循循善誘」。
師：比如我臉上有雀斑,是不是叫「麻婆」比較合適 ？
生一：怎麼能叫老師「麻婆」呢？
生二：（怯怯地）「燒餅」好嗎？
全班鬨堂大笑。
（我突然想到我的作文課要換題材了。在鬨笑聲中,我肯定了她的「創意」。）
師：挺好！通俗！
（誰知,這一肯定不要緊,更傷我自尊的事情接踵而來了。）
生：（有個男孩子大聲高喊）:能不能加上「畸形」兩字？
（同學們有的感到莫名其妙，有的在怪怪地笑。）
師（聽到這兩字,我學著宋丹丹在春節晚會上的模樣,特別搞怪地）： 「走嘞,太傷自尊嘞!」 （我顯得特傷心。）
生：（補充說明）燒餅是圓的,您不是圓的,所以是「畸形燒餅」,這樣才有個性。
（聽到有個性,我的氣，才稍稍緩過來,畢竟有個性總比沒個性強.做做阿Q也不錯。）
（看到學生在那大笑特笑,我在心裡笑他們,因為他們中了我的圈套。）
師：友情提示：大家都有自尊心,剛才你們給我取綽號,雖然是在我的帶領下,但我還是感覺心裡酸酸的,因為畢竟是抓住我的缺陷,向我「開炮」。
（我讓學生感受到了我的「受傷」）
其他老師聽到你們給他們取綽號也會「受傷」的。
生：那我們根據別人的優點取「綽號」,比如成語積累得好的,叫他「成語大王」；人長得白凈、漂亮，就叫她「白雪公主」……
（大家紛紛表示贊同。完成了思想教學這一塊,我還沒忘自己是語文老師。）
師：剛才大家的發言特別精彩，現在大家可以把剛才我們談笑的內容誇張一點寫下來,好嗎？
生：好！
他們真的寫得很精彩。
作文片斷:
◆何老師聽了一再追問,結果出來了,我想何老師一定會「龍顏大怒」！死定了,死定了!可是事實出乎我的意料,老師不但沒罵我們,而且笑容特別陽光,要我們給她取一個綽號……(張同學)
◆"燒餅",既貼切又富有創意,真是天馬行空!何老師竟然笑趴下了。錢柯榮還火上加油,加了"畸形"兩個字。何老師連說自尊心受損,嗚呼唉哉!抓住人的生理缺陷加以描寫,再「新鍋出爐」,實在太傷人心了!綽號還是不取為妙啊!(金同學)
◆王鑫傑成語積累得好,我們可以叫他「成語大王」,徐班長腦子靈活,可以叫她「智多星」……
◆何老師自我推薦了一個名字「麻婆老師」，大家看到老師沒生氣,便乘機開始「造反」。最大膽的是說"畸形燒餅",接著大家紛紛出招,用一個詞形容「應有盡有」。(周同學)
◆某某老師的綽號是我取的，我感到對不起她，我們調皮搗蛋的時候，她才發火的，真的該尊敬老師了，我都上六年級了。（王同學）
例如二：歇後語故事新編
（作文指導）
設計思路：
歇後語是中國獨有的語言文化瑰寶，幽默風趣，表現力強，讓學生初步感受這一語言魅力。通過表演，發揮想像，創設有趣的課堂情景，讓學生易於動筆，樂於表達，讓學生感到作文是一種享受，一種快樂。
教學過程：
一、 課前談話：
師：現在是下午4：50，我們同學經過長途顛簸來到會場，從城東到城北，現在有些疲倦了，我們課前來做個小游戲，加把勁。
（學生做游戲，情緒放鬆。）
師：（用歇後語總結）你們是貓進籠子捉鳥——上當了。
（學生笑）
師：今天，會場上都是全國各地來的老師，這是一個好的展示機會，大聲告訴下面的老師，你們是哪個學校，哪個班的？
生：我們是南京瑞金北村小學六（4）班的學生。
師：（用歇後語誇獎學生） 咱瑞金北村小學可是鐵錘敲鑼——響當當；咱六（4）班更是啞巴開會——沒說的。瞧瞧你們被誇得甘蔗林里種香瓜——從頭香到腳了吧！
師：袁老師用什麼誇你的？
生：歇後語。
師：你們也學著用歇後語贊揚贊揚自個、同學、學校。
生：我們班的同學如雨後春筍——個個拔尖。
生：這次國慶匯演，我班小品得第一，編劇楊銘正可是彈棉花的進宮——有功之臣。
生：我們被誇得西施坐飛機——美上了天。
生：……
師：你們喜歡哪些歇後語？
（學生自由發言，老師隨機加以點評。）
二、 品讀歇後語：
師：歇後語是中國特有的語言文化，是語言文化中的瑰寶，採取諧音雙關的表現方法，幽默風趣，表現力強，你看老師也收集了幾條歇後語，自己讀一讀。
出示老師收集的部分歇後語：
紙糊的老虎——嚇不住人
麻雀下鵝蛋——瞎吹
王婆賣瓜——自賣自誇
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心
雞給黃鼠狼拜年——自投羅網
雞蛋碰石頭——自取滅亡
（學生自由讀一讀。）
師：老師發現你們讀的時候在笑，為什麼？
生：歇後語很有趣。
生：淺顯易懂，告訴我們一個道理。
三、 創編故事：
師：歇後語還是一個有趣的故事，老師編了一個歇後語故事——《黃鼠狼給雞拜年——自投羅網》，請班上同學排成了小品，想看嗎？
生：想看。（學生興趣盎然）
師：想看，老師有要求：觀察仔細
看動作、神態
聽對話、語氣
想內心活動
（要求出示給學生）
（學生表演，創設情境。）
師：謝謝你們精彩表演，接下來的舞台留給大家，誰把他們表演的故事說給大家聽？要求：描述精彩 清楚、具體、生動（要求出示給學生）
師：請一同學說故事，其他同學認真聽，拿出紙筆，邊聽邊把你覺得好的，不足的地方簡單記錄。
（學生認真聽，記錄。）
師：請你們進行評價，要先肯定優點。
生：故事內容說清楚了。
生：說得不生動。
師：你舉個例子？
生：例如黑貓警長救雞媽媽一段，動作、神態說的不生動。
師：請你說說這一段故事。
生：正當凶惡的黃鼠狼張牙舞爪地奸笑著撲向老母雞時，及時趕來黑貓警長說時遲，那時快，迅速拔出手槍瞄準黃鼠狼，只見火光一閃，「啪」的一聲，黃鼠狼應聲倒地。事後，老母雞自嘲地說：「我真是老母雞給黃鼠狼拜年--自投羅網啊。」
師：你們聽了他說的，覺得哪些詞、句用得好？
生：「張牙舞爪、撲向」說出了黃鼠狼的凶惡、狡猾。
生：「及時趕來、迅速拔出手槍瞄準、應聲倒地」說出了黑貓警長的神勇。
生：「及時趕來黑貓警長說時遲，那時快，」說明情況緊急。
生：……
師：經過大家你一言，我一語的點評，同學們的描述更具體生動了。下面老師請你來編故事，相信你們編得比老師更好，因為你們有童心，有童趣，故事會更精彩！
師：要求四人一組合作，選一個歇後語，可以是你們喜歡的，可以是老師提供的；四人進行故事接龍也可，一人說，三人評也行。
（學生合作編故事，老師巡視。）
師：老師剛才聽了每組編的一個故事片段，你們的故事真是妙趣橫生，讓我聽了忍俊不禁，哪組說說你們編的故事？
生：說《王婆賣瓜——自賣自誇》的故事。
師：老師剛才聽見有一組編同樣故事，你們覺得比他精彩的？
（學生點頭。）
師：只說你認為最精彩的一段。
生：王婆邊扇著蒲扇邊大聲吆喝著：「我的瓜又大又甜，皮薄汁多，誰買包誰滿意！李大嬸，兒子長不高，煩吧！買一個我的高鈣瓜，保證你的兒子長得比姚明還高！張大娘，女兒考不上重點大學，累吧！吃了我的智慧瓜，你女兒考上北大清華都是小事。」
（學生為他鼓掌）
師：歷史上許多精彩、有趣的故事，例如最早的〈〈山海經〉〉中的許多神話故事〈〈開天闢地〉〉〈〈女媧補天〉〉流傳至今，靠的就是文字的記錄，傳承。孩子們趕緊趁熱打鐵，用文字把咱的智慧火花記錄下來。
師：只寫編的故事中你覺得最出彩的一段。
（學生寫，老師巡視。）
四、 講評：
師：請同學讀一讀自己寫的片段。「三分文章七分讀」，你們一定要讀出感情。
生：離這家不遠的小木堆旁生活著一群不安份的飛蛾，它們得知又有一家著火了，興奮得繞著木堆飛舞著，它們決定要做一番驚天動地的壯舉——去撲火。很快，領頭的飛蛾向著濃煙滾滾的火場飛去，後面追隨著密密麻麻的同伴。就這樣，飛蛾們勇敢得沖向熊熊火焰，領頭的狂叫著：「兄弟們，加油地干啊！把火撲滅！」
人們似乎聽見一陣劈哩啪啦的響聲，很快又趨於平靜。火光依舊，火勢更加兇猛，不自量力的飛蛾死了，沒有起到任何作用，只留下了對後人的警示。
（學生鼓掌。）
師：讀得好！獎勵你再讀一遍。
生：今天，是大年初一，各家各戶都喜氣洋洋，唯獨黃鼠狼家死氣沉沉，黃鼠狼都好幾天沒吃東西了，他呀，縮在被窩里，抱怨著：「該死，這間破屋子，四壁漏風，要是可以美美地喝上一鍋，不不不不，是一勺雞湯該多好啊！雞腿那個嫩啊，雞翅那個香啊，雞湯那個鮮啊……」想著想著，黃鼠狼走到窗戶前開始補裂縫。突然，他眼前一亮：各種動物正在互相登門拜訪，互相祝福。剎那間，黃鼠狼的眼珠子滴溜溜那麼一轉，那個幾櫃子的心眼，幾抽屜的轉軸，全部像陀螺一樣轉動起來，一條惡毒的詭計出現在他的腦海里。黃鼠狼奸笑幾聲，把那邪惡的
師：孩子們，聽了你們的說，老師再送你們一個詞——妙語連珠！
五、 寫故事：
師：歷史上許多精彩、有趣的故事，例如最早的〈〈山海經〉〉中的許多神話故事〈〈開天闢地〉〉〈〈女媧補天〉〉流傳至今，靠的就是文字的記錄，傳承。孩子們趕緊趁熱打鐵，用文字把咱的智慧火花記錄下來。
師：只寫編的故事中你覺得最出彩的一段。
（學生寫，老師巡視。）
六、 講評：
師：請同學讀一讀自己寫的片段。「三分文章七分讀」，你們一定要讀出感情。
生：離這家不遠的小木堆旁生活著一群不安份的飛蛾，它們得知又有一家著火了，興奮得繞著木堆飛舞著，它們決定要做一番驚天動地的壯舉——去撲火。很快，領頭的飛蛾向著濃煙滾滾的火場飛去，後面追隨著密密麻麻的同伴。就這樣，飛蛾們勇敢得沖向熊熊火焰，領頭的狂叫著：「兄弟們，加油地干啊！把火撲滅！」
人們似乎聽見一陣劈哩啪啦的響聲，很快又趨於平靜。火光依舊，火勢更加兇猛，不自量力的飛蛾死了，沒有起到任何作用，只留下了對後人的警示。
（學生鼓掌。）
師：讀得好！獎勵你再讀一遍。
生：今天，是大年初一，各家各戶都喜氣洋洋，唯獨黃鼠狼家死氣沉沉，黃鼠狼都好幾天沒吃東西了，他呀，縮在被窩里，抱怨著：「該死，這間破屋子，四壁漏風，要是可以美美地喝上一鍋，不不不不，是一勺雞湯該多好啊！雞腿那個嫩啊，雞翅那個香啊，雞湯那個鮮啊……」想著想著，黃鼠狼走到窗戶前開始補裂縫。突然，他眼前一亮：各種動物正在互相登門拜訪，互相祝福。剎那間，黃鼠狼的眼珠子滴溜溜那麼一轉，那個幾櫃子的心眼，幾抽屜的轉軸，全部像陀螺一樣轉動起來，一條惡毒的詭計出現在他的腦海里。黃鼠狼奸笑幾聲，把那邪惡的目光投向了毫不知情的雞大嬸家……
生：……
師：聽了你們讀的片段，老師又想到一個詞——妙筆生花！
七：作業：
師：1、回家把作文寫完整。2、好的作文可交給老師或寄給《個性化作文平台》雜志。地址和網址已考在你們班的電腦桌面上。
師：這節課上到這兒，謝謝同學們，謝謝所有聽課老師！
老師評課：
沈慧玲老師：
袁老師的課氛圍濃，語言訓練到位，善於鼓勵，和學生成了大朋友。情景創造很精彩，把評價讓給了學生，師生互動起來了。總之，用一句話概括：我們不能完美，但我們要力求完美。
喻健老師：
老師和學生的個性得以張揚，引起了我的情感共鳴。老師訓練到位，要求明確，學生聽有要求，評有準則，說有依據，特別是讓學生邊聽邊記錄，培養學生聽寫能力，並讓學生有據可評。
甘肅一位老師：
袁老師的課，讓我感到是為需要而作文，符合潘自由教授的理論，有創新，表演、說、寫，一節課容量很大，讓每一個環境成為學生興奮點，展示了完美的課堂，注意了評價的作用。但有的同學表達錯誤沒指出，有點遺憾。
河南一位老師：
這堂課作文教學個性化，老師語言個性化，成了我們的範例。我也想送個袁老師一個詞——妙語連珠。
學生評課：
楊銘正：
這樣上課太有趣了，我還親自參加了故事表演，覺得這樣的課堂才真正是學生的課堂，讓我們學有所樂，寫有所寫，成了課堂的主人。
黃露：
我最怕上作文課，沒想到袁老師的作文課帶給我全新的感受，我真正體會了什麼叫「下筆如有神」，我一點也沒覺得這作文難寫，我還站起來讀了自己寫的片段，同學們還為我鼓掌了呢！
陳馨怡：
媽媽說我是「人來瘋」，這節公開課，我可派上用場了，上台表演，一點也不怯場，讓我有了展示自己的機會了，編故事也是我最愛！要是每節課都能發揮我們學生的長處就好了！
例如三：課前游戲——報名。
上課，師生問好。
師：剛才我們做了一個報名的游戲，我發現全班四十位同學，有四十個名字，沒有哪兩個人的名字是重復的，是這樣么？
生：是！
師：這節課我們就來聊聊我們的名字。首先搞一個小調查：你們喜歡不喜歡自己的名字？理由是什麼？
（生思考，然後幾個同學依次舉手）
生：我很喜歡我的名字，雖然我名字的第二個字「塵」是灰塵的「塵」字，但是我覺得我爸爸給我起的這個名字意義很深刻，他希望我不需要非常偉大，只需要像一粒小小的塵埃一樣平平凡凡就好，在一片屬於自己的土地上，作出一點點小小的貢獻。（現場老師和學生掌聲）
師：同學們和老師們為你鼓掌！我也要為你鼓掌！真的，平安就是福。希望你平平凡凡、平平安安過一輩子好么？
生：謝謝！
生：我也喜歡自己的名字。我覺得我的名字會給人留下不錯的印象。
師：（驚訝地）噢？ 你叫什麼名字呀？
生：謝引平
師：為什麼你的名字會讓人感覺不錯呢？
生：（笑）嘿嘿……（其他生也跟著笑）可能是我的名字起得太好了吧！（眾笑）
師：（微笑注視著，點頭）嗯……自我欣賞！有的時候自我欣賞是不需要理由的，但是需要勇氣！祝賀你有這樣的勇氣。
（生神氣地坐下）
生：我也很喜歡自己的名字。因為我叫黃俊兒，俊是代表很有才華的女子，兒就是我自己，合起來名字的含義就是：我是一個很有才華的女子。我也願意自己努力，實現家長在我身上寄予的期望。（師生掌聲）
生：我不喜歡我的名字。因為我的名字有諧音，同學們老給我起外號。
師：可以理解。我相信不喜歡自己名字的肯定不止你自己。（轉身問大家）是這樣么？ （部分同學頻頻點頭）
是啊，我們的名字是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶甚至是姥姥、姥爺給起的，徵求我們的意見了沒有？
生：沒有！
師：對呀！自己的名字自己竟然沒有發表意見的權利，遺憾不遺憾？
生：（拖著長音）遺憾！
師：真的遺憾么？
生：真的！
師：想不想彌補這個遺憾？
生：想！（滿臉興奮，聲音很響亮）
師：聲音真響亮！（神秘地）好的，這節課就給你們一個特殊的權利——給自己起一個自己最喜歡的名字。
（同學們沒有人表示異常的激動，但是驚喜寫在臉上。教師環視，停頓，然後繼續提出要求）
字數沒有限制。一個字、兩個字、三個字都可以，四個字，也允許。如果你自己不嫌麻煩，也不嫌麻煩別人，起五個、六個字的也沒關系。如果有同學說，我不喜歡我的姓，能改掉么？能！你想改成什麼都行，只要這個名字是你最喜歡的。願意么？
生：（異常興奮，躍躍欲試的樣子）願意！
師：還有一點要求，無論你起一個什麼名字，都要找出兩條以上的理由，說明你為什麼要起這個名字？行么？
生：行！
師：好。把你想好的名字就寫在這張小紙片上，把字寫得稍大一些，兩分鍾時間，准備——開始！
（學生開始思考，然後分別寫下自己的名字。在這個過程中，老師巡視，詢問，與同學交流。大部分學生寫完以後，開始交談。）
師：很多同學的名字都起好了，你的新名字是什麼呢？我們一會交流。先請大家回憶一下，剛才我讓你們給自己起名字的時候，大家有什麼表現？你的心裡在想什麼？
生：老師說完以後，同學們很安靜，大家都在思考。
師：是的。（若有所思的）好像思考的樣子也是不一樣的……
生：有的人托著腮幫，有的人乾脆直接拿筆敲著頭。
生：很多人東張西望，很想知道別人的新名字叫什麼。
師：（頑皮地笑著）一定是想偷窺別人的秘密！
生：還有的在桌子上比劃著。
生：也有的同學皺著眉頭，一副很苦惱的樣子。
生：還有的同學互相小聲議論。
生：也有的同學似乎胸有成竹，拿起筆就寫。
師：同學們觀察得很細致！好了，現在我們來交流交流，你給自己起了什麼名字？
（幾個同學把手舉得很高，更多同學在觀望。）
生：我給自己起的名字叫洪武仙。（聲音有點小）
師：（老師拿起卡片，解釋這三個字）洪水的洪，文武的武，仙人的仙。洪武仙，這可是一個很特殊的名字，能知道你的理由是什麼嗎？
生：看電視的時候，那些大俠很威風，我想和他們一樣做一個仙人一樣能飛翔的大俠。（眾生笑）
生：我給自己取得名字是邁克格雷迪二世。（生大笑）
師：天哪！這么長啊！你的理由是什麼呀？
生：NBA裡面有個叫邁克格雷迪的球星，我很崇拜他。
師：邁克格雷迪二世，就是第二個的意思是不是？同學們，你發現了沒有？他在說自己名字的時候，是一種什麼樣的狀態？
生：興奮。
師：他是怎麼表現自己的興奮的？
生：一邊說一邊笑。
師：你還記得他這個名字么？
生齊：記得。
生：邁克格雷迪二世。
師：還記得他的理由么？
生：因為他很崇拜NAB裡面的球星邁克格雷迪。
師：你真了不起！我很佩服你，這個名字我讀都讀不流暢，你卻不僅記下來，還能記住他起名字的理由。
同學們，當別人說的時候，我們就要做這些事情。一是觀察他說話時的樣子，一是聽一聽他給自己起的什麼名字？他的理由是什麼？
下面誰接著來談？
生：我得真名叫張哲源。我把名字中的最後一個字「源」改成了金錢的那個「元」。
師：（很感興趣地）為什麼改成金錢的「元」？
生：哲是哲學的哲，代表有學問，「元」代表錢，我希望我既有很多學問又可以賺到很多錢。（生大笑）
師：（轉向大家）誰記住他的名字啦？
生踴躍舉手：我！我！
師：叫什麼？
生齊：張哲元
師：他希望自己——
生：（很興奮地）又有學問又有錢。
師：你想的美耶！（生笑。）同學們，張哲元說完自己的名字以後，大家有什麼表現？
生：哈哈大笑。
師：笑什麼呢？
生：笑他的名字。
師：笑他的名字怎麼啦？
生：笑他的名字太好笑！有點貪錢的意思。（生笑）
師：還真有點兒貪！又貪知識又貪財。他希望知識和金錢都能源源不斷地向自己涌來。多麼美麗的夢想！掌聲祝福他夢想成真！
生：我改的名字叫周小傑。
師：為什麼？
生：因為我的偶像是周傑倫，他唱歌好聽。（生笑）
師：你喜歡唱歌么？
生：喜歡。唱得還不錯。
師：好，周小傑，老師給你一點忠告：唱歌的時候吐字清楚一點，這樣我也會成為你的粉絲。（全場笑）
……
師：最後再給兩個交流的機會，看誰能抓住呢？（師環視教室。）
生：我給自己取得名字是梁羽潔，羽毛是代表純潔的意思，我希望自己能夠變得更純潔一些。
師：不是變得更純潔一些，而是一直——
生：純潔。
師：祝福你美麗的小姑娘！
生：我給自己起的名字叫肖醉藍，我希望自己能醉心於藍天裡面。
師：沉醉的醉，藍天的藍，有希望在裡面是么？想干什麼呢？
生：想當平平凡凡的人。
師：平平凡凡怎麼醉在藍天呢？
生：我將來想當一位老師。
師：好！講台就是一個廣闊的天地，在講台上，像武老師一樣和大家學習交流，就彷彿在藍天上飛翔一樣快樂。
師：同學們，從開始上課到現在，我們做了哪些事兒？
生：老師問同學們喜不喜歡自己的名字？
師：對！這是我們做的第一件事情。還記不記得我問這個問題時表情動作是什麼樣子？
生：老師顯得很神秘的樣子。
生：面帶微笑。
生：還有一點兒詭異
師：這個詞用得好！的確有點想為難一下你們的意思。觀察得非常仔細！
接下來讓同學們干什麼？
生：給自己起名字。
師：還記不記得同學們給自己起名字時候的表現了？
生：記得。
師：相信大家都沒有忘記。報名的時候，是不是報了很多名字呀？
生：是。
師：你對誰的名字印象最深刻？
生：我對班長的名字印象最深。因為他叫林達凱，我想他爸爸媽媽希望他能達到凱旋的目標。結果他給自己起了一個邁克格雷迪二世，希望自己成球星。
生：我也對林達凱的印象最深，他原本的名字就短短的三個字，現在被他改成了七個字，完全一個外國人名字。
生：我對張哲元的印象深刻，他希望自己又有知識又有錢，雖然大家都覺得他有點貪婪，但是還是用掌聲祝福他。
……
師：當有同學報名字的時候，還記得大家的反應么？
生：記得。
師：好！如果讓大家把上課開始到報名結束這段時間所做的事情寫下來，你會寫么？
生：會
師：知道怎麼寫么？
生：知道
師：同學們在寫的時候先把第一行和第二行空出來，從第三行往下寫，你們覺得幾分鍾可以把這一段寫完？
生：二十分鍾
師：二十分鍾？不行，太長！
生：十分鍾
師：不行，還有點也長！
生：五分鍾
師：這樣吧，折中一下吧，八分鍾。行不行？
生：行！
師：准備——（學生快速准備）寫的時候注意不要看別人，一個勁兒的往前寫，遇到不會寫的字注拼音。開始。
教師與台下教師的交流：
老師們，孩子們開始寫作文了，我來說說我為什麼這樣設計。先說我的課前游戲。老師們看到了，在教學開始以前，我帶領同學們作了一個「報名」的游戲，這看起來是老師和學生相互認識的一個游戲，其實是教學向前延伸的一個環節，這個環節有兩個特點：一是簡單，任何一個同學不用准備就能完成，所以他們的心理沒有壓力；二是讓孩子們人人參與其中，這樣做的價值就是能讓學生在很短的時間把思維集中起來。
在接下來的教學環節中，我一前一後提了兩個問題：一是你喜歡不喜歡自己的名字，二是想不想給自己起一個最喜歡的名字，這兩個問題提出以後，我都沒有急於讓大家回答。而是在他們中間踱步，或者連續問同一個問題：想給自己起一個新名字么？我為什麼這樣做呢？原因有二：一是給孩子們留出思考的時間，讓他們有時間體驗自己的心理活動；二是為學生留出表現的空間，有意識地為孩子創造素材。我知道，只要我不制止，孩子們會是會充分表現自己的興奮的。同時我也知道。無論我走在哪裡，身上都有一根線牽著同學們，他們的眼睛會隨著我的身影轉動，這樣，就看到了同學的表現。這時候的表現可是有價值的——那是寫作的素材！有素材了，就有話可說了，就有東西可寫了。
閱讀是吸收，寫作是傾吐，建議你把二者結合起來教學。
字數的限制，不能寫了，好運。
『叄』 兒童出遊需要注意哪些事項
3）時刻注意孩子的情況
遊玩時，一定要保證孩子在自己的視線范圍內，以免發生意外。
之後也要密切關注孩子的狀況，就像小峰一樣，如果再三說自己不舒服，家長就要注意檢查孩子是否有異常。
尤其一些有害的物質，還會在體內有一段潛伏期，及早發現及早治療。
大自然對久居喧囂城市中的人們來說，是一處安寧之地，卻也是個存在未知危險的地方。
特別是抵抗力十分脆弱的孩子，出遊時一定要提前做好准備，保障安全才是首要任務。
『肆』 一歲多的小孩坐飛機需要那些東西
有出生證明就可以坐飛機，放心出行。
『伍』 幼兒園選擇很關鍵，應該注意哪些問題呢
前段時間，有一位媽媽說，她家的小女孩因為不喜歡幼兒園的老師而拒絕上學，理由是「老師很兇」。這位媽媽聽完孩子的理由，一開始考慮到「老師凶就是認真啊」，便強迫孩子繼續上，結果孩子不僅變得鬱郁寡歡，還經常做惡夢。後來不得不跟園長溝通而換班，雖然經歷了短暫的好轉，但沒多久後，孩子又開始不願意上學……再後來，她也陸續聽其他家長說，那所幼兒園的老師都比較「嚴格」，「對小朋友要求過高」……
這位媽媽開始有些後悔，因為當初她和丈夫為了讓女兒上這所幼兒園而搬了一次家。
我有一位朋友，去年就是這樣找到她的心儀幼兒園的。她那段時間去了5家幼兒園，有3家幼兒園的家長，對他們幼兒園的老師的評價都不怎麼樣，剩下的兩家還算可以的。在這剩下的兩家中，有一家的好幾個家長對那家幼兒園的豐富活動有很好的評價，最後一家幼兒園的家長，最多的好評是老師們的「盡責」和「愛心」，有些家長還轉述了孩子的話，「老師給我洗臉」，「老師幫我用電吹風吹棉褲」，「老師親了我的臉」……後來，她就選了那家老師們愛心滿滿的那家。
所以，家長們選擇幼兒園時，別輕易相信「宣傳」，要相信「眼睛」和「耳朵」。當一個環境真正足夠包容、有愛，才是孩子成長的最佳土壤……
『陸』 小孩子幼兒園應該怎麼選
在這個原則的基礎上，下面幾點，能幫助爸媽們篩選出比較優質的幼兒園：
1、看教室內的作品牆或展示櫥窗
一般來說，教室內的作品牆或展示櫥窗放了什麼作品，能直接反映這家幼兒園的價值觀和老師的教育理念。當作品牆或展示櫥窗放的全是漂亮、精湛的作品，常常能表明老師的教育理念是以「結果」為導向的，這樣的幼兒園對「差的」、「弱的」孩子可能不是很友好。並且這些「優秀標准」也是由老師定的，誰說不能畫出漂亮畫作的孩子就是差孩子呢？這種把「差的」、「優秀的」分別對待的環境，「差孩子」會成長得很壓抑。
除此之外，當作品牆或展示櫥窗放的全是漂亮、精湛的，甚至可與網上商品媲美的作品，也在一定程度反映這所幼兒園的不少家長常常包辦，是家長私底下幫小朋友完成的作品，因為4，5歲左右年齡的小朋友，動手能力是有限的。當這所幼兒園的包辦風氣流行，未來你家孩子進入，也不得不向這樣的氛圍妥協。
相比之下，當教室內的作品牆或展示櫥窗既有好的作品，同時也有丑畫作或做工拙劣的手工，表明這所幼兒園的價值觀或老師的教育理念，是包容不同的孩子的。他們很可能鼓勵不同天性的孩子發展，而不是以某種單一的「標准」評價孩子。這樣的成長氛圍，對所有孩子都是有利的。知名教育家Ken robinson也說過相似的話，他說，從牆上展出的東西，可以看出學校的整體文化，學校推廣什麼樣的價值觀……這些都是衡量學校的健康活力的合理標准。
2、看整體的課程安排
有些父母跟我說，「我不要學齡前的小朋友學習算術和語文」，所以他們常常以這樣的標准去尋找幼兒園。事實上，這樣的標准不全對。正如曾經有一位上一年級的家長苦惱地跟我說：「一個班裡大部分小朋友在學齡前已經認字……所以，我家孩子成了班裡的差生，被老師排擠！」大環境如此，家長想完美可能是奢望。
所以，我在這方面的觀察標準是，這所幼兒園是否在大部分情況下，順應兒童的天性？它雖然有閱讀課程、手工課程……甚至偶爾有認數字、認字課程，可是，它把大部分時間都「交還給孩子」，課程安排以「活動」、「玩耍」為主，其他為輔。在這些大部分的時間內，孩子們能自由玩耍、在室外跑跑跳跳，那麼這樣的幼兒園就是合格的幼兒園。
幼兒期的玩耍很重要。當一個小朋友在學齡前缺乏玩耍，他的成長會被「阻礙」的，為什麼？美國教育研究基金會曾經有過一項研究，他們通過大規模數量的幼兒園小朋友對比，發現那些從「自由玩耍」類型的幼兒園畢業的小朋友，與「有正規課程、孩子不能自由玩耍」類型的幼兒園畢業的小朋友，前者在成年後，整體上表現出社交能力比較好，犯罪概率比較低，人生的挫折感也會比較少。簡言之，「自由玩耍類型的幼兒園」畢業的小朋友，未來更容易獲得健康、快樂的人生。
3、看衛生間是否區分男女
經常有父母跟我說，「我家孩子上的那所幼兒園，洗手間都是男女混用的」，這也能在一定程度上反映，這樣的幼兒園是不夠了解幼兒的。為什麼？一般來說，3歲入園的小朋友，已經初步懂得男女有別，性心理開始成長。另外，在幼兒園階段的小朋友，他們好奇心滿滿，他們或許會在好奇心下，一同上廁所時觸摸不同性別的小朋友的肢體；有時還可能會模仿電視里的不良行為……結果，可能會給小朋友帶來一些陰影。
為了避免這樣的陰影隱患，幼兒園的衛生間如果區分男女，就能很好地保證幼兒的性心理健康成長；同時也表明，這所幼兒園的老師或工作人員，是比較了解或重視幼兒這方面的心智成長的。
4、觀察上學時間：大部分孩子是否快樂步入園內
當孩子們在幼兒園是放鬆的，有愛他們的老師，有友好的小朋友人際，有適合小朋友天性的活動，那麼這樣的幼兒園是受孩子們歡迎的，無論哪個小朋友都不會拒絕上學。
不過這個考慮因素要排除掉「入學階段」，因為小朋友初入園的階段，會經歷分離焦慮，很多孩子會哭鬧、拒絕上學。所以，你要選擇在期末觀察，因為在期末，大部分小朋友已經克服了分離焦慮，如果幼兒園的老師友好、寬容，小朋友間鬧矛盾也能被老師很好地引導，那麼大部分孩子是喜歡上學的。否則，如果大部分孩子連在期末也是愁容滿面，那麼只能說，這家幼兒園的環境是不受小朋友歡迎的。
5、放學時間：聽聽接娃放學的家長們的評價
相比起送娃上學的那個時間段，家長把小朋友一送到幼兒園就離開了，你如果想跟這些家長聊聊也沒機會。放學時，很多家長是提前就在門口等候小朋友放學的，所以，你也可以利用這個時間段，聽聽家長們的評價。一般來說，幼兒園的放學時間是在非周末的下午四點至四點半左右。
我有一位朋友，去年就是這樣找到她的心儀幼兒園的。她那段時間去了5家幼兒園，有3家幼兒園的家長，對他們幼兒園的老師的評價都不怎麼樣，剩下的兩家還算可以的。在這剩下的兩家中，有一家的好幾個家長對那家幼兒園的豐富活動有很好的評價，最後一家幼兒園的家長，最多的好評是老師們的「盡責」和「愛心」，有些家長還轉述了孩子的話，「老師給我洗臉」，「老師幫我用電吹風吹棉褲」，「老師親了我的臉」……後來，她就選了那家老師們愛心滿滿的那家。
所以，家長們選擇幼兒園時，別輕易相信「宣傳」，要相信「眼睛」和「耳朵」。當一個環境真正足夠包容、有愛，才是孩子成長的最佳土壤……
『柒』 養倉鼠需要注意什麼
鼠疫``1`
『捌』 作為爸爸，如果孩子媽媽不在家，給女兒洗澡時應該注意什麼
看到你提出的這個問題，你肯定是一個稱職的好爸爸，我有以下建議，希望能幫到你哦！一要控制好水溫，給寶寶洗澡，水溫最好控制在30~40度之間，要先放冷水再放熱水進行勾兌，目的是防止好奇的寶寶因急去玩水而被燙傷，寶寶下水之前，家長一定要試一下水溫的情況，然後，先用水拍打寶寶的身體，讓寶寶有適應水溫的過程，然後將寶寶慢慢地放進水中。
『玖』 去野炊應該要帶些什麼
需要你的殺人之心🤨🤨
『拾』 寶寶在家理發需要哪些專業的理發工具呢
寶寶理發步驟有哪些?
給寶寶理發不僅能刺激毛囊生長，使寶寶長出的頭發更濃密。還能防止寶寶因為頭上胎垢使頭部發癢而產生的抓臉現象。在家中給寶寶理發，除了選擇安全、好用的理發工具外，一定要注意剃頭的操作原則。
下面，本文就教你如何給寶寶理發。
寶寶理發時間
給寶寶理發的最佳時間是出生1~3個月內。嬰兒的胎毛在媽媽懷孕4個月的時候就已經開始生長，會隨著時間的增長而停止生長，並且會慢慢的變黃和脫落。給嬰兒理發不僅能刺激毛囊生長，使寶寶長出的頭發更濃密。還能防止寶寶因為頭上胎垢使頭部發癢而產生的抓臉現象。
如果是炎熱的夏季，寶寶滿月後就可以剃頭，以防止寶寶出濕疹。當然，不必全部剃光。剃過頭發的寶寶出門一定要注意帶帽，並保持頭皮的乾燥。夏天容易出汗，要即時擦拭，以防止汗液對頭皮的刺激。
如果天氣比較寒冷的話，可以在寶寶長到三個月的時候安排第一次理發。如果寶寶頭發稀薄，還可以再等幾個月。但要做好日常洗護，防止頭發藏污納垢，引起頭皮發癢、長皰，甚至引發感染，危及寶寶的健康。
怎樣給寶寶理發
現在大部分家長選擇自己給寶寶理發，但要注意的是，一定要選擇合適的理發工具。如果家長不確定是否能安全幫寶寶理發，最好還是帶去專業的理發店理。
1、選擇合適的工具
為寶寶理發最好選用兒童專用理發工具，一定要用圓頭剪刀，以免傷害到寶寶幼嫩的頭皮，理發推子的響聲也不能太大。
2、轉移寶寶注意力
寶寶喜歡隨意亂動，而有的寶寶對陌生的人或者機器感到害怕，因此容易大哭。預防寶寶理發時哭鬧的最好辦法就是盡量轉移寶寶的注意力。
3、理發常識
寶寶理發的時間控制在35分鍾為宜，最長也不要超過10分鍾。男寶寶的頭發長度最好控制在3—5毫米，這樣可以有效地防止陽光對頭皮的傷害。女寶寶的頭發最好不要超過身高的1/5，以防頭發吸收身體過多的養分。
4、寶寶理發細節
給寶寶剪耳後頭發時，一定要用手護住他的耳朵，以免誤傷;不要用清水直接打濕寶寶的頭發，而是要把水噴在梳子上，用梳子去濕潤頭發，這樣可以預防感冒;理完發後，可以用寬膠帶把殘留在寶寶身上的碎小頭發粘掉。
最後，建議太小的寶寶不要在家裡理發，如果誤傷頭皮，會造成很多不必要的麻煩。對於沒有經驗的媽媽來說找一家干凈、正規的兒童專業理發店是個不錯的選擇。
寶寶理發步驟
在家中給寶寶理發，除了選擇安全、好用的理發工具外，一定要注意剃頭的操作原則：
准備：
1、在購買嬰幼兒理發工具時，可以去嬰幼兒用品專櫃或專賣店購買，選擇可靠的品牌和安全的產品。
2、准備理發前用香皂和清水清潔手指，保證手部的衛生。
3、用酒精棉徹底消毒用來理發的推子。
經過：
1、理發的人兩只手要相互配合，一手持電動推子，另一隻手把住寶寶頭部，防止寶寶亂動。當然，手不可以用過大的力道，防止弄痛寶寶。
2、先剃前額再剃後腦勺，由兩邊往中間剃。
3、剃前額時，用嬰兒最舒服的姿勢一仰面斜躺在大人的懷里。
4、剃後腦勺時，讓嬰兒趴在抱嬰兒人的小臂上，抱穩。
5、先把大塊的頭發剃掉，放在事先准備好的紙巾中保存。短的頭發要一點一點、慢慢地、小心地貼近頭皮弄。
6、對於發絲較硬的寶寶，推子要離寶寶的頭皮近一些;對於發絲較軟的寶寶，推子要離得相對遠一些。總之，不能劃到寶寶的頭皮。
後續：
1、剃發後用極軟的毛刷將剪下的碎頭發掃掉，防止寶寶抓撓。
2、剃發後要洗發，清理干凈頭皮和碎發。此時洗發特別需要注意，不能把頭發弄到寶寶眼睛中，最好仰面洗頭。
寶寶理發注意事項
1、雖然給寶寶第一次理發的意義非常大，讓新手爸爸媽媽們感到興奮，但如果掌握不好理發的手法的話，還是請專業的人幫忙比較好，防止失誤傷害到寶寶。
2、給嬰兒理發時，動作一定要輕柔，最好順著寶寶的動作。當寶寶想要哭鬧時，應該停止理發。理發過程中要不斷與寶寶交流。
3、理完發之後，應該立刻給寶寶清理掉碎發，防止碎發黏在身上或者跌入眼睛中。
4、如果寶寶長了痱子，那麼理完發、洗干凈之後，應該擦上痱子粉。
5、給寶寶理發一定要干發理，理好之後再清洗。因為寶寶頭發非常軟，濕發會增加理發難度。
6、如果寶寶頭上有頭垢，最好要先用嬰兒油塗在頭部24小時，頭垢軟化後，用嬰兒洗發露清除頭垢，然後再理發。這是為了防止在理發過程中，將頭垢帶下來引起疼痛和感染。